22 在沙漠中心教学实录
一、导入
当生命受(shou)到威胁(xie)的(de)(de)一刻，当看(kan)到生命脆弱的(de)(de)一面，恐(kong)惧的(de)(de)双眼和无助的(de)(de)双手让所有(you)的(de)(de)人(ren)都心寒胆战，他(ta)们在恐(kong)怖和伤痛(tong)中度过(guo)的(de)(de)分分秒秒，家园可以重(zhong)建，但(dan)谁能抚(fu)慰他(ta)们心灵的(de)(de)创伤呢？今天就(jiu)让我们走进(jin)一位(wei)英雄，让我们体会他(ta)如何从绝(jue)境中走出(chu)来。
让(rang)我们来看这位(wei)飞行员的一份(fen)简历：（逐(zhu)条出(chu)示，请一学生(sheng)大声朗读）
①1900年生在法国里昂；
②1921年在法国空军服(fu)役；
③1926年加入法(fa)国一家航(hang)(hang)空公(gong)司，开始邮航(hang)(hang)事(shi)业；
④1939年二战(zhan)前夕(xi)返回法(fa)国参加抗德战(zhan)争；
⑤1940年流亡美国(guo)，侨居纽约埋头文学创作；
⑥1944年执行第十次飞行侦(zhen)察任(ren)务时消失于(yu)地中海上空(kong)，从(cong)此(ci)一(yi)去不返。
他是(shi)谁呢？他就是(shi)被(bei)称为“蓝天白云的(de)耕耘者”的(de)法国飞行(xing)员(yuan)作家——圣(sheng)埃克絮佩里。（出示照片）
二、整(zheng)体感知(zhi)
圣埃克絮佩(pei)里，他既(ji)是一(yi)位作家(jia)，更是一(yi)名(ming)飞(fei)(fei)行员。通过驾(jia)驶飞(fei)(fei)机，他拥(yong)有(you)了(le)飞(fei)(fei)翔(xiang)的翅膀。通过写(xie)作，他为(wei)万里高空的同伴(ban)们代言。他所写(xie)的文章，大部分都是他自(zi)己(ji)真实的经(jing)历(li)。我们今天所学的课文，就来自(zi)他的小说《人类(lei)的大地》。他的飞(fei)(fei)机被困在了(le)沙漠之(zhi)中(zhong)，（幻灯片(pian)显示(shi)）作者(zhe)以为(wei)自(zi)己(ji)要死在那里了(le)……
---------《人(ren)类的大地(di)》
请大家(jia)快速默读课文，想(xiang)想(xiang)在那种情况下，我(wo)为(wei)什么以为(wei)自己会(hui)死(si)，他到底遇到了(le)哪些致命的(de)困难(nan)。拿起笔，把相关的(de)内容(rong)划出(chu)来。
⑴因血液缺水(shui)而循环不畅，寒气(qi)逼人，干(gan)渴。
⑵寒风越(yue)(yue)刮越(yue)(yue)猛，吹得他(ta)团团转。
⑶感到呼吸困难。
⑷找不到任(ren)何(he)水源(yuan)，连露水也没有。
⑸走了很远的(de)路(lu)，却没有脱(tuo)离(li)困境(jing)。
⑹身体虚弱并(bing)产生幻(huan)觉。
⑺沙(sha)漠里白天炽热，夜晚(wan)寒(han)风侵袭。
师：陷入绝境的(de)主(zhu)人(ren)公(gong)，最(zui)后(hou)主(zhu)人(ren)公(gong)有(you)没有(you)继续他的(de)行程(cheng)？（有(you)）那就让(rang)我们一(yi)起感(gan)受主(zhu)人(ren)公(gong)经历(li)了一(yi)番怎样(yang)的(de)心路(lu)历(li)程(cheng)。
请用(yong)“当我读(du)到(dao) 时(shi)，我感(gan)受到(dao)主人公内心的 。”的句式来回(hui)答(da)。（可以填痛苦、绝望、平静、乐观等词(ci)语）
注意这个句子：痛苦
——绝(jue)望(wang)（我跑不动了 大限到了 冻(dong)死(si)的想法 不喜欢像奴隶(li)那样忍受(shou)鞭打）——
平静（一(yi)种超越任何希望的(de)平静 在所有这些苦痛(tong)过(guo)后，剩下的(de)就是疲倦(juan)和错乱的(de)协奏了。一(yi)切都变(bian)成画册，变(bian)成有点残忍(ren)的(de)童话故事(shi)。
