5．有利于资源共享
随着网(wang)(wang)络(luo)技术的(de)(de)飞速发(fa)展(zhan)、多媒体(ti)信息(xi)的(de)(de)自由传输，教育资源在全世界相互(hu)交(jiao)换、共(gong)享(xiang)成为可能。以(yi)网(wang)(wang)络(luo)为载体(ti)的(de)(de)多媒体(ti)课件．也(ye)可以(yi)被方便地共(gong)享(xiang)应用。例如：中央(yang)电视台播出的(de)(de)《人与科(ke)学(xue)》、《狂野周末(mo)》等影片，在观(guan)察(cha)前(qian)向学(xue)生提(ti)出具体(ti)的(de)(de)要求，使学(xue)生留(liu)意观(guan)察(cha)各(ge)种(zhong)(zhong)动物的(de)(de)神态(tai)(tai)动作，各(ge)种(zhong)(zhong)植物的(de)(de)形(xing)态(tai)(tai)和生长过程，并采取(qu)激励(li)手段，培养学(xue)生的(de)(de)观(guan)察(cha)兴趣。
6、在(zai)当今(jin)的(de)信息社会(hui)，如何充分利(li)用多媒体技术，大胆进行作文教学(xue)改革，推动语(yu)文教学(xue)的(de)发展，培养学(xue)生的(de)创(chuang)新意识、创(chuang)新能(neng)力(li)，我们进行了有(you)益的(de)探索。
（1）选题(ti)。浩如烟海的(de)(de)(de)信息，可以让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)汲取丰富(fu)的(de)(de)(de)知识，可以去主动(dong)发现(xian)(xian)、主动(dong)探索未知领(ling)域，能提高学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)习的(de)(de)(de)兴趣，培养学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)创(chuang)造力(li)，开(kai)阔学(xue)(xue)习者的(de)(de)(de)视野(ye)。一次我们让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)写一事一议的(de)(de)(de)文章，规定从(cong)现(xian)(xian)实生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)选择论(lun)题(ti)进行分析，要求(qiu)结(jie)构完整，有理有据。至于选什么论(lun)题(ti)，则完全自由。不(bu)少学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)开(kai)始了网上跋涉，通过搜索引擎(qing)进入一些新闻(wen)网站，或进入一些评论(lun)网站，精心(xin)筛选，确定论(lun)题(ti)，然后(hou)进行作文。结(jie)果，这次作文的(de)(de)(de)选题(ti)，超过了历届学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)选题(ti)范(fan)围，几乎涉及了生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)大部分领(ling)域，例如有《宰杀青(qing)蛙为(wei)何屡(lv)禁不(bu)止?》《电子游戏是祸(huo)?是福(fu)?》《谈(tan)教师(shi)的(de)(de)(de)“体罚”》《论(lun)数字化对现(xian)(xian)代(dai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)影响》等等。因为(wei)有多媒体技术(shu)的(de)(de)(de)支(zhi)撑，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得以更加清楚地放(fang)眼(yan)看社会，在更广的(de)(de)(de)范(fan)围、更深的(de)(de)(de)层(ceng)面上写作。
（2）写作。创新是(shi)人类社会发展(zhan)进步的永恒(heng)主题，利(li)用多(duo)媒体(ti)技术这一信息快(kuai)车，蕴育学生的创造性的人格已成(cheng)为语文教学的重(zhong)要任务。
网络信息技(ji)术介入语(yu)文(wen)教(jiao)学(xue)课(ke)堂(tang)，让学(xue)生在课(ke)堂(tang)上就能视接(jie)千载，神游八方，大(da)大(da)地课(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)效率。
现(xian)代(dai)信息(xi)技(ji)术(shu)(shu)对语(yu)(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学的促(cu)进(jin)作用是(shi)巨大的，具有(you)传(chuan)统教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学有(you)着(zhe)不(bu)可比(bi)拟的优势(shi)(shi)。作为一线语(yu)(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师，不(bu)仅要认识到(dao)现(xian)代(dai)信息(xi)技(ji)术(shu)(shu)的优势(shi)(shi)，更要注(zhu)意其(qi)劣势(shi)(shi)，扬其(qi)长避(bi)其(qi)短，注(zhu)意运(yun)用的策(ce)略，真(zhen)正让(rang)现(xian)代(dai)信息(xi)技(ji)术(shu)(shu)服务于语(yu)(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学，让(rang)现(xian)代(dai)信息(xi)技(ji)术(shu)(shu)在(zai)语(yu)(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学中发挥最佳优势(shi)(shi)，促(cu)进(jin)语(yu)(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学的发展，全面提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学质量。但是(shi),不(bu)少教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师在(zai)使用现(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)术(shu)(shu)时(shi),没有(you)深入领悟(wu)现(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)术(shu)(shu)的真(zhen)正含义,存在(zai)不(bu)少误。
