早上起来，刚刚坐(zuo)上饭桌，改革(ge)就说，妈，工作的(de)事我自(zi)己跑吧(ba)。你为(wei)我操了(le)几十年心了(le)，我也(ye)该出去(qu)闯闯了(le)。
母亲(qin)惊(jing)讶(ya)地(di)看了改革好一会，看着看着，母亲(qin)的(de)眼(yan)睛(jing)便有(you)些湿漉漉的(de)。他就有(you)些慌(huang)恐(kong)，连忙(mang)说，妈，我说错什(shen)么(me)了吗？
没(mei)有，母亲(qin)说，你没(mei)有说错(cuo)，我们(men)的改革长大了(le)，是(shi)该出去闯(chuang)闯(chuang)了(le)。
但是(shi)改革还是(shi)看出来(lai)，母亲真正的(de)意(yi)思并没(mei)有说出来(lai)。
母亲是个好(hao)母亲。当别(bie)人(ren)的家长为孩子上个重点小(xiao)学(xue)、重点中学(xue)跑断腿，操碎心，费(fei)了九(jiu)牛二虎之力(li)仍然(ran)难达目的的时候(hou)，改(gai)革的母亲却不费(fei)吹灰之力(li)，把他送进了全市(shi)最好(hao)的学(xue)校。
二(er)十几年了(le)，无论大事(shi)小事(shi)，改革都(dou)习惯(guan)于(yu)听(ting)从母亲的(de)安排，他的(de)一(yi)切都(dou)是母亲替(ti)他包办的(de)。他知道母亲是为他好(hao)。上(shang)(shang)大学(xue)报(bao)志愿(yuan)的(de)时候，本(ben)来改革要报(bao)考中文系，实(shi)现(xian)从小当作家的(de)梦想。可母亲说，儿子(zi)，你(ni)傻不傻呀(ya)，都(dou)什(shen)么年代了(le)，现(xian)在(zai)谁(shei)还愿(yuan)意(yi)当作家？谁(shei)说谁(shei)是作家比骂(ma)这个人(ren)阳痿还要入(ru)骨三分。母亲一(yi)言九鼎，改革便报(bao)考了(le)没多(duo)少人(ren)愿(yuan)上(shang)(shang)的(de)政教系。
改(gai)革今年大学毕(bi)业(ye)，工(gong)(gong)作的事自(zi)然不用他操心，早(zao)在(zai)他还坐(zuo)在(zai)教室(shi)里(li)写毕(bi)业(ye)论文的时候，母亲已(yi)经为他安排了去处。回来当天(tian)，母亲就说，儿子，你工(gong)(gong)作的事已(yi)经定了，市委组织部，过(guo)几(ji)天(tian)就去上班吧。
现在的(de)(de)岗位(wei)职位(wei)往(wang)往(wang)是僧多粥少(shao)，这(zhei)是中国的(de)(de)现状，也是暂(zan)时无法改(gai)(gai)变的(de)(de)事实。改(gai)(gai)革能够谋到这(zhei)么好的(de)(de)单位(wei)，是多少(shao)大学(xue)生梦寐以求的(de)(de)事。改(gai)(gai)革当然明白母亲的(de)(de)良苦(ku)用心(xin)，组织部是发官(guan)帽的(de)(de)地(di)方(fang)，手里(li)提着官(guan)帽，何愁戴不(bu)到自己儿(er)子头上？
如(ru)果(guo)不是(shi)母亲的安排(pai)，改革也(ye)许就顺顺当当地(di)去(qu)上(shang)班(ban)了(le)(le)，先当个(ge)科(ke)员，然(ran)后一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)地(di)攀爬上(shang)去(qu)，由副科(ke)到正科(ke)，然(ran)后副处，弄得好(hao)了(le)(le)，往上(shang)再上(shang)几(ji)个(ge)台阶(jie)也(ye)未(wei)可知。
可这次改革不想再听从母亲的安排(pai)，这与这个岗位本(ben)身无关。他觉得自己已经22岁(sui)了，凡事应该(gai)有自己的主张(zhang)，自己该(gai)作(zuo)上一回主了。
