王雪涛(tao)《瓷葫芦》初中小说阅读及答案

刘家湾小(xiao)学(xue)在(zai)一座(zuo)大山(shan)里(li)。山(shan)很大，只(zhi)有(you)一个村；村很小(xiao)，只(zhi)有(you)一所(suo)小(xiao)学(xue)；学(xue)校更小(xiao)，只(zhi)有(you)一位老师。

老师姓尚(shang)，早已(yi)过了退休年龄，因(yin)为村里请(qing)不来(lai)老师，村长(zhang)就又把他请(qing)了回(hui)来(lai)。

尚老(lao)师(shi)(shi)对学(xue)生(sheng)极严(yan)格，完不成作业的(de)要用荆条抽手心。这(zhei)天(tian)，二(er)年级的(de)赵铁锁(suo)没有交昨天(tian)布置的(de)作业，尚老(lao)师(shi)(shi)问：“铁锁(suo)，你(ni)昨儿个(ge)放(fang)学(xue)干啥去了？

“放牛。”

“谁让你放牛的？”

“俺爹。”

“听我的还是听你(ni)爹的？”

“听俺爹的。”

“为啥？”

“俺爹是村长。”

“村(cun)长(zhang)也是(shi)我(wo)的学生(sheng)！”尚老(lao)师一听(ting)，拍着(zhe)桌子说，“伸出(chu)手！”

“偏(pian)不！”说(shuo)完，铁锁(suo)猛(meng)地(di)冲出教室，头也不回地(di)往外跑(pao)。

“你(ni)给我(wo)回来(lai)！”尚老(lao)(lao)师一(yi)边喊一(yi)边站(zhan)起(qi)身追。但还没有(you)走出教(jiao)室的门就一(yi)头栽倒在地上(shang)(shang)。学生一(yi)看(kan)不(bu)好，惊呼着涌过来(lai)，几个胆小的女生吓得哭了起(qi)来(lai)，有(you)学生飞快地跑去找(zhao)人。一(yi)会儿工夫，村(cun)长(zhang)领着一(yi)大群人来(lai)了，大家七手八脚把尚老(lao)(lao)师抬上(shang)(shang)板车送往医院(yuan)。经(jing)诊断，尚老(lao)(lao)师患(huan)的是心脏病(bing)，已有(you)几年(nian)的病(bing)史了，这次幸(xing)亏抢(qiang)救及时(shi)。

几天后，尚老(lao)师又(you)走上(shang)了(le)讲(jiang)台。他像往常(chang)一(yi)样环(huan)视了(le)一(yi)圈教室，然后打开(kai)(kai)书本(ben)开(kai)(kai)始(shi)讲(jiang)课。忽然像想起来什么(me)似的(de)说：“我的(de)药在(zai)右边的(de)衣袋里，如果老(lao)毛病又(you)犯了(le)，请大(da)家(jia)帮我服(fu)药。”说着掏(tao)出药瓶让大(da)家(jia)看了(le)看，是(shi)一(yi)个小小的(de)瓷葫芦，“我可不想死这么(me)早(zao)。”

教室(shi)里(li)(li)一片沉寂(ji)。大(da)家知道，这句(ju)话随时可(ke)能成为尚(shang)(shang)老(lao)(lao)师的遗嘱。这一节课，同学们听得最认真。尚(shang)(shang)老(lao)(lao)师那天(tian)(tian)换了一身衣(yi)服，上(shang)课前就(jiu)会特(te)别提(ti)醒说(shuo)：“今(jin)天(tian)(tian)我(wo)的救命葫(hu)芦在(zai)左上(shang)衣(yi)口袋(dai)里(li)(li)，大(da)家一定要(yao)记准(zhun)，千万(wan)别找错了地方。”学生就(jiu)死盯(ding)着尚(shang)(shang)老(lao)(lao)师的左上(shang)衣(yi)口袋(dai)，好像那里(li)(li)真有能救尚(shang)(shang)老(lao)(lao)师的宝(bao)葫(hu)芦一样。

学(xue)期(qi)快结束的时(shi)(shi)候(hou)，尚(shang)老(lao)师(shi)最(zui)忙。五年级的学(xue)生(sheng)要升学(xue)，其他的学(xue)生(sheng)又不(bu)能撇下不(bu)管，于是尚(shang)老(lao)师(shi)的小(xiao)油(you)灯常常亮(liang)到半夜(ye)。第(di)二(er)天起床(chuang)，窗(chuang)台上总是时(shi)(shi)不(bu)时(shi)(shi)放(fang)着一只熟鸡蛋，一把红枣，偶尔还有(you)几朵野菊花——尚(shang)老(lao)师(shi)爱(ai)喝(he)菊花茶。而每(mei)当问(wen)起时(shi)(shi)，同学(xue)们却说不(bu)知道。

最近一段(duan)，尚(shang)老师发现班里(li)老是(shi)有(you)人(ren)迟到，好几次都是(shi)快到上(shang)课时间了(le)，几个学生(sheng)才气喘吁(yu)吁(yu)地赶来(lai)，身上(shang)脏得(de)像泥(ni)猴似的，脸(lian)上(shang)有(you)时还挂有(you)几道血痕。尚(shang)老师很(hen)生(sheng)气，在这关键时候(hou)，居然有(you)人(ren)敢贪玩。