首先，多媒(mei)体的(de)(de)(de)(de)运(yun)用(yong)容易导致(zhi)忽(hu)视(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)师与学(xue)生的(de)(de)(de)(de)情感交流(liu)，不恰当(dang)地夸(kua)大机器的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)就必然(ran)把信息技(ji)术的(de)(de)(de)(de)应用(yong)引向反面。教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)过(guo)(guo)程是一(yi)个十分复杂的(de)(de)(de)(de)过(guo)(guo)程，教(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)(de)一(yi)个微(wei)笑、一(yi)个手势、一(yi)个简单的(de)(de)(de)(de)动作(zuo)在提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)效(xiao)果中(zhong)起着重要的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，而多媒(mei)体的(de)(de)(de)(de)运(yun)用(yong)往往减少(shao)了课堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)师生交流(liu)。
其次，在(zai)许(xu)多(duo)利用信(xin)息技(ji)(ji)术的(de)课堂教(jiao)学(xue)(xue)中(zhong)，为了展示(shi)信(xin)息技(ji)(ji)术图文(wen)并茂，以(yi)及自己的(de)高(gao)超的(de)技(ji)(ji)术水平(ping)，一些课件制作者把教(jiao)学(xue)(xue)内容(rong)肢解(jie)成漂亮(liang)、华丽的(de)图片、文(wen)字(zi)等形式，一味(wei)地追求最新的(de)“高(gao)科技(ji)(ji)”。在(zai)这种思想指导下，课件所(suo)用色彩过分(fen)亮(liang)丽、鲜艳，往(wang)往(wang)会分(fen)散学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)注(zhu)意(yi)力，干扰学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)观察，这些图片、文(wen)字(zi)在(zai)演(yan)示(shi)中(zhong)往(wang)往(wang)一闪而过，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完全(quan)缺乏思考(kao)、消化的(de)余地，造成学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)对学(xue)(xue)习(xi)的(de)内容(rong)印象(xiang)不(bu)深(shen)、理解(jie)不(bu)透、记忆不(bu)牢，不(bu)利于看(kan)清问(wen)题的(de)本质。
这些，还只是目前能够从课堂教学中看出来的问题。从长远来说，多媒体教学在课堂教学中运用，是必不可少的。但它还需要老师们在教(jiao)学(xue)(xue)过(guo)(guo)程中不断的摸索，把它与传统(tong)教(jiao)学(xue)(xue)技(ji)术(shu)有机地(di)结合起来(lai)，做到相得(de)益彰。通(tong)过(guo)(guo)利用信息技(ji)术(shu)克服传统(tong)教(jiao)学(xue)(xue)模式的不足，发扬传统(tong)教(jiao)学(xue)(xue)的长处，用信息技(ji)术(shu)增加教(jiao)学(xue)(xue)容(rong)量，借助图片增强(qiang)教(jiao)学(xue)(xue)的直(zhi)观效果(guo)以及趣味性，同时教(jiao)师在课堂上(shang)又要很好地(di)组织好学(xue)(xue)生(sheng)，指导学(xue)(xue)生(sheng)进行学(xue)(xue)习活动，课堂上(shang)加强(qiang)师生(sheng)交流等等。
实践(jian)证明(ming)，恰(qia)当而巧妙地将现代教(jiao)育技术与语文(wen)课(ke)程进行(xing)整(zheng)合，能使教(jiao)学(xue)内容化难(nan)为易(yi)，变静为动，符合小(xiao)学(xue)生(sheng)(sheng)的心理年龄特点，学(xue)生(sheng)(sheng)易(yi)于接(jie)受。在(zai)今后的教(jiao)学(xue)工作(zuo)中，我还将不断探索研究，使学(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)声、形、色的教(jiao)学(xue)环境(jing)中愉悦(yue)地获取知识(shi)，使语文(wen)教(jiao)学(xue)更(geng)富有魅力，以(yi)此来培养(yang)小(xiao)学(xue)生(sheng)(sheng)的信(xin)息技术素养(yang)，促进他们综合素质的发展。
现代信息技术对(dui)语文教学(xue)的促进作(zuo)(zuo)用是(shi)巨大的，具有传统教学(xue)有着(zhe)不可比拟的优势。作(zuo)(zuo)为一线
点此查看更多小学 现代 信息技术 资料