于是，改(gai)革(ge)在饭桌上宣(xuan)布：从(cong)今天起(qi)，他(ta)要出去(qu)自己求(qiu)职(zhi)了。
母(mu)亲无可无不可的(de)，浅浅地(di)笑(xiao)笑(xiao)点了点头。送他(ta)出门(men)的(de)时候还含意不明地(di)又笑(xiao)了笑(xiao)，轻轻地(di)在(zai)他(ta)肩(jian)膀(bang)上拍(pai)了几(ji)下(xia)，放他(ta)走了。
市晚(wan)报社看过他(ta)的学历证(zheng)明，对他(ta)十(shi)分(fen)满意，让(rang)他(ta)填过一应表格，总编让(rang)他(ta)回家等(deng)消(xiao)息，说是不应该(gai)有(you)什么(me)问题。临走，还(hai)把(ba)他(ta)送(song)到楼下，才握手告别(bie)。
走出报社(she)大(da)门，是(shi)一(yi)派(pai)明亮得有(you)些不(bu)太真实的阳(yang)光，走在阳(yang)光里，改革就想，求(qiu)职也并不(bu)是(shi)什么难事(shi)，这不(bu)，一(yi)说就成了嘛。
但(dan)是改(gai)革(ge)(ge)高兴得(de)过(guo)早了(le)一些，当(dang)天(tian)晚上(shang)他正躺着看书(shu)，接(jie)到了(le)晚报社(she)总(zong)编(bian)的电话，很(hen)抱歉地告诉(su)他，报社(she)暂时没有编(bian)制，还(hai)不(bu)能接(jie)受他。改(gai)革(ge)(ge)问总(zong)编(bian)，昨天(tian)你(ni)不(bu)是黑籽红瓤地答应得(de)好(hao)好(hao)的吗？怎(zen)么只(zhi)隔了(le)一天(tian)就变(bian)卦了(le)？
总编(bian)支(zhi)支(zhi)吾吾地(di)没能说出个所(suo)以(yi)然来。
第二天(tian)改(gai)革又(you)去(qu)了电(dian)视(shi)台(tai)，照(zhao)样答(da)应录用，照(zhao)样又(you)是变(bian)卦。不过电(dian)视(shi)台(tai)的(de)电(dian)话(hua)打得晚了一天(tian)，但内容和报社大(da)同小异。
改革退而求其次，把求职的目标(biao)定位在(zai)企(qi)业。他想，行(xing)政事业单(dan)位有(you)编(bian)制(zhi)，企(qi)业总没(mei)有(you)所谓的编(bian)制(zhi)吧。哪(na)怕去当个(ge)(ge)小办事员，写个(ge)(ge)材料，出出板报(bao)，哪(na)怕给头们打水扫(sao)地，也算是自己找的工作(zuo)。
但是(shi)，问遍全市的企业，仍然没(mei)有哪个企业接(jie)受他，都说(shuo)人(ren)满为患，下岗(gang)职工(gong)还没(mei)法安排哩。
母亲从不(bu)问(wen)改(gai)革求职(zhi)的事，一个字都不(bu)提。但他知道母亲是关心这个事的，只(zhi)是不(bu)说到(dao)嘴上而已。
这天(tian)，筋(jin)疲力尽的改革回到(dao)家里，母亲(qin)破(po)天(tian)荒地问起他求职的事。母亲(qin)说，怎么样了？
改革(ge)摇摇头(tou)。母亲问他，那你打算怎么办(ban)？他说(shuo)，我不知道。母亲叹(tan)了(le)口(kou)气，以商量的口(kou)气说(shuo)，不行了(le)先到组织部(bu)去上班？
到底去不去上(shang)班呢(ni)？改革觉得这一(yi)次的(de)自己的(de)确(que)失败(bai)了。他(ta)知(zhi)道，他(ta)是(shi)败(bai)在了母(mu)亲(qin)(qin)手(shou)上(shang)，他(ta)的(de)事是(shi)要由母(mu)亲(qin)(qin)来(lai)做主的(de)。因为母(mu)亲(qin)(qin)既是(shi)母(mu)亲(qin)(qin)，同时也是(shi)身居高位的(de)领导干部(bu)。
