2 我的母亲教(jiao)学设计
编者按：本文由华语网会员 漂浮的云 创作，未经作者同意，请勿转载。更多本课作品，请查看：我的母亲目录
教学目标：
1、理解、积累“责罚、管(guan)束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈(ci)、文(wen)绉绉”等(deng)词语。
2、了解胡(hu)适(shi)的成长经历(li)，理(li)性思考母(mu)爱及(ji)其深远影(ying)响(xiang)。
3、理解文(wen)意，概括文(wen)中的(de)母亲形象，体会作者(zhe)对母亲的(de)深(shen)厚感情。
4、品味含义丰富的(de)(de)语(yu)(yu)句，把握自转的(de)(de)语(yu)(yu)体特点。
5、感悟胡适及(ji)其(qi)作品所包含的人文内涵(han)，丰富文化素(su)养。
6、联系生活(huo)体(ti)验，体(ti)会(hui)母(mu)亲的关爱，培养孝敬母(mu)亲的感情。
教学重点：诵(song)读。概括、提(ti)炼(lian)母亲(qin)的形象，培(pei)养(yang)孝敬母亲(qin)的感情。
教学难点(dian)：理解作品的深(shen)厚内涵(han)和(he)写作方法。
教学方法：诵读法 延伸(shen)拓展(zhan)
课(ke)时安排：2课(ke)时
教学过程：
第一课时
一、导语设计
同学们(men)，母爱，一个包(bao)含温柔深挚情意(yi)的(de)永恒(heng)话题(ti)。今天，我们(men)一起走进胡(hu)适的(de)人生经历，去(qu)感受母爱的(de)力(li)量(liang)。（板书课题(ti)，作者）
二、资料阅读 我的母亲中心思想、段落大意/teach/11085.html
胡适(shi)简介：胡适(shi)（1891—1962），原名(ming)胡洪骍(xing)，字适(shi)之。安(an)徽(hui)人(ren)。他早年积极提(ti)倡白话文，对新文化运(yun)动、新文学革命做了一定的贡献。反对马克(ke)思主义在中国的传播。
三、诵读，整体(ti)感知文意
1、学生(sheng)默读全文(wen)，初步(bu)感(gan)知(zhi)课文(wen)内容。标示段序，并疏解疑(yi)难字词。
文绉绉（zhōu）：形容人谈吐(tu)、举止文雅的样子。
佃(dian)（diàn）户：佃(dian)，租种土地(di)。
轻薄：言(yan)语举止带有轻佻(tiao)和玩弄意(yi)味。
仁慈：慈爱慈祥。
质问：依据事实文明是非；责问。《我的母亲》词语解释/teach/11083.html
管(guan)束(shu)：加以(yi)约束(shu)，是(shi)不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
2、学生自由朗读(du)，批注文中刻画母亲形(xing)象的语句。思考：
（1）文中写(xie)了母亲那几件事？
（2）勾画出文中揭示母(mu)(mu)亲(qin)品(pin)质的(de)语句，试用“母(mu)(mu)亲(qin)是一个 的(de)人(ren)”的(de)形式组织语言(yan)，精当评价母(mu)(mu)亲(qin)的(de)形象。
学生回答，教师点拨。
3、本(ben)文是(shi)中年胡适对自(zi)己人生历程(cheng)的一(yi)段回(hui)顾，除了主体(ti)部分写母亲外，课文的其余部分还提及到(dao)了什么？教师点拨
4、学生通读全文，体(ti)味作者对母亲的深厚(hou)感情(qing)。
四、布置作业
精(jing)读(du)课文，深(shen)透理解文意，探究课后(hou)练习一(yi)的问题。
第二课时
一、合作探究，理(li)解深层内涵和写作方法(fa)。
1、学生精读课文，深透理解文意。合作探究课后练习一的问题：我的母亲（课外阅读）
（1）课文(wen)前三语段，只有一(yi)句提及母亲(qin)，而其他内(nei)容(rong)似与(yu)作为课文(wen)内(nei)容(rong)鲜明精炼概括的(de)文(wen)题无关，作者(zhe)这样安排行文(wen)结构(gou)的(de)用意(yi)是(shi)什(shen)么？
（2）作者主要(yao)写母亲(qin)(qin)是(shi)他的恩师，为什(shen)么除(chu)了(le)写母亲(qin)(qin)怎样训(xun)导(dao)之外(wai)，还更多的笔墨(mo)写她(ta)与家人相处的情形？
(3)人们常说：母亲是(shi)孩子第(di)一任老师。在回顾人生(sheng)历程时，胡适表(biao)达自己对母亲的(de)(de)感念之(zhi)情，但在文(wen)中却极少(shao)运(yun)用直(zhi)接(jie)抒情的(de)(de)语句，那么(me)作者的(de)(de)情感是(shi)如何体现的(de)(de)？
学生讨(tao)论后交流结果，教师点(dian)拨。
2、品味关键语词，把握自(zi)转的语体特(te)点。
课后(hou)题第(di)二题 学生小组(zu)交流(liu)研讨后(hou)回答，教师明确。
二、课堂小结
三、布置作(zuo)业（1）反复诵读课文，体会作(zuo)者对母亲的(de)深(shen)厚感(gan)情(qing)。
（2）完成课后“研讨与练习”题（三） 我的母亲主要内容和段落层次
板书设计
我的母亲
胡适
“我”的(de)童年经历（铺垫、呼(hu)应）
对“我”的管教 “严师(shi)”“慈母” 怀(huai)念(nian)
当(dang)家(jia)之难 宽容(rong)隐忍、仁(ren)慈温和(he) 敬爱
不受污辱 ; 捍卫名节 “很有刚气”
影响“我”的宽容、善待、体谅的品性