解读：协奏和(he)童(tong)话故事都(dou)是(shi)美好的事物，然(ran)而前(qian)面却(que)加上(shang)了(le)疲倦错乱(luan)和(he)残忍，显得矛(mao)盾。可是(shi)这(zhei)正写出了(le)当时作者内心的平静和(he)乐(le)观。他想到当这(zhei)一切都(dou)归于平静后(hou)，当他走出这(zhei)一片沙漠的时候，它会变成我(wo)们(men)人生中宝贵的回忆和(he)经验，虽然(ran)它曾经是(shi)充满(man)苦(ku)痛的。
回(hui)忆所(suo)从(cong)事的工(gong)作、接触(chu)的人）
——乐观(guan)（工作中，我(wo)是(shi)幸福的(de) 我(wo)没有(you)一(yi)点遗憾 我(wo)总算(suan)是(shi)呼(hu)啸(xiao)过(guo)海风 我(wo)知道自(zi)己喜欢(huan)什么(me)，那(nei)就是(shi)生命 我(wo)们应该继续(xu)走(zou)下去）
通过以上(shang)(shang)的(de)赏析(xi)，我们(men)(men)看到(dao)了在作者痛苦与绝望(wang)中(zhong)，变得平静、乐观，重新充(chong)满生(sheng)的(de)渴望(wang)。于是，他(ta)对同伴(ban)说：“上(shang)(shang)路吧，普雷(lei)沃！我们(men)(men)的(de)喉(hou)咙(long)还没有(you)噎住：我们(men)(men)应该继续走下(xia)去。”
这(zhei)句话中哪两个词(ci)语(yu)最能体(ti)现(xian)作者(zhe)求生的(de)(de)渴望？（上(shang)路 继续）所(suo)以朗读(du)是我们要重(zhong)重(zhong)的(de)(de)读(du)，来表达作者(zhe)这(zhei)份坚定，一刻也不会(hui)卸下的(de)(de)精神。
大家试着读(du)一(yi)读(du)，指名学(xue)生朗读(du)，教师(shi)指导，后学(xue)生齐读(du)。
累(lei)累(lei)的(de)创伤，就是生命给你的(de)最好的(de)东(dong)西，因为在每个创伤上都标(biao)示着(zhe)前进的(de)一步。
——罗曼·罗兰【法】
三、 挖(wa)掘课文主题(ti)：
那么到底(di)是(shi)怎样一(yi)(yi)种力量使他能由最初的(de)绝望恢复平(ping)静与乐(le)观(guan)呢(ni)？我(wo)们不妨来了(le)解(jie)一(yi)(yi)下这样的(de)一(yi)(yi)段资料。在(zai)那个时(shi)代飞(fei)机的(de)制(zhi)造技术还很不完善，再加上气象预报的(de)不准(zhun)确(que)和信(xin)息技术不发(fa)达，每(mei)一(yi)(yi)次驾(jia)驶飞(fei)机上天都是(shi)一(yi)(yi)次惊心动魄的(de)考验，自从美国的(de)莱特(te)兄(xiong)弟制(zhi)造了(le)飞(fei)机之(zhi)后，有很多飞(fei)行员(yuan)把自己(ji)的(de)生命永远留在(zai)了(le)蓝天之(zhi)上，开辟一(yi)(yi)段新航线既是(shi)一(yi)(yi)种探险(xian)更是(shi)一(yi)(yi)种冒险(xian)。
正因(yin)为这样，他对生与死有了比(bi)别人更深刻(ke)的(de)理解，请再次朗读12至21自然段的(de)内(nei)容。让(rang)我们一(yi)起到文章中找找答案。
指导学(xue)生对作者的人生观(guan)、幸福(fu)观(guan)和责(ze)任(ren)感的理解。
重点研读以下(xia)几个句子：
1．我需(xu)要(yao)生活。在城市里，已(yi)经(jing)没(mei)有人的(de)生活了。
