三年级上册语文教学计划
一、学生现状分析：
我(wo)级(ji)(ji)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活泼好(hao)动(dong)(dong)，后(hou)(hou)进生(sheng)(sheng)较多(duo)。在(zai)认字(zi)识字(zi)方(fang)(fang)(fang)面已经有(you)(you)了一(yi)定的(de)能(neng)力，但(dan)是由(you)(you)于(yu)一(yi)二年(nian)级(ji)(ji)的(de)生(sheng)(sheng)字(zi)都是在(zai)课(ke)(ke)堂上(shang)(shang)老师(shi)一(yi)个一(yi)个地教的(de)，到了三年(nian)级(ji)(ji)由(you)(you)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己(ji)来学(xue)(xue)，很(hen)多(duo)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)太适应。表现在(zai)书写(xie)上(shang)(shang)，有(you)(you)的(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看(kan)不(bu)(bu)(bu)(bu)准(zhun)字(zi)，总(zong)是多(duo)笔少(shao)划。在(zai)阅读(du)方(fang)(fang)(fang)面，由(you)(you)于(yu)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年(nian)龄小，每读(du)一(yi)篇课(ke)(ke)文都不(bu)(bu)(bu)(bu)是很(hen)熟(shu)练，理解(jie)能(neng)力也不(bu)(bu)(bu)(bu)太强。课(ke)(ke)外(wai)书读(du)得(de)很(hen)少(shao)，对(dui)(dui)课(ke)(ke)外(wai)阅读(du)的(de)兴(xing)趣不(bu)(bu)(bu)(bu)浓，大阅读(du)课(ke)(ke)上(shang)(shang)总(zong)是不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)集中精力好(hao)好(hao)读(du)。在(zai)习(xi)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)面，更(geng)是刚刚入门，尽管不(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)孩子都能(neng)写(xie)下通顺的(de)话，但(dan)是错别(bie)字(zi)较多(duo)，写(xie)作(zuo)没有(you)(you)顺序，不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)表达(da)(da)一(yi)个完(wan)整(zheng)的(de)意思，更(geng)不(bu)(bu)(bu)(bu)会(hui)写(xie)具体。在(zai)口语交际(ji)方(fang)(fang)(fang)面，大部分学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)表达(da)(da)出自己(ji)想表达(da)(da)的(de)意思，但(dan)是表达(da)(da)得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)够(gou)流(liu)利。有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)胆(dan)子比(bi)较小，心(xin)理素质不(bu)(bu)(bu)(bu)够(gou)好(hao)，比(bi)如在(zai)课(ke)(ke)堂上(shang)(shang)，对(dui)(dui)于(yu)有(you)(you)明确答案的(de)问(wen)题，他们(men)争先恐后(hou)(hou)地举(ju)手(shou)回(hui)答；而对(dui)(dui)于(yu)带有(you)(you)自己(ji)见(jian)解(jie)的(de)问(wen)题，他们(men)则羞于(yu)回(hui)答，或者(zhe)有(you)(you)的(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)脆就不(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)于(yu)，不(bu)(bu)(bu)(bu)知怎(zen)么回(hui)答也不(bu)(bu)(bu)(bu)举(ju)手(shou)回(hui)答，只(zhi)听别(bie)人说(shuo)。