附：李中莹先生的研究范围
我(wo)从(cong)事培训(xun)工(gong)作的(de)(de)(de)最初两年，是以(yi)工(gong)商(shang)管理方面的(de)(de)(de)培训(xun)为主。我(wo)在1997年初创立了(le)自己的(de)(de)(de)公司——专业效能管理(ProfessionalEffectivenessManagementInstitute)，决定(ding)全力研究与人(ren)的(de)(de)(de)情绪及态度有(you)关的(de)(de)(de)题目，我(wo)选择了(le)进修及研究以(yi)下的(de)(de)(de)学问。这些学问，不(bu)但可(ke)以(yi)运用在工(gong)商(shang)管理上，同时更可(ke)以(yi)帮助有(you)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)人(ren)在人(ren)生的(de)(de)(de)各方面得到(dao)提升，获得更大的(de)(de)(de)成功和(he)
快乐。
(1)身心语(yu)法(fa)程(cheng)式(shi)学(Neuro-Linguistic-Programming，简称NLP)。这是(shi)一(yi)(yi)(yi)门专门研(yan)究人们(men)(men)如何运用自己(ji)的(de)脑，包括意(yi)识(shi)与潜意(yi)识(shi)，去体验每天(tian)生活的(de)意(yi)义、提高(gao)做(zuo)每件事(shi)的(de)效果(guo)的(de)学问。由于我们(men)(men)做(zuo)什么事(shi)都必(bi)须(xu)运用大(da)脑，所以(yi)，这门学问可(ke)以(yi)应(ying)用于人生中的(de)每一(yi)(yi)(yi)个方面，因此也可(ke)以(yi)说是(shi)能(neng)提高(gao)众家学问的(de)学问。NLP可(ke)以(yi)使一(yi)(yi)(yi)个人有(you)彻(che)底的(de)改变，消(xiao)除自己(ji)内心的(de)障碍，从(cong)消(xiao)极变为积极，对人生的(de)种(zhong)(zhong)种(zhong)(zhong)事(shi)情有(you)清晰(xi)的(de)了解，从(cong)而找(zhao)到人生成功的(de)路向。
这门(men)学问由两名(ming)美(mei)国人(ren)李察．宾特拉和尊．格连达在1971年开(kai)始研究，虽然从(cong)创立(li)至(zhi)今不足30年，却已被广泛传遍于欧美(mei)各国。
香(xiang)港(gang)的(de)(de)徐(xu)志忠神父(fu)(fu)在20世(shi)纪70年(nian)(nian)代末期便已(yi)接触这门(men)学(xue)问，并在80年(nian)(nian)代初把它介绍(shao)给香(xiang)港(gang)人，可以说是(shi)香(xiang)港(gang)NLP之父(fu)(fu)。从90年(nian)(nian)代开(kai)始，徐(xu)神父(fu)(fu)每(mei)年(nian)(nian)都(dou)举办(ban)执(zhi)业文(wen)凭(ping)课程(cheng)(cheng)，直到1997年(nian)(nian)为止(zhi)。在1996及1997两年(nian)(nian)里我都(dou)在徐(xu)神父(fu)(fu)的(de)(de)课程(cheng)(cheng)中任教，在1998年(nian)(nian)，我与(yu)LeoAngart合作接办(ban)那一年(nian)(nian)的(de)(de)执(zhi)业文(wen)凭(ping)课程(cheng)(cheng)，而我在同年(nian)(nian)年(nian)(nian)底退出(chu)，自(zi)1999年(nian)(nian)起每(mei)年(nian)(nian)开(kai)办(ban)全中文(wen)的(de)(de)NLP执(zhi)业文(wen)凭(ping)课程(cheng)(cheng)。另外(wai)，我经常举办(ban)一个为期三天(tian)的(de)(de)NLP实用技巧课程(cheng)(cheng)，让抽不(bu)出(chu)时(shi)间读(du)150小时(shi)文(wen)凭(ping)课程(cheng)(cheng)的(de)(de)朋友掌(zhang)握一些即学(xue)即可见效的(de)(de)NLP技巧。这个三天(tian)课程(cheng)(cheng)，由1998年(nian)(nian)年(nian)(nian)底起亦在广(guang)州和马来西亚推出(chu)。