明确：作(zuo)者所谓的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，并非一般(ban)意(yi)义的(de)(de)(de)衣食住行，而是有着与(yu)生(sheng)(sheng)命(ming)、事业、责任、勇气、信(xin)念(nian)等相关的(de)(de)(de)丰富(fu)内涵。我的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是与(yu)生(sheng)(sheng)命(ming)、事业、责任、勇气、信(xin)念(nian)等紧(jin)密相连的(de)(de)(de)，而城市的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是指庸碌了，没有追求(qiu)了，没有追求(qiu)的(de)(de)(de)平(ping)常(chang)人(ren)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。）
2．我(wo)一点(dian)儿也不喜(xi)欢(huan)斗牛士，我(wo)喜(xi)欢(huan)的(de)不是危险。我(wo)知道自己喜(xi)欢(huan)什么，那(nei)就是生命。
明确：解读(du)可联系课后(hou)练习中的一段话(hua)：
有人(ren)会把这种人(ren)和斗(dou)牛士、拳击手混为一谈，吹捧(peng)他们对(dui)(dui)死亡的(de)轻(qing)(qing)蔑。但我却嘲(chao)笑对(dui)(dui)死亡的(de)轻(qing)(qing)蔑。如果(guo)这种轻(qing)(qing)蔑不(bu)是出于公认的(de)责任感，那他就是意志(zhi)消沉或年少冲动的(de)表现。
对生命的珍惜把
3我们(men)(men)期待(dai)黎明就像农人(ren)期待(dai)春(chun)天(tian)，我们(men)(men)期待(dai)中(zhong)途站，就像期待(dai)一(yi)片福(fu)地，我们(men)(men)在群(qun)星中(zhong)寻找自己的真(zhen)理。
（黎明相对于黑暗，比喻飞行(xing)中(zhong)(zhong)的(de)发现，这与农(nong)民(min)盼(pan)望春(chun)天来(lai)临一样，有春(chun)种才有秋(qiu)收。飞行(xing)途中(zhong)(zhong)有“中(zhong)(zhong)途站”的(de)补给，才能到(dao)达(da)终点的(de)希望，所(suo)以中(zhong)(zhong)途站对于飞行(xing)员来(lai)说是福(fu)地。）
4我(wo)没有一点儿遗憾，我(wo)奋(fen)斗(dou)过，但我(wo)失败了……海(hai)风(feng)了。
我从事的是(shi)危险(xian)的工作，经常面对的是(shi)失败的痛(tong)苦和死亡的威胁，但我无怨(yuan)无悔，只要我奋斗过，也死得其所，死而无憾。
5我感觉平(ping)静，一种超越(yue)了任何希(xi)望的(de)平(ping)静，我身不由己地(di)踏(ta)上(shang)……还不是(shi)很不幸。（虽(sui)死(si)(si)面(mian)对(dui)死(si)(si)亡， 作者(zhe)却能坦然(ran)面(mian)对(dui)（没有恐惧），反(fan)而(er)说还不是(shi)很不幸，可见(jian)(jian)其(qi)大无畏的(de)精神，可见(jian)(jian)是(shi)我们遇到(dao)挫(cuo)折与失败，要像作者(zhe)一样，坚强地(di)面(mian)对(dui)。）
6不管怎(zen)么说，上天待我(wo)不薄，如果我(wo)能回去，我(wo)还会重(zhong)来。
（永不放弃，孜孜以求事业的精神）
7我听见自己(ji)说这里有一(yi)颗干(gan)枯(ku)的心(xin)，……一(yi)颗干(gan)枯(ku)的心(xin)……一(yi)颗干(gan)枯(ku)得(de)挤(ji)不(bu)出一(yi)点眼泪的心(xin)……
（运用(yong)反(fan)复的(de)手法，突出(chu)了我的(de)极(ji)度(du)干渴(ke)、缺(que)心）
A、如果删去三个“干(gan)枯(ku)”可以吗？为什么(me)？
B、如果(guo)改(gai)为(wei)：我听(ting)见自己说这里有(you)一(yi)颗(ke)干枯的心(xin)……你认为(wei)表(biao)达上有(you)何不同？
（不(bu)行(xing)，不(bu)能构成反(fan)复，表(biao)现(xian)不(bu)出心灵干枯的(de)程度(du)，与我(wo)面(mian)临的(de)绝境(jing)，不(bu)如(ru)原文那样(yang)强(qiang)烈）很幸(xing)运，最后他们俩(liang)遇上(shang)商队获救了。他曾(ceng)写过这样(yang)一段精彩的(de)文字，让我(wo)们一起朗(lang)读