但是……
（1）下(xia)列对这篇小说思想内容与(yu)艺术特色的分析和(he)鉴赏，最恰当的两项是(shi)（5分）
A．尽(jin)管从(cong)小到(dao)大都(dou)是母亲替他打理一切，但当大学毕业(ye)后，改(gai)革不想再(zai)听从(cong)母亲的(de)安排，想自己(ji)找(zhao)工作(zuo)，这说明他有自谋职业(ye)的(de)自信和勇气。
B．改革的(de)母亲虽然在开始什(shen)么事情(qing)都替儿(er)子(zi)安排好了，但她(ta)在儿(er)子(zi)想(xiang)自(zi)己找工(gong)作时，却完(wan)全没有(you)干(gan)涉(she)，是(shi)一位非常大度(du)、比较开明的(de)母亲。
C．小说结尾以改革找工作(zuo)的(de)失败(bai)而告终，这一安排出乎意(yi)料，直(zhi)接(jie)再现了当今社会所(suo)存(cun)在的(de)官(guan)员滥用职权、营私(si)舞弊的(de)灰暗现实(shi)。
D．小说的(de)主人(ren)公以(yi)“改革(ge)”命名具有一定的(de)深意，改革(ge)毕业(ye)后想要凭借自己的(de)能力谋取职位，如(ru)果(guo)没有母(mu)亲的(de)重重阻(zu)挠，他一定会如(ru)愿的(de)。
E．这篇小(xiao)说既表现了(le)当今中国一些(xie)父母(mu)对孩(hai)子(zi)成长的(de)不当做法和影响(xiang)，也侧面反(fan)映了(le)个(ge)别官员滥施(shi)权威的(de)问(wen)题，蕴含着(zhe)作者对现实问(wen)题的(de)优思。
（2）小说有明暗两(liang)条线(xian)索，分(fen)别(bie)是什么？这样处理有什么好(hao)处，请简要分(fen)析。（6分(fen)）
（3）小(xiao)说在刻画(hua)改革这个(ge)形象时(shi)，突出了(le)他的哪些特点(dian)？请简要(yao)分析。（6分）
（4）小说的结尾以改(gai)革的失败(bai)而告终，你觉得(de)改(gai)革会同意(yi)母亲的意(yi)见去组织部(bu)上(shang)班吗？请结合小说内(nei)容(rong)进(jin)行具体(ti)分析(xi)，说明(ming)理由。（8分）
参考答案：
（1）（5分）答E给3分，答A给2分，答D给1分，答B．C不给分。
（2）（6分(fen)(fen)）第(di)一问：明线(xian)是(shi)儿(er)子改革到处(chu)找(zhao)工(gong)作(zuo)，处(chu)处(chu)碰壁；（1分(fen)(fen)）暗线(xian)是(shi)母亲处(chu)处(chu)设绊(ban)，使得儿(er)子一次也不能(neng)成功。（2分(fen)(fen)）第(di)二(er)问：①明线(xian)写改革到处(chu)找(zhao)工(gong)作(zuo)，说明他(ta)确实是(shi)想(xiang)通过(guo)自己的(de)能(neng)力(li)在社会(hui)上(shang)立足，说明了(le)(le)他(ta)有一定(ding)的(de)能(neng)力(li)，他(ta)也很(hen)努(nu)力(li)地去争取了(le)(le)；（1分(fen)(fen)）②暗线(xian)写母亲在背后做“工(gong)作(zuo)”，显示出官员(yuan)权力(li)之大；（1分(fen)(fen)）③明线(xian)暗线(xian)交(jiao)织，使小说情节(jie)更加集中，语言更为(wei)简练，也留给了(le)(le)读者一定(ding)的(de)思考空间。（1分(fen)(fen)）
