《农业的变化(hua)真大》教学设计
设计意图：
本课是以爱科学(xue)(xue)为专(zhuan)题(ti)编(bian)排的(de)。在识字(zi)、读书的(de)同时，吸引(yin)(yin)学(xue)(xue)生关注科学(xue)(xue)，爱科学(xue)(xue)，学(xue)(xue)科学(xue)(xue)，引(yin)(yin)发(fa)孩子们研究、探索(suo)的(de)欲望，既动口，又动手，走出(chu)教室，走出(chu)校门，扩展(zhan)自己的(de)视(shi)野。
教材分析：
本课以“我”参观(guan)农业科(ke)技(ji)(ji)成就(jiu)展为线索，记(ji)叙了(le)“我”在展览馆的见闻和(he)感受。反映了(le)先进(jin)科(ke)学技(ji)(ji)术给我国农业还来的巨大变化。课文采用了(le)连环(huan)画(hua)的编排形(xing)式，语言(yan)浅显(xian)，内容生动。
课(ke)文(wen)内容中介绍的(de)先进科学(xue)技术(shu)和生(sheng)动形(xing)象(xiang)的(de)连环画形(xing)式(shi)，一定(ding)会对学(xue)生(sheng)产(chan)生(sheng)很大的(de)吸引力，因此，教(jiao)学(xue)中教(jiao)师(shi)应充分利(li)用(yong)学(xue)生(sheng)的(de)好奇心，把图文(wen)紧密(mi)结(jie)合(he)起来，充分利(li)用(yong)图画指导学(xue)生(sheng)识字，读书，使(shi)学(xue)生(sheng)在了解科学(xue)技术(shu)，接受(shou)语言训(xun)练的(de)同时，培养观察能(neng)力和想象(xiang)能(neng)力。
学生分析：
经(jing)(jing)过三个学(xue)(xue)(xue)期的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)，学(xue)(xue)(xue)生们(men)已经(jing)(jing)认识了很多字，已经(jing)(jing)初步具备了自主(zhu)识字的(de)本领(ling)，写字水平和阅读(du)能力也(ye)有了提高，因此，在教学(xue)(xue)(xue)时要注意多让学(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)学(xue)(xue)(xue)习(xi)、探究发(fa)现。认字方(fang)(fang)面：引导学(xue)(xue)(xue)生制作(zuo)字卡(ka)，在阅读(du)中认读(du)，合作(zuo)学(xue)(xue)(xue)习(xi)，加强交(jiao)流，使所学(xue)(xue)(xue)生字多次复(fu)现。写字方(fang)(fang)面：整体指导，发(fa)现规(gui)律，重视(shi)示(shi)范。
教学目标：
①认识１４个生(sheng)字。①正确、流(liu)利(li)地朗读(du)课文(wen)，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。③借(jie)助(zhu)插(cha)图了解一些农(nong)业知(zhi)识，进一步增(zeng)强(qiang)热爱科学的情感。
【教(jiao)学重(zhong)点】识字写字在感情朗读中增强热爱科学的情感。
教(jiao)学准备：录音(yin)机、挂图、字卡。
【教(jiao)学时数(shu)】一课时。
板书设计：
３４、农业的(de)变(bian)化真大
杂交水稻
先进的科学 技术大(da)棚
彩色棉花
无土栽培
过程设计：
一(yi)、激趣(qu)导入，揭示课题