在(zai)家(jia)里(li)，或者(zhe)亲戚朋友家(jia)里(li)，羞于(yu)见(jian)陌生(sheng)(sheng)人，更(geng)别(bie)说(shuo)主(zhu)动(dong)(dong)谈话了。在(zai)书写(xie)方(fang)(fang)(fang)面，有(you)(you)些(xie)(xie)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)字(zi)总(zong)是写(xie)得(de)很(hen)认真，但(dan)不(bu)(bu)(bu)(bu)漂亮；有(you)(you)些(xie)(xie)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)字(zi)很(hen)难看(kan)急待(dai)练习(xi)提(ti)高。
二、本册(ce)教材的知识系统和结(jie)构：
本(ben)册(ce)共(gong)有课(ke)文(wen)24篇,共(gong)分8组(zu),每组(zu)由导读(du)(du).课(ke)例(li).读(du)(du)写例(li)话(hua).积(ji)累.运(yun)用组(zu).导读(du)(du)包(bao)括三个(ge)方面的内(nei)容:。(2)指(zhi)出语(yu)文(wen)基本(ben)功训练(lian)(lian)的重要点(dian)和(he)(he)要进行的思(si)想教育。(3)提示教学中应注(zhu)意(yi)(yi)的问(wen)题(ti)。课(ke)例(li)包(bao)括课(ke)文(wen)和(he)(he)思(si)考·练(lian)(lian)习(xi)(xi)。思(si)考·练(lian)(lian)习(xi)(xi)中．思(si)考题(ti)侧重于提示理解课(ke)文(wen)的思(si)路，并注(zhu)意(yi)(yi)和(he)(he)本(ben)组(zu)的重点(dian)训练(lian)(lian)项目(mu)相呼应；练(lian)(lian)习(xi)(xi)提侧重于引导对课(ke)文(wen)中重点(dian)词(ci)、句、段的理解、体会，对生字词(ci)的巩(gong)固和(he)(he)运(yun)用。读(du)(du)写例(li)话(hua)安(an)排在一(yi)(yi)组(zu)课(ke)文(wen)之后，是(shi)重点(dian)训练(lian)(lian)项目(mu)的概括说明和(he)(he)归(gui)纳小结，就读(du)(du)和(he)(he)写的某一(yi)(yi)点(dian)讲明
训(xun)(xun)练(lian)什么，怎么训(xun)(xun)练(lian)，以指导(dao)学生的(de)阅读和作文(wen)实(shi)践。基(ji)(ji)础训(xun)(xun)练(lian)结合本组(zu)重点训(xun)(xun)练(lian)项(xiang)目和课文(wen)内容，进(jin)行综(zong)合训(xun)(xun)练(lian)，着眼于知识的(de)迁移和运用(yong)。由导(dao)读到(dao)基(ji)(ji)础训(xun)(xun)练(lian)，体(ti)现了(le)由实(shi)践到(dao)认识再到(dao)实(shi)践的(de)过程(cheng)(cheng)，由上(shang)一组(zu)教(jiao)材到(dao)下一组(zu)教(jiao)材，体(ti)现了(le)循环往复逐步提高(gao)的(de)训(xun)(xun)练(lian)过程(cheng)(cheng)。
三、教学重点、难点、目的：
(一)教学目的：
1．在语言(yan)文字训练过程中，受到热(re)爱(ai)(ai)祖国(guo)、热(re)爱(ai)(ai)中国(guo)共产党、热(re)爱(ai)(ai)社(she)(she)会(hui)(hui)主义的教(jiao)(jiao)育(yu)；了(le)解革命(ming)战(zhan)争(zheng)的艰苦(ku)，懂得幸福生活来(lai)之不(bu)易，学习革命(ming)前辈的远(yuan)大志(zhi)向和(he)献身精神，从小树(shu)立为祖国(guo)刻苦(ku)学习的思(si)想(xiang)；继承和(he)发扬艰苦(ku)奋斗的优良传统，受到尊(zun)敬师长、关爱(ai)(ai)他(ta)人(ren)、助人(ren)为乐等社(she)(she)会(hui)(hui)主义思(si)想(xiang)、品德教(jiao)(jiao)育(yu)；培(pei)养(yang)(yang)热(re)爱(ai)(ai)科(ke)学、勇于实践和(he)创新的精神，培(pei)养(yang)(yang)环境保(bao)护意识(shi)和(he)社(she)(she)会(hui)(hui)责任感，陶冶爱(ai)(ai)美的情(qing)趣。