（3）（6分(fen)）①有(you)(you)一定的自信和(he)勇气。通(tong)过他(ta)自己去找工作的一系列表(biao)现可(ke)以看出；②具(ju)备一定的能力(li)。市晚报社看过他(ta)的学(xue)历证明，对他(ta)十分(fen)满(man)意；电视台(tai)开始(shi)也(ye)答(da)应录(lu)用(yong)他(ta)；③对母亲(qin)尊敬体谅(liang)。跟母亲(qin)说(shuo)，你为我操(cao)了(le)几十年心了(le)，我也(ye)该出去闯(chuang)闯(chuang)了(le)； 母亲(qin)的眼睛(jing)有(you)(you)些(xie)湿漉(lu)漉(lu)的，他(ta)就有(you)(you)些(xie)慌(huang)恐(kong)，连忙说(shuo)，妈，我说(shuo)错(cuo)什么了(le)吗？ （1点2分(fen)，答(da)出3点给6分(fen)，若答(da)其它，言之成理也(ye)可(ke)）
（4）（8分）第一种答案(an)：会。①改革从小到大，习惯于听从母(mu)亲的(de)(de)(de)(de)安排(pai)，他(ta)的(de)(de)(de)(de)一切都是(shi)母(mu)亲替他(ta)包办的(de)(de)(de)(de)。②他(ta)已经很(hen)努力(li)地(di)去找工作了(le)，但没有找到工作。③他(ta)对母(mu)亲很(hen)顺(shun)从，很(hen)感激。④市(shi)委组织(zhi)部也是(shi)个很(hen)好的(de)(de)(de)(de)去处(chu)，他(ta)没有很(hen)强硬的(de)(de)(de)(de)性(xing)格。（1点2分，共8分。写出其他(ta)答案(an)，言之(zhi)成理也可(ke)）
第二种答案(an)：不会(hui)。①他(ta)已经下(xia)定决心要自己找(zhao)(zhao)工作。②他(ta)具备一定的能力。③在本(ben)市找(zhao)(zhao)不到工作，可(ke)以(yi)跳出(chu)本(ben)市找(zhao)(zhao)。④结尾(wei)的“但是”也表(biao)示(shi)故事(shi)会(hui)出(chu)现转折，失败(bai)不一定是永远的。（1点(dian)2分，共8分。写(xie)出(chu)其(qi)他(ta)答案(an)，言之成理也可(ke)）
【解析】
（1）试(shi)题分析(xi)：此题考查对小说(shuo)内(nei)容的(de)分析(xi)和概括能(neng)力。解(jie)答此题，可在(zai)整(zheng)体感(gan)知小说(shuo)内(nei)容的(de)基(ji)础上，仔细(xi)辨识选(xuan)项(xiang)与原文的(de)细(xi)微差(cha)别，B项(xiang)，“但她在(zai)儿子想(xiang)自己找工作时，却完(wan)全(quan)没有干(gan)涉(she)，是一(yi)位非(fei)常大度、比较开明(ming)的(de)母(mu)(mu)亲”错误，从文章的(de)结尾“同时也是身居高位的(de)领(ling)导干(gan)部”这以暗示来看(kan)，前(qian)面求职的(de)失败，母(mu)(mu)亲“功不可没”。C项(xiang)，“直接再现了(le)……”错误，应是侧面或者间接。
考点：分(fen)析(xi)作品体裁的基(ji)本特征。能力层级为分(fen)析(xi)综合C。
（2）试题解(jie)析：本题考查学生(sheng)对(dui)文(wen)(wen)本情节(jie)的把握。题干问的是(shi)(shi)“小说有(you)(you)明暗两条(tiao)线(xian)索，分别是(shi)(shi)什(shen)么？这(zhei)(zhei)(zhei)样处理有(you)(you)什(shen)么好处”。这(zhei)(zhei)(zhei)篇文(wen)(wen)章应是(shi)(shi)以事(shi)件的发展为线(xian)索，有(you)(you)两个人(ren)物，一是(shi)(shi)改革(ge)，一是(shi)(shi)母亲(qin)；改革(ge)是(shi)(shi)求职碰壁，母亲(qin)是(shi)(shi)设(she)绊(ban)成功。这(zhei)(zhei)(zhei)样可(ke)以使文(wen)(wen)章条(tiao)理清晰，结构(gou)完整，有(you)(you)的也(ye)可(ke)以丰富人(ren)物形象(xiang)突出文(wen)(wen)章主旨，是(shi)(shi)情感表达更完整等。
