| 《最后一课》学法设计方案 | |
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一 学习达成目标 （一）挖掘小弗郎士与韩麦尔先生的思想情感的变化，并通过“情读”展现 （二）明白细节刻画的震撼作用，并通过“情读”展现 （三）感受阿尔萨斯人失去国土时的悲愤与沉痛，唤醒伟大的爱国情感 二 学习过程 （一）导入 历史与岁月告诉我们：许多的国家与民族都曾遭遇腥风血雨，灾难与耻辱成了我们记忆中永久的伤痛。但只要不丧失一颗赤诚的爱国之心，只要不丢却一份高贵的民族尊严，只要不抛弃祖国的文化，只要不忘记母亲的语言，总有一天我们会高仰不屈的头颅！法国著名短篇小说家都德笔下的《最后一课》讲述的就是这样一个故事。 （二）解读 1 默读——寻找“变化”——美读 （1）问题呈现：从文中，你读出了哪些变化？请用下面的形式组织语言进行个性化表达： 最后一课上， “变”了，由 变得 ，我是从 读出的。这种变化是因为 而引起的。 范例呈现： 最后一课上，课前的教室变了，由喧闹变得气氛严肃了，我是从“平常日子……”和“而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。……”读出的。这种变化是因为我们的祖国战败了，我们生活的家园沦陷了，人们忧愁伤心而引起的。 （这样的变化在瞬间就产生了，实在让人惊异而震撼。但面对当头国难，如果没有这些变化才是不正常的，才是可悲的。“反常中的不反常”） （2）问题呈现：那么你能用你充满情感色彩的朗读来展现这些变化吗？ 教师范读： ① 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹…… ② 而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛…… （3）成果展现 表达——朗读——品评（语言的品读与朗读的评价）——美读 2 跳读——寻找“难忘”——美读 （1）问题呈现：“最后一课”是意义特殊的，是令人难忘的！那么令你最难忘的是那一幕情景呢？请用下面的形式组织语言进行个性化表达： “最后一课”中，让我难以忘却的是 这一幕，这一幕让我感受到了 ，因为 。 （2）问题呈现：那么请你用充满情感色彩的朗读来感动我们，也使我们永不忘却那一幕吧！ （3）成果展现 表达——朗读——品评（语言的品读与朗读的评价）——美读 （三）拓展 1 创写：以“下课了，小弗郎士……”为开头写一段话，展现他当时的内心世界。 2 探讨：“外语热”一直是中国普遍的社会现象，那么你认为该如何处理“学母语”与“学外语”的关系呢？ （四） 结束 《最后一课》结束了，它意味着阿尔萨斯人民从此失去了自己的家园，但它也意味着一个民族将从这一刻为民族的重新崛起而奋斗不息；我们的这堂课也结束了，它意味着我们珍藏了一份异族人民的高尚情感，也激发了我们更加热爱自己的祖国的伟大情感。记住：一个不爱民族与国家的人，将永远找不到自己的精神家园！ 三 作业布置 随笔《祖国，我也曾为你 》 |
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