2．能利用汉(han)语(yu)拼音识(shi)字、学习普通(tong)话。
3，学会(hui)409个(ge)生字(zi)，能(neng)(neng)读准(zhun)字(zi)音，认清字(zi)形，了解字(zi)词在语言环境中的意(yi)思，并能(neng)(neng)正确书写；会(hui)认85个(ge)生字(zi)，只要求读准(zhun)字(zi)音，不(bu)抄不(bu)默(mo)不(bu)考。具有(you)一(yi)定(ding)的识字(zi)能(neng)(neng)力。
4．能联系上下文或(huo)查字典理(li)解词(ci)句的意思(si)。学过的词(ci)语大部(bu)分(fen)能在口头或(huo)书面中运(yun)用。注意语言的积累(lei)(lei)，初(chu)步(bu)养成积累(lei)(lei)语言的习惯。
5。继(ji)续(xu)练(lian)习正确、流利、有感情(qing)地朗读(du)(du)课文(wen)(wen)。读(du)(du)出(chu)(chu)一句话(hua)中(zhong)间、句子(zi)之间和(he)自(zi)然段之间的(de)停顿，读(du)(du)出(chu)(chu)不同的(de)语(yu)气(qi)。能(neng)背诵指(zhi)定的(de)课文(wen)(wen)。6．能(neng)在教师的(de)指(zhi)导(dao)下(xia)，集中(zhong)注意力，开(kai)动脑筋，多读(du)(du)多想，把课文(wen)(wen)读(du)(du)通，初步理解(jie)课文(wen)(wen)内(nei)容。继(ji)续(xu)学习默读(du)(du)课文(wen)(wen)，读(du)(du)后(hou)试(shi)着提(ti)出(chu)(chu)问题，并讨论解(jie)决。
7．能(neng)借(jie)助字典或有(you)关资料(liao)独立阅读(du)(du)程度适合的(de)读(du)(du)物，了解主要内容。逐步养(yang)成课(ke)前预习(xi)、课(ke)后复习(xi)、课(ke)外阅读(du)(du)的(de)习(xi)惯。课(ke)外阅读(du)(du)量(liang)不少于7万字。
8．能(neng)听懂(dong)程度适合(he)的讲(jiang)话(hua)并能(neng)转(zhuan)述。能(neng)用普通(tong)话(hua)清楚明白地说几(ji)句话(hua)、一段话(hua)，做到语句完整(zheng)通(tong)顺，说话(hua)有礼貌。能(neng)在(zai)双向互(hu)动的语言实践(jian)中(zhong)，提高口
语交际的能力(li)。能无拘(ju)无束地进行(xing)交流(liu)，在日常生活中积极主动地锻(duan)炼(lian)口语交际能力(li)。
9．留心周围事物(wu)，初(chu)步养成勤于(yu)观察思考和乐于(yu)动笔(bi)的习(xi)惯，能(neng)(neng)在观察的基础上写出比(bi)较具体的内容。学写想象中的事物(wu)，能(neng)(neng)展开想象和幻想，不拘(ju)形式、自(zi)由地把自(zi)己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完(wan)整通顺。学会使用逗号(hao)、句号(hao)、问号(hao)、感叹(tan)号(hao)、冒号(hao)和引(yin)号(hao)。学习(xi)写日记(ji)。
(二)教学重点：
1。学(xue)会409个生(sheng)字(zi)(zi)，能(neng)读准(zhun)字(zi)(zi)音(yin)，认(ren)清(qing)字(zi)(zi)形，了解字(zi)(zi)词(ci)在语言环(huan)境中的意(yi)思，并能(neng)正确(que)书写；会认(ren)85个生(sheng)字(zi)(zi)，只要求读准(zhun)字(zi)(zi)音(yin)，不抄不默不考。具有一定的识字(zi)(zi)能(neng)力。