考(kao)点：分析作品结构。能力层级为(wei)分析综合C。
（3）试(shi)题分析(xi)：题干(gan)问的(de)(de)(de)(de)(de)是“小说在刻(ke)画改(gai)(gai)革这个形(xing)象(xiang)(xiang)时，突出(chu)(chu)了他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)哪些特(te)点”，这是考查人物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)(xiang)。分析(xi)人物(wu)(wu)形(xing)象(xiang)(xiang)首(shou)先应结(jie)合着文中(zhong)(zhong)叙述性的(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)句(ju)，从(cong)身份、地位、修养(yang)、气质等总体上把(ba)握小说人物(wu)(wu)形(xing)象(xiang)(xiang)特(te)点，然后根据小说中(zhong)(zhong)描写这个人物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)言行举(ju)止的(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)句(ju)以及作者的(de)(de)(de)(de)(de)议论或(huo)者作者借(jie)作品中(zhong)(zhong)其(qi)他(ta)(ta)(ta)人物(wu)(wu)对他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)评价的(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)句(ju)直接提(ti)取或(huo)概括即可。从(cong)改(gai)(gai)革自身的(de)(de)(de)(de)(de)言行来(lai)(lai)看，他(ta)(ta)(ta)要(yao)出(chu)(chu)去找工作，可见有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)自信和勇气；跟母亲的(de)(de)(de)(de)(de)对话(hua)，表(biao)现出(chu)(chu)他(ta)(ta)(ta)对母亲的(de)(de)(de)(de)(de)尊敬；从(cong)他(ta)(ta)(ta)人的(de)(de)(de)(de)(de)言行来(lai)(lai)看，晚报(bao)和电视台一(yi)开始答应征用他(ta)(ta)(ta)，侧(ce)面(mian)说明其(qi)有能(neng)力。
考(kao)点：欣赏作品(pin)的形象(xiang)。能力层级为鉴赏评价(jia)D。
（4）试题解析：题干问的(de)是“小说(shuo)的(de)结(jie)尾以改革的(de)失败(bai)而告终，你觉得改革会(hui)同意母亲(qin)的(de)意见去组织部上班吗？请结(jie)合(he)小说(shuo)内容(rong)进行具(ju)体分析，说(shuo)明理由”。这是一(yi)道探(tan)究(jiu)作(zuo)者(zhe)创作(zuo)意图的(de)探(tan)究(jiu)题，解答此题，要(yao)注意结(jie)合(he)文本的(de)信息。如认为会(hui)听(ting)从母亲(qin)的(de)建议(yi)，就(jiu)应该从改革从小到大对母亲(qin)的(de)依从角度作(zuo)答；如不认为他会(hui)听(ting)从母亲(qin)的(de)建议(yi)，就(jiu)应该从他现在的(de)自立意识和他自身的(de)能力角度入手作(zuo)答。
考点：探讨作(zuo)者的创作(zuo)背景和创作(zuo)意图。能力层级(ji)为探究F。