在这(zhei)种严酷的(de)职业(ye)锻炼下，经历多次生与死的(de)搏斗，圣埃克(ke)絮佩里向(xiang)我(wo)们展(zhan)示的(de)人(ren)生意义，行动价值(zhi)，心灵底蕴究竟(jing)是什么(me)呢？
1.应该有战胜(sheng)困难的(de)信心。
2逆境中(zhong)该看到生活的希(xi)望(wang)，有坚定的信念
3困境中(zhong)应该(gai)有(you)一种积(ji)极、乐观的态度(du)。
4生(sheng)命的价(jia)值的理解(jie)。对生(sheng)命的热(re)爱(ai)，对生(sheng)活的珍爱(ai)
5人(ren)生的意义在于对生活、对他人(ren)的一种责任。
四、感悟体验
在(zai)黑暗中(zhong)陨落(luo)的(de)生(sheng)命震动(dong)着所(suo)有(you)人的(de)心(xin)，在(zai)废墟中(zhong)顽强生(sheng)存(cun)的(de)人更是所(suo)有(you)人的(de)希望。结合课文，你有(you)什(shen)么言语去慰藉那些有(you)着心(xin)灵创伤的(de)同胞们呢？
困难与折(zhe)磨对于(yu)人来说(shuo),是一把打向坯料的锤，打掉的应(ying)是脆(cui)弱的铁屑,锻成的将(jiang)是锋利的钢刀(dao)。
——契诃夫【俄】
人生来就不(bu)是(shi)为(wei)了被(bei)打败(bai)的，人能(neng)够(gou)被(bei)毁(hui)灭，但是(shi)不(bu)能(neng)够(gou)被(bei)打败(bai)。
——海明(ming)威【美(mei)】
四(si) 结语(yu) 人(ren)生的道路不(bu)会一(yi)马平川，也(ye)不(bu)是一(yi)帆风顺，请同学们(men)带(dai)上从这课(ke)书得到(dao)的感悟，勇敢(gan)面对(dui)生活。要(yao)记住：
面对生(sheng)活，豁达(da)而(er)不旁观，一如(ru)傲霜(shuang)斗雪的梅花，于素雪晶(jing)莹(ying)中坦然释放，任凭风云变幻，孤(gu)独地守望春(chun)天；面对生(sheng)活，清爽而(er)不冷漠，一如(ru)心存高远的溪流，于舒缓(huan)低吟中洗涤(di)万物，随时光荏(ren)苒，执着地一路(lu)欢歌。
22 在沙漠中心
课时设计 课堂实录
22 在沙漠中心
1第一学时 教学活动 活动1【讲授】在沙漠中心
一、导入 ;
当(dang)生(sheng)命(ming)受到威(wei)胁(xie)的(de)(de)一(yi)(yi)刻，当(dang)看(kan)到生(sheng)命(ming)脆弱的(de)(de)一(yi)(yi)面，恐(kong)(kong)惧的(de)(de)双(shuang)眼和(he)无助的(de)(de)双(shuang)手让所有的(de)(de)人都(dou)心寒胆战，他(ta)们在恐(kong)(kong)怖和(he)伤(shang)痛中度过的(de)(de)分分秒秒，家园可以重(zhong)建，但谁(shei)能(neng)抚慰他(ta)们心灵的(de)(de)创伤(shang)呢(ni)？今天就让我们走(zou)进一(yi)(yi)位英雄，让我们体会(hui)他(ta)如何从绝境中走(zou)出来。
让我们(men)来看这位飞(fei)行员的一份简历：（逐条(tiao)出示，请一学生大(da)声朗读）
①1900年生在法(fa)国里昂；
②1921年在法国空军服役；
③1926年加入法国(guo)一(yi)家航空公司，开始邮航事业；
④1939年二(er)战前夕返回法国(guo)参(can)加(jia)抗德战争；
⑤1940年流亡(wang)美国，侨居纽(niu)约埋头文学创作；
⑥1944年执行(xing)第十次飞行(xing)侦(zhen)察(cha)任务时(shi)消失于地中(zhong)海上空，从此(ci)一去不返。
他是谁呢？他就是被(bei)称为“蓝天白云的(de)耕耘者”的(de)法国飞(fei)行员作家(jia)——圣埃克(ke)絮佩里。（出(chu)示照(zhao)片）