(2)运动机(ji)(ji)(ji)制学(xue)(xue)(Kinesiology)是研(yan)究如何(he)运用人体本身已有的(de)学(xue)(xue)习、强(qiang)化(hua)和治疗能力(li)的(de)学(xue)(xue)问，其中包括(kuo)了中国的(de)经脉知识和西(xi)方近代对(dui)器官、肌肉及(ji)经络的(de)研(yan)究成果(guo)。例如中国的(de)针灸，便是运用身体本有的(de)复原(yuan)能力(li)去提(ti)升(sheng)一个人的(de)生(sheng)命(ming)系统(tong)机(ji)(ji)(ji)能，而活动机(ji)(ji)(ji)制学(xue)(xue)比(bi)针灸更(geng)进了一步，发展出不需(xu)用针也可以达到增(zeng)强(qiang)智力(li)、改善健康(kang)等效果(guo)。
这(zhei)门学(xue)(xue)问(wen)(wen)是由佐治．古克(ke)特医(yi)生开始研究，至今(jin)还(hai)不(bu)到30年(nian)。1996年(nian)我第一(yi)(yi)次接触这(zhei)门学(xue)(xue)问(wen)(wen)，去新加坡(po)上了一(yi)(yi)个(ge)(ge)工(gong)作坊，1997年(nian)我把它引入香港，举办了第一(yi)(yi)个(ge)(ge)TouchForHealth及BrainGym课(ke)程。1998年(nian)，我们(men)邀(yao)请了世界级大师(shi)Dr.CarlaHannaford(韩纳馥博士)到香港主(zhu)持课(ke)程并去广(guang)(guang)州做了一(yi)(yi)次公开演讲(jiang)。现在(zai)(zai)，在(zai)(zai)香港已经不(bu)止P.E.M.I.在(zai)(zai)推广(guang)(guang)这(zhei)门学(xue)(xue)问(wen)(wen)了。
(3)情(qing)(qing)绪(xu)智能(EmotionalIntelligence,简称EQ)这个名(ming)词在1995年(nian)因(yin)丹(dan)(dan)尼．高文所(suo)写一本同名(ming)的(de)(de)(de)书而闻名(ming)世界。本身(shen)尚未形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)一门成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)熟的(de)(de)(de)学(xue)(xue)科(ke)，研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)人(ren)也很少(shao)，即使是近年(nian)心(xin)(xin)理(li)学(xue)(xue)主流派系(xi)——认知心(xin)(xin)理(li)学(xue)(xue)和行为心(xin)(xin)理(li)学(xue)(xue)都很少(shao)研(yan)究(jiu)情(qing)(qing)绪(xu)。我(wo)(wo)个人(ren)觉得情(qing)(qing)绪(xu)、思想及身(shen)体是构(gou)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)一个人(ren)生命系(xi)统的(de)(de)(de)三个主要方(fang)面(mian)，十分(fen)重要。在情(qing)(qing)绪(xu)方(fang)面(mian)可以研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)东(dong)西(xi)很多(duo)，特(te)别是随着(zhe)近年(nian)科(ke)技突飞猛进，使很多(duo)在过去无法(fa)做到的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)工(gong)作(zuo)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)为可能。脑神经科(ke)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)迅速发(fa)展(zhan)，会使研(yan)究(jiu)情(qing)(qing)绪(xu)的(de)(de)(de)人(ren)渐(jian)渐(jian)增多(duo)。我(wo)(wo)认为我(wo)(wo)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)一些(xie)(xie)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果，已(yi)经超越了丹(dan)(dan)尼．高文一书的(de)(de)(de)范围。不少(shao)机构(gou)对(dui)我(wo)(wo)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果感到兴趣，我(wo)(wo)经常被邀请(qing)作(zuo)这方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)演(yan)讲及课程(cheng)。