2．能联系上下文(wen)或查字(zi)典理解词句的意思。学过的词语大部分(fen)能在口头或书(shu)面中运(yun)用(yong)。注意语言的积累，初(chu)步养成积累语言的习惯。
3．继续(xu)练(lian)习正确、流利、有感情地朗读(du)课文。读(du)出(chu)一句(ju)话中间、句(ju)子之间和(he)自(zi)然段之间的(de)停顿(dun)，读(du)出(chu)不同的(de)语气。能背诵指定的(de)课文。
4．能(neng)在教(jiao)师的指(zhi)导下，集中注意力，开动脑(nao)筋，多读多想，把(ba)课文读通(tong)，初(chu)步理解(jie)课文内容。继续(xu)学习默(mo)读课文，读后试着提出问(wen)题，并(bing)讨论解(jie)决。
5。能借(jie)助字典(dian)或有关(guan)资料(liao)独立阅读(du)程度适(shi)合(he)的读(du)物，了解(jie)主(zhu)要内容。逐步养(yang)成课前预(yu)习(xi)、课后复习(xi)、课外阅读(du)的习(xi)惯。课外阅读(du)量(liang)不少于7万字。
(三)教学难点：
学(xue)会409个生(sheng)字，能(neng)(neng)(neng)读(du)准字音，认清字形(xing)，了解(jie)字词在语言环(huan)境(jing)中的意思，并能(neng)(neng)(neng)正(zheng)确(que)书(shu)写；能(neng)(neng)(neng)联系上下文(wen)或查字典理解(jie)词句的意思。继(ji)续(xu)练习正(zheng)确(que)、流利、有感情地朗(lang)读(du)课(ke)文(wen)。读(du)出一句话(hua)中间、句子之间和自然段之间的停顿，读(du)出不同(tong)的语气。能(neng)(neng)(neng)背诵指定(ding)的课(ke)文(wen)。能(neng)(neng)(neng)在教师的指导下，集中注意力，开(kai)动(dong)脑(nao)筋，多读(du)多想(xiang)，把课(ke)文(wen)读(du)通，初步理解(jie)课(ke)文(wen)内容。继(ji)续(xu)学(xue)习默(mo)读(du)课(ke)文(wen)，读(du)后(hou)试着提出问题，并讨(tao)论解(jie)决。
四、主要的教学措(cuo)施或教改思路
1、制(zhi)定严密的评(ping)价改革方案(an)，严格落实(shi)实(shi)施。
2、鼓励课外阅读(du)，培(pei)养学生课外阅读(du)的兴趣，及(ji)天(tian)天(tian)阅读(du)的习惯。
3、制定(ding)本学期语文(wen)活(huo)动计划(hua)，调动学生学习(xi)积极性(xing)、主动性(xing)，培养学习(xi)语文(wen)的(de)兴趣。
4、培养(yang)学生天天写(xie)日(ri)记的习惯，鼓(gu)励学生写(xie)真(zhen)人真(zhen)事，表达(da)真(zhen)情实(shi)感。
5、认(ren)真钻研教(jiao)材，研究学(xue)生(sheng)，上(shang)好(hao)每(mei)一节(jie)课(ke)。
6、学习(xi)经典教(jiao)(jiao)育(yu)理论，多读教(jiao)(jiao)育(yu)杂志报(bao)刊，利用尽(jin)可能多的(de)办公及休息时间上网搜(sou)集资(zi)料，学习(xi)新的(de)教(jiao)(jiao)学思想，教(jiao)(jiao)学理念(nian)，教(jiao)(jiao)学方法。
7、反复琢磨课(ke)(ke)程(cheng)标(biao)准，研读名家(jia)课(ke)(ke)程(cheng)解读，并(bing)将新的课(ke)(ke)程(cheng)理念(nian)带(dai)进课(ke)(ke)堂。
8、要鼓励优秀的学生更优秀，鼓励他(ta)们多(duo)(duo)读(du)多(duo)(duo)写多(duo)(duo)投(tou)稿。也要及时(shi)关注后进(jin)生的发展，多(duo)(duo)进(jin)行辅导，多(duo)(duo)找他(ta)们的闪光(guang)点，及时(shi)表(biao)扬，帮助其树立自(zi)信心。
五、教学时间安排：
第一、二周：第一单(dan)元(yuan)
第三(san)、四周：第二(er)单元
第(di)五(wu)、六(liu)周(zhou)：第(di)三单元
第七、八周(zhou)：第四单元(yuan)。
第九周：期中复习
第十、十一周：第五(wu)单元
第十二、十三周：第六单元
第十四、十五(wu)周：第七(qi)单元(yuan)
第十(shi)六(liu)、十(shi)七周：第八单(dan)元
剩余时间复习考试