二、整体感(gan)知
圣埃(ai)克絮佩里，他(ta)既(ji)是一位(wei)作(zuo)(zuo)家(jia)，更是一名飞行员。通过驾驶飞机，他(ta)拥有了飞翔(xiang)的(de)(de)翅膀。通过写作(zuo)(zuo)，他(ta)为万里高空的(de)(de)同伴们代言。他(ta)所(suo)(suo)写的(de)(de)文(wen)章，大(da)部分都(dou)是他(ta)自己真实的(de)(de)经历。我(wo)们今天(tian)所(suo)(suo)学的(de)(de)课(ke)文(wen)，就来自他(ta)的(de)(de)小说《人类的(de)(de)大(da)地》。他(ta)的(de)(de)飞机被(bei)困在了沙漠之中(zhong)，（幻灯(deng)片显示）作(zuo)(zuo)者以(yi)为自己要(yao)死在那(nei)里了……
---------《人(ren)类的大地(di)》
请大家(jia)快速默读课文(wen)，想想在那(nei)种情(qing)况下，我为什么以为自(zi)己会(hui)死，他到底遇(yu)到了(le)哪(na)些致命的困(kun)难。拿起笔，把(ba)相关的内容划(hua)出来。
⑴因血液缺水而循环不(bu)畅(chang)，寒气逼人，干渴。
⑵寒风越(yue)刮越(yue)猛，吹得(de)他团团转。
⑶感到呼吸困难。
⑷找(zhao)不到任何水(shui)源，连露水(shui)也没有(you)。
⑸走(zou)了很远的路，却没有(you)脱离困境。
⑹身体虚弱并产生(sheng)幻觉。
⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。
师：陷入绝(jue)境的主人(ren)公，最(zui)后主人(ren)公有(you)(you)没有(you)(you)继(ji)续他的行程？（有(you)(you)）那(nei)就让我们一起感(gan)受主人(ren)公经历了一番怎样的心(xin)路(lu)历程。
请用“当我读(du)到(dao) 时，我感受到(dao)主人公内心的(de) 。”的(de)句(ju)式来回答。（可以填痛苦、绝望、平静、乐观等词语(yu)）
注意这个句子：痛苦
——绝望（我跑(pao)不动了 大限(xian)到了 冻(dong)死的想(xiang)法(fa) 不喜欢像奴隶(li)那(nei)样忍受鞭打(da)）——
平(ping)静(jing)（一种超越任何希望的(de)平(ping)静(jing) 在所有(you)(you)这些苦(ku)痛过后(hou)，剩下的(de)就是(shi)疲倦(juan)和错乱(luan)的(de)协奏了。一切都变(bian)成画(hua)册，变(bian)成有(you)(you)点残忍的(de)童话故(gu)事。
解(jie)读：协奏和童话故事(shi)都是(shi)美(mei)好的事(shi)物(wu)，然而前面却加上(shang)了疲(pi)倦错(cuo)乱(luan)和残忍(ren)，显(xian)得(de)矛(mao)盾(dun)。可是(shi)这正写出了当(dang)时(shi)(shi)作者内心的平静(jing)和乐观。他想(xiang)到(dao)当(dang)这一切都归(gui)于平静(jing)后(hou)，当(dang)他走出这一片沙漠的时(shi)(shi)候，它(ta)会变成我们人生中宝贵(gui)的回忆和经验，虽然它(ta)曾经是(shi)充满苦痛的。
回忆(yi)所从事的工作、接触的人）
——乐(le)观（工(gong)作(zuo)中，我是幸(xing)福的 我没有一点遗(yi)憾 我总算(suan)是呼(hu)啸过(guo)海(hai)风 我知道自己喜欢什么，那就是生(sheng)命 我们应该(gai)继续走下(xia)去）
通过(guo)以(yi)上的(de)(de)赏析，我(wo)(wo)们看到了在作者痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重(zhong)新(xin)充满生的(de)(de)渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷(lei)沃！我(wo)(wo)们的(de)(de)喉咙还(hai)没有噎住：我(wo)(wo)们应该继续走(zou)下去。”