我(wo)(wo)亦曾(ceng)与(yu)(yu)香港的(de)(de)(de)管(guan)理(li)专业发(fa)展(zhan)中心(xin)(xin)，合作(zuo)发(fa)展(zhan)出(chu)一套“管(guan)理(li)人(ren)员与(yu)(yu)EQ”的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)坊(fang)，由(you)1998～2000年(nian)年(nian)底(di)在他们的(de)(de)(de)中心(xin)(xin)举办。继(ji)亲子系(xi)列(lie)之(zhi)后，我(wo)(wo)将(jiang)会推出(chu)EQ系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)课程(cheng)和书籍(ji)，与(yu)(yu)大(da)家分(fen)享这些(xie)(xie)心(xin)(xin)得。
(4)脑神(shen)经(jing)科学(xue)(xue)(xue)(Neuroscience)是(shi)近年(nian)发(fa)(fa)展(zhan)非常(chang)快的(de)学(xue)(xue)(xue)科。今天(tian)我们所知(zhi)的(de)这(zhei)方面知(zhi)识，有(you)95%是(shi)在过去五(wu)年(nian)里才发(fa)(fa)展(zhan)研究出(chu)(chu)来的(de)，这(zhei)是(shi)因(yin)(yin)为(wei)很多先进科技(ji)(ji)产品的(de)出(chu)(chu)现(xian)(xian)，使研究处于运作中的(de)脑成为(wei)可能(neng)(neng)。人脑是(shi)世(shi)界上最复杂(za)的(de)东西，也是(shi)人类最重要(yao)(yao)的(de)器官(guan)。能(neng)(neng)够对脑了解多些，我们便更能(neng)(neng)知(zhi)道为(wei)什么NLP、EQ及(ji)Kinesiology等学(xue)(xue)(xue)问和技(ji)(ji)巧(qiao)那(nei)么有(you)效了。研究脑神(shen)经(jing)科学(xue)(xue)(xue)需要(yao)(yao)不(bu)断地跟(gen)进，因(yin)(yin)为(wei)几乎(hu)每天(tian)都有(you)新的(de)资(zi)料出(chu)(chu)现(xian)(xian)。举一个(ge)例(li)子：心理(li)神(shen)经(jing)免疫学(xue)(xue)(xue)(Psychoneuroimmunology,简称PNI)这(zhei)个(ge)词，数(shu)年(nian)前(qian)才出(chu)(chu)现(xian)(xian)，现(xian)(xian)在只有(you)极少数(shu)的(de)大学(xue)(xue)(xue)设有(you)这(zhei)方面的(de)学(xue)(xue)(xue)科，甚至(zhi)医学(xue)(xue)(xue)辞(ci)典都尚未列(lie)入!
(5)演讲培训技(ji)巧(TrainingTechnology)。为(wei)了(le)能(neng)够与别人更(geng)有效地分享研究成(cheng)果，我也研究培训方面(mian)的技(ji)巧。其实，培训技(ji)巧本身已经很多地运用上述(shu)四(si)种(zhong)学问，可以(yi)说是(shi)相辅相成(cheng)。
(6)催(cui)眠治(zhi)疗(Hypnotherapy)。在2000年(nian)我去美国AnchorPointInstitute进修取得ClinicalHypnotherapist的资格。
(7)系(xi)统整合(SystemicConstellation)。在(zai)2000年中我(wo)第一次(ci)接触这门学问。这是(shi)近十年来在(zai)欧洲最受人注意的(de)家庭治疗技巧。我(wo)在(zai)2000年11月及(ji)2001年5月分(fen)别去美国(guo)及(ji)德国(guo)进修这门学问。现在(zai)已在(zai)香港、广州(zhou)及(ji)吉(ji)隆坡定(ding)期(qi)举办工作(zuo)坊。
我(wo)很早便投身社会，在不(bu)(bu)同行业工作(zuo)了30年才(cai)转为从事(shi)现(xian)在的(de)(de)工作(zuo)。我(wo)比较有兴趣研(yan)究(jiu)实用(yong)性的(de)(de)技巧而摒弃空泛(fan)的(de)(de)理(li)论。我(wo)知(zhi)道我(wo)不(bu)(bu)懂的(de)(de)东西很多，有赖各位(wei)(wei)前辈和(he)各位(wei)(wei)学者(zhe)指教。
这本亲子书是针对调整亲子关系的需要而设计的。它告诉读者，欲想孩子有所不同，家长必须先在自己的思想、言谈、行为和情绪表现方面有所不同；自己不准备改变，而只想去改变孩子的家长是不会成功的。以“亲子关系的十个基本要诀”为基础，它提出了一整套实际和有效的概念和做法，并用图示及表格的形式提供了一些简单易学的技巧，让家长很快就能掌握、运用，并见到实效。