１、画面并配(pei)解说。（寒冷(leng)的(de)冬(dong)季，百(bai)(bai)花(hua)盛(sheng)开，瓜(gua)果(guo)飘香(xiang)；彩色(se)的(de)棉花(hua)，纺出五彩线；无土的(de)水中，栽培着(zhe)茁(zhuo)半(ban)的(de)植物；只(zhi)占(zhan)世界百(bai)(bai)分之七地耕地却养活了世界百(bai)(bai)分之二十二以上的(de)人口。）（配(pei)图(tu)，拉近学生与课文内容(rong)之间(jian)的(de)距离(li)，激发兴趣。）
２、你们(men)知道这令人惊叹的(de)成就是怎(zen)样得来的(de)吗？我(wo)们(men)一起到《农(nong)业的(de)变化真(zhen)大》中找(zhao)寻答案。（板书）
二(er)、初读课文，整体感知
１、听录(lu)音，感知课文。２、自读(du)课文，借助(zhu)拼(pin)音读(du)通顺(shun)。
三、识记生字
１、语境认读(du)，在文中画出不认识(shi)的字(zi)，借助拼音读(du)一读(du)。
２、发挥想像，自主或小组合作学习生字。农业的变化真大教材简说
３、用水果形字卡做(zuo)“摘水果”游戏(xi)，摘到水果的同学带(dai)领(ling)大家识记(ji)。
４、叫音出示字(zi)卡(ka)。（老师读生(sheng)字(zi)，学生(sheng)在自(zi)己的字(zi)卡(ka)中(zhong)找出生(sheng)字(zi)，看谁找得(de)又对又快。）
四(si)、对照(zhao)插图，再读课文
１、学生再读(du)课文。标(biao)出共有几个小节(jie)。
２、分段指名读。《农业的变化真大》生字学习、同音字形近字组词
３、出示挂图。学生(sheng)观察。说(shuo)说(shuo)图上所画的内容(rong)是什么？分别对应了课(ke)文的哪(na)些(xie)小(xiao)节(jie)？再读一读课(ke)文，比较一下课(ke)文中哪(na)些(xie)词比自己用得好。
（图文对照(zhao)，便于理解(jie)课(ke)文内容。）
“兴(xing)致(zhi)勃(bo)(bo)(bo)勃(bo)(bo)(bo)”是个成(cheng)语，可(ke)以这样指导(dao)理解：⑴ 情境(jing)理解。让全体学生兴(xing)致(zhi)勃(bo)(bo)(bo)勃(bo)(bo)(bo)地做一(yi)件(jian)事情，在他们做的(de)时候告诉他们，这就叫“兴(xing)致(zhi)勃(bo)(bo)(bo)勃(bo)(bo)(bo)”。⑵ 仿照文中(zhong)例句说句子。如，我(wo)们兴(xing)致(zhi)勃(bo)(bo)(bo)勃(bo)(bo)(bo)地来到体育场，观看(kan)足球比(bi)赛。
其(qi)它词语，也可以(yi)采取上面的方(fang)法(fa)进行教学。
五、自由朗读，理解课文《农业的变化真大》词语解释
学(xue)生(sheng)用自己喜欢的方(fang)式读全(quan)文，边(bian)读边(bian)思考：从哪看出农业的变(bian)化(hua)真大！
１、讨论、互助，解决难读的句子。（小组合(he)作，培(pei)养学生交流合(he)作能力(li)。突(tu)破教学重点。）
２、指(zhi)名让学(xue)生(sheng)选择自己最喜(xi)欢的(de)(de)段(duan)落(luo)读(du)一(yi)读(du)，并说一(yi)说通过读(du)课文自己明白了什么。（抓住重(zhong)点(dian)，突破难点(dian)，使(shi)学(xue)生(sheng)不仅(jin)理解内容，而且感受(shou)到科学(xue)技术的(de)(de)重(zhong)要性，激发学(xue)生(sheng)热爱科学(xue)的(de)(de)情感。）
六、图文结合，朗读感悟
老师依(yi)次出示后(hou)挂图，清学(xue)生给它们(men)配(pei)上相(xiang)应的文(wen)字，配(pei)得好的就(jiu)选为“最佳讲解员”。（循序(xu)渐进，设计有坡度，便于学(xue)生感悟。）
七(qi)、总结全文，激发情感
你觉(jue)得农业为什么(me)会(hui)发(fa)生这么(me)大的变化呢(ni)？我们(men)该怎么(me)做(zuo)呢(ni)？