这(zhei)句话中哪两个词语最能体(ti)现(xian)作(zuo)者求生(sheng)的渴望？（上(shang)路 继(ji)续）所以朗(lang)读是我们要重重的读，来表(biao)达作(zuo)者这(zhei)份坚定，一刻也(ye)不会卸下的精神。
大(da)家试着读(du)一读(du)，指(zhi)名学生(sheng)朗读(du)，教师指(zhi)导，后学生(sheng)齐读(du)。
累(lei)累(lei)的(de)创伤(shang)，就是生命给你的(de)最好的(de)东西，因为(wei)在每个创伤(shang)上都标示着前进的(de)一步。
——罗曼·罗兰【法】
三、 挖掘课文主题：
那么(me)到底是(shi)怎(zen)样(yang)一(yi)种力量(liang)使他能(neng)由(you)最初的(de)绝望恢复平静与(yu)乐观(guan)呢？我(wo)们不(bu)妨来(lai)了(le)(le)解一(yi)下这(zhei)样(yang)的(de)一(yi)段资料。在那个时代(dai)飞(fei)机(ji)的(de)制造技(ji)(ji)术(shu)还很不(bu)完善，再加上气象预报的(de)不(bu)准确和(he)信息技(ji)(ji)术(shu)不(bu)发达，每一(yi)次驾(jia)驶飞(fei)机(ji)上天都是(shi)一(yi)次惊心动魄的(de)考验(yan)，自从美国的(de)莱特兄弟制造了(le)(le)飞(fei)机(ji)之后(hou)，有很多飞(fei)行员把自己的(de)生命永远(yuan)留在了(le)(le)蓝天之上，开辟一(yi)段新航线既(ji)是(shi)一(yi)种探险更是(shi)一(yi)种冒险。
正因为这样(yang)，他对生与死有了比别人(ren)更深刻的理解，请再次朗读12至21自然段(duan)的内容(rong)。让我们一(yi)起到文章中找(zhao)找(zhao)答案(an)。
指导学生对作者的(de)人生观、幸福观和责任感(gan)的(de)理解。
重点研(yan)读以下几个句子：
1．我(wo)需要生活(huo)。在城(cheng)市里，已经(jing)没有人的生活(huo)了。
明确(que)：作者(zhe)所谓的(de)(de)生活(huo)，并非一般意义的(de)(de)衣(yi)食(shi)住行，而是有着与生命、事(shi)业(ye)、责任(ren)、勇气、信念等相关的(de)(de)丰富(fu)内涵。我的(de)(de)生活(huo)是与生命、事(shi)业(ye)、责任(ren)、勇气、信念等紧密(mi)相连的(de)(de)，而城市的(de)(de)人的(de)(de)生活(huo)是指(zhi)庸(yong)碌了，没有追求(qiu)了，没有追求(qiu)的(de)(de)平常人生活(huo)。）
2．我(wo)一点儿也不喜欢斗牛士，我(wo)喜欢的不是危(wei)险。我(wo)知道(dao)自己喜欢什(shen)么，那就是生(sheng)命。
明(ming)确：解读(du)可(ke)联系课后练(lian)习中的(de)一段话：
有人会把(ba)这(zhei)种人和(he)斗牛士、拳(quan)击手混为(wei)一谈，吹捧他们对(dui)死亡(wang)的(de)轻蔑。但我(wo)却嘲(chao)笑对(dui)死亡(wang)的(de)轻蔑。如(ru)果(guo)这(zhei)种轻蔑不是(shi)出(chu)于公(gong)认的(de)责任(ren)感，那他就是(shi)意志消沉或年(nian)少冲(chong)动(dong)的(de)表(biao)现。
对生命的珍惜把
3我们期待(dai)(dai)黎明就(jiu)像(xiang)农人期待(dai)(dai)春天，我们期待(dai)(dai)中途(tu)站，就(jiu)像(xiang)期待(dai)(dai)一片福地，我们在群星中寻找自己(ji)的真理。
（黎(li)明(ming)相(xiang)对于黑暗(an)，比(bi)喻飞行(xing)中(zhong)的发(fa)现，这与农民盼望(wang)春天来临一样，有(you)春种才有(you)秋收(shou)。飞行(xing)途中(zhong)有(you)“中(zhong)途站”的补给，才能到达终点的希(xi)望(wang)，所以(yi)中(zhong)途站对于飞行(xing)员来说是福地。）
