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《草原》
教学目(mu)标：学会(hui)本课(ke)的(de)生(sheng)字、新词。有(you)感情(qing)地朗读课(ke)文(wen)。背诵自(zi)己喜(xi)欢的(de)段落，体(ti)会(hui)句子含着的(de)意思(si)。读懂课(ke)文(wen)，在草(cao)原自(zi)然(ran)美和(he)(he)人情(qing)美的(de)熏陶感染下(xia)，受到热爱祖(zu)国和(he)(he)民族团结的(de)教育。培(pei)养学生(sheng)爱美的(de)情(qing)趣(qu)。品味、积累课(ke)文(wen)中(zhong)的(de)优(you)美语言。
教学重点难点：让学生通过语(yu)言文字展开想(xiang)象，在脑海里再现课(ke)文所描述(shu)的(de)(de)生动(dong)情(qing)景；体会句(ju)中含着的(de)(de)意思(si)，积累课(ke)文中优美的(de)(de)语(yu)言。
教学设计思路：这是(shi)一篇精度课(ke)(ke)文，记叙了老(lao)(lao)(lao)舍先生(sheng)第(di)一次访问内蒙古草(cao)原(yuan)看(kan)到的(de)(de)美(mei)丽(li)景色以(yi)及受到蒙古同胞热情(qing)欢迎(ying)的(de)(de)情(qing)景。课(ke)(ke)文是(shi)按照作(zuo)(zuo)者进入草(cao)原(yuan)后经历的(de)(de)顺序来叙述(shu)的(de)(de)。上学期，我们通过《趵(bao)突泉》一文的(de)(de)学习，对老(lao)(lao)(lao)舍先生(sheng)细腻、生(sheng)动的(de)(de)写作(zuo)(zuo)有(you)了了解(jie)，本文又(you)以(yi)优(you)(you)美(mei)清新的(de)(de)语(yu)言(yan)将草(cao)原(yuan)的(de)(de)自然美(mei)、人情(qing)美(mei)渲染得淋漓尽致(zhi)。我想，选编这篇课(ke)(ke)文的(de)(de)意图(tu)一个是(shi)要孩子们了解(jie)祖国的(de)(de)辽阔美(mei)丽(li)，了解(jie)我国是(shi)个多民族(zu)的(de)(de)大家庭；二是(shi)让(rang)孩子们品(pin)味、积累课(ke)(ke)文中(zhong)优(you)(you)美(mei)的(de)(de)语(yu)言(yan)，我会继续扩充老(lao)(lao)(lao)舍的(de)(de)其它作(zuo)(zuo)品(pin)，开(kai)阔学生(sheng)眼界(jie)，引导阅(yue)读兴趣(qu)、方向。
教师准备：歌曲《美丽的草(cao)原(yuan)，我(wo)的家》VCD光碟，草(cao)原(yuan)风光插图。 学生准备：收(shou)集有关作家老舍和草(cao)原(yuan)风光和民俗风情的图片、文字资(zi)料。
课时划分：3课时
教学过程
第一课时
一 导入新课。
同学(xue)们(men)(men)一(yi)定(ding)还记得上学(xue)期庆祝“六一(yi)”活(huo)动时，我们(men)(men)班同学(xue)表(biao)演的优美(mei)(mei)的舞(wu)蹈“美(mei)(mei)丽(li)(li)的草原，我的家”吧。谁(shei)知道它反映的是我国(guo)什么地方(fang)的风(feng)情(qing)。组织学(xue)生(sheng)有序的交流收(shou)集到的资料(liao)。激发学(xue)生(sheng)对草原的兴(xing)趣(qu)。 回顾那次的表(biao)演，同学(xue)们(men)(men)十分投(tou)入，自觉排练，自己去少年宫借服装(zhuang)。表(biao)演时舞(wu)姿优美(mei)(mei)，表(biao)情(qing)自然，让(rang)我们(men)(men)好像真得看到了大(da)(da)草原美(mei)(mei)丽(li)(li)的景色。大(da)(da)家结合课前收(shou)集的资料(liao)介绍自己所了解的草原。下面(mian)，让(rang)我们(men)(men)随着著(zhu)名作家老(lao)舍一(yi)起走进内蒙大(da)(da)草原，去领略、感受那美(mei)(mei)丽(li)(li)的自然风(feng)光和独特的民族(zu)风(feng)情(qing)。
二、自学自悟。
关于(yu)草原，你(ni)了解多(duo)少呢，我们刚才进(jin)行了充(chong)分(fen)的交流。现(xian)在(zai)，我们就来看看著名作家老(lao)舍在(zai)草原上(shang)都(dou)看到了什(shen)么美丽景色(se)，好吗？
以轮读的形(xing)式检查读书情况。组(zu)织学(xue)生(sheng)提问(wen)题。（根据(ju)所提出问(wen)题来决(jue)定(ding)解(jie)答方式，如(ru)“小丘”的意(yi)思可以让知道的学(xue)生(sheng)当(dang)场回答；“拘(ju)束”这样的词(ci)可以联系上(shang)下文理解(jie)；而对重点词(ci)句，则(ze)放在巨匠度的过程中加以理解(jie)。） 要学(xue)习一篇新课文，先干什么，请大家说一说。
自读(du)(du)(du)课(ke)(ke)文(wen)，练习把课(ke)(ke)文(wen)读(du)(du)(du)正(zheng)确、读(du)(du)(du)流(liu)利。都当(dang)小老(lao)师：随时注意正(zheng)音(yin)，把长句子读(du)(du)(du)通(tong)顺；并注意有(you)感情地朗读(du)(du)(du)课(ke)(ke)文(wen)。
第二课时
一、自读自悟。 读完课文(wen)，草原给你留下(xia)了(le)怎样的感觉？
就让我们(men)和老(lao)舍先(xian)生一块去参(can)(can)(can)(can)观(guan)这美(mei)丽(li)的大草原吧。要(yao)完成任(ren)务(wu)(wu)，我们(men)先(xian)怎么办？当(dang)完成参(can)(can)(can)(can)观(guan)任(ren)务(wu)(wu)后，你(ni)(ni)打算(suan)用(yong)增样的方式(shi)向所有(you)的参(can)(can)(can)(can)观(guan)队员(yuan)汇报(bao)(bao)你(ni)(ni)的所得？ 培养自己的概括能力。用(yong)简(jian)练的语(yu)言(yan)来准确(que)地表(biao)达感受。自己找学(xue)习伙伴(ban)，自由(you)组成“参(can)(can)(can)(can)观(guan)团”，参(can)(can)(can)(can)观(guan)完了再汇报(bao)(bao)。听好参(can)(can)(can)(can)观(guan)任(ren)务(wu)(wu)。你(ni)(ni)们(men)发现(xian)了哪些景物(wu)？你(ni)(ni)们(men)觉得哪些景物(wu)最美(mei)？你(ni)(ni)想增样汇报(bao)(bao)你(ni)(ni)的参(can)(can)(can)(can)观(guan)结果？
经过(guo)一年的熏(xun)陶，学(xue)生自主的意识已经较强(qiang)了。带着问题(ti)边(bian)读边(bian)想边(bian)画，有了想法和同学(xue)交流已经是我(wo)们不(bu)再陌生的学(xue)习(xi)方法。
二(er)、汇报交(jiao)流。 给(ji)学生充分的时间展示自学成果(guo) [1] [2] 下一页
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