一天(tian)，已上课十几分(fen)钟了，赵铁(tie)(tie)锁脖子上挂着(zhe)书包才出现在校门口。尚(shang)老(lao)师(shi)(shi)停下课，问(wen)他干(gan)什么去了。铁(tie)(tie)锁低(di)着(zhe)头，背着(zhe)手(shou)倚(yi)着(zhe)门框一声不吭。“铁(tie)(tie)锁，伸出手(shou)，”尚(shang)老(lao)师(shi)(shi)抓起(qi)荆条，要抽铁(tie)(tie)锁手(shou)心，“你老(lao)子我都打过！”同(tong)学们望(wang)着(zhe)尚(shang)老(lao)师(shi)(shi)气(qi)得铁(tie)(tie)青的(de)(de)脸不知(zhi)如(ru)何是(shi)好，一时间教室里的(de)(de)气(qi)氛紧张起(qi)来。“尚(shang)老(lao)师(shi)(shi)，别打他了。”春妞站起(qi)来，“我们看你整天(tian)操心，又没钱给(ji)你买药，就趁(chen)放学到(dao)山(shan)上挖药材(cai)晒干(gan)卖(mai)给(ji)收购站，因为(wei)怕你知(zhi)道(dao)了生(sheng)气(qi)，所以没敢给(ji)你说。铁(tie)(tie)锁为(wei)了多挖些药材(cai)，还(hai)摔(shuai)伤(shang)(shang)了腿。”春妞走到(dao)铁(tie)(tie)锁身边，挽起(qi)铁(tie)(tie)锁的(de)(de)裤腿，露出膝(xi)盖上的(de)(de)伤(shang)(shang)疤。

铁锁(suo)松开紧攥(zuan)的(de)手(shou)(shou)，手(shou)(shou)心(xin)里是一只小(xiao)小(xiao)的(de)瓷葫芦，他小(xiao)心(xin)地捧(peng)着(zhe)，像捧(peng)着(zhe)一件稀世珍宝，眼(yan)里满是泪花。“尚老(lao)师，是我不(bu)对(dui)，不(bu)该(gai)惹你(ni)生气，你(ni)打我吧……”铁锁(suo)哽咽着(zhe)。

“尚老师，您别生气，是我让大家挖药材的。”班长壮子站(zhan)起(qi)来(lai)(lai)，“我(wo)们怕你(ni)犯(fan)病，每人都买了药(yao)随身(shen)带(dai)着(zhe)。”说着(zhe)伸开(kai)手(shou)，手(shou)心里捧着(zhe)一(yi)(yi)(yi)只(zhi)一(yi)(yi)(yi)模一(yi)(yi)(yi)样的瓷葫芦(lu)，一(yi)(yi)(yi)个(ge)，两(liang)个(ge)，三个(ge)……全班(ban)同学(xue)都站(zhan)了起(qi)来(lai)(lai)，像(xiang)一(yi)(yi)(yi)片小树林(lin)，每人手(shou)里都捧着(zhe)一(yi)(yi)(yi)只(zhi)瓷葫芦(lu)，教室里传来(lai)(lai)低低的啜泣声。

尚老师望着(zhe)学生(sheng)手里的一只(zhi)(zhi)只(zhi)(zhi)瓷葫芦(lu)，嘴唇动了动，两(liang)行热泪(lei)沿着(zhe)饱经(jing)风霜的脸庞无声地滑(hua)落(luo)……

1、结合(he)小说(shuo)内容，说(shuo)一说(shuo)文章(zhang)以“瓷葫芦(lu)”为标(biao)题(ti)的作用。（2分）

2.根据小说的(de)内容和下面的(de)提示，梳理文章的(de)故事情(qing)节，完成(cheng)下面的(de)填(tian)空。（4分）

尚老师追铁(tie)锁摔倒 →                →                  →   尚老师感动(dong)落泪

3.结合(he)具体语(yu)境，赏析(xi)下列句子，指出(chu)其表达效(xiao)果。（3分）

铁锁松开(kai)紧攥的手，手心里是(shi)一(yi)只小(xiao)小(xiao)的瓷葫芦(lu)，他小(xiao)心地捧着(zhe)，像(xiang)捧着(zhe)一(yi)件稀世珍宝，眼里满是(shi)泪。

4.读(du)了这篇文章(zhang)(zhang)你有何感想(xiang)？请你就文章(zhang)(zhang)思(si)想(xiang)内容的角度，给(ji)上面(mian)这篇文章(zhang)(zhang)写一段叙(xu)评(ping)结合的文字。（5分）

答案：

1、“瓷葫芦”是(shi)小说的叙事线索，起(qi)着组织材料、推(tui)动情节发展(zhan)的作用；“瓷葫芦”既是(shi)尚老师的救(jiu)命药，也是(shi)孩(hai)子(zi)们热爱老师的体现，以“瓷葫芦”做标题，简(jian)洁明(ming)了，有力地(di)表现了主题。　（2分）

2、尚老师(shi)带病坚持教学    同学们（挖药）买药  （4分）

3、运用动词“捧”和比喻的修辞生动传神地写出了铁锁对手心(xin)里的小小瓷(ci)葫芦的珍惜，表现(xian)他对老师的关心(xin)。（3分）

4.略 （5分）