4我(wo)没有一点儿遗憾，我(wo)奋斗过，但我(wo)失败(bai)了(le)……海风了(le)。
我(wo)从(cong)事的(de)是(shi)危险的(de)工(gong)作，经(jing)常面对的(de)是(shi)失败的(de)痛苦(ku)和(he)死(si)亡的(de)威胁，但我(wo)无怨(yuan)无悔，只(zhi)要我(wo)奋(fen)斗(dou)过，也死(si)得其所，死(si)而(er)无憾(han)。
5我感觉(jue)平静，一种超(chao)越了任何希望的(de)平静，我身不由己(ji)地(di)踏上……还不是(shi)很(hen)不幸。（虽(sui)死(si)面(mian)对(dui)死(si)亡， 作者(zhe)却能坦(tan)然面(mian)对(dui)（没有(you)恐惧），反而说还不是(shi)很(hen)不幸，可(ke)见其大无畏(wei)的(de)精神，可(ke)见是(shi)我们遇到挫折与失败，要像作者(zhe)一样，坚强(qiang)地(di)面(mian)对(dui)。）
6不管怎么(me)说(shuo)，上天(tian)待我不薄，如果我能回去，我还会(hui)重来。
（永(yong)不(bu)放弃，孜(zi)孜(zi)以求事业的(de)精神）
7我听见自己说这里有一颗干(gan)(gan)枯(ku)的(de)(de)心(xin)，……一颗干(gan)(gan)枯(ku)的(de)(de)心(xin)……一颗干(gan)(gan)枯(ku)得挤不出(chu)一点眼泪的(de)(de)心(xin)……
（运(yun)用反复的手法，突出了我的极度(du)干渴、缺心(xin)）
A、如(ru)果删去三个“干枯(ku)”可(ke)以吗(ma)？为什(shen)么(me)？
B、如果改为：我听(ting)见自己说这里有(you)一颗干枯的(de)心……你认为表达上有(you)何不同(tong)？
（不(bu)行，不(bu)能构成反(fan)复(fu)，表现不(bu)出心灵(ling)干枯的程(cheng)度(du)，与我面临的绝境，不(bu)如原(yuan)文那样强烈）很幸运(yun)，最后他(ta)们(men)俩遇上(shang)商队获救(jiu)了(le)。他(ta)曾写过这样一(yi)段精(jing)彩的文字(zi)，让我们(men)一(yi)起(qi)朗(lang)读
在这(zhei)种(zhong)严酷的(de)职业锻(duan)炼下，经历多次生(sheng)与死的(de)搏斗，圣埃克絮佩里向我们(men)展示的(de)人生(sheng)意(yi)义，行动价值(zhi)，心灵底蕴(yun)究竟是(shi)什么呢(ni)？
1.应该(gai)有(you)战胜困难的信心(xin)。
2逆境中该看(kan)到生活的(de)希望(wang)，有(you)坚(jian)定的(de)信念(nian)
3困境中应该有一种积极、乐(le)观的态度。
4生(sheng)命(ming)的价值的理解。对(dui)生(sheng)命(ming)的热爱，对(dui)生(sheng)活的珍爱
5人(ren)生(sheng)的意(yi)义(yi)在于对生(sheng)活、对他人(ren)的一种责任。
四、感悟体验
在(zai)(zai)黑暗中陨落的(de)生命震动着所(suo)有人(ren)的(de)心，在(zai)(zai)废墟中顽强(qiang)生存的(de)人(ren)更是所(suo)有人(ren)的(de)希望(wang)。结合课文，你有什么言语去慰藉那些有着心灵(ling)创伤的(de)同胞们呢(ni)？
困(kun)难与(yu)折磨(mo)对(dui)于人来说,是(shi)一把打向坯料的(de)(de)锤，打掉的(de)(de)应是(shi)脆弱的(de)(de)铁屑,锻(duan)成的(de)(de)将是(shi)锋利的(de)(de)钢刀。
——契诃夫【俄】
人生来(lai)就不(bu)是为了被(bei)打败的(de)，人能够被(bei)毁(hui)灭，但(dan)是不(bu)能够被(bei)打败。
——海明威【美】
四 结(jie)语 人生的(de)道路不会一(yi)马平川，也不是一(yi)帆风(feng)顺(shun)，请同学们带上从这课书得到(dao)的(de)感悟，勇敢(gan)面对生活。要(yao)记住：
面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。
