葡萄沟教学设计
课文分析：
《葡(pu)萄沟》是一(yi)篇充满浓郁风土人情的游记式文(wen)(wen)章，课文(wen)(wen)“以葡(pu)萄沟真是个好(hao)地方”为主线贯穿全文(wen)(wen)，主要介绍了新疆葡(pu)萄沟的葡(pu)萄品种多，颜色鲜，味(wei)道甜，产量高，葡(pu)萄干(gan)非常(chang)有(you)名的特点。
学情分析：
二年级(ji)学生(sheng)感(gan)性认识(shi)较强，可以采取挖掘情(qing)(qing)感(gan)因素(su)，采用演示、画(hua)图、朗读(du)(du)、导游(you)等方式引(yin)导学生(sheng)入情(qing)(qing)入境，自主赏析，在各种语文活动(dong)中提升审美情(qing)(qing)趣，受到(dao)情(qing)(qing)感(gan)熏陶。教(jiao)学时，以读(du)(du)为主，让学生(sheng)读(du)(du)中悟(wu)，悟(wu)中读(du)(du)。在反复的(de)朗读(du)(du)、品读(du)(du)中感(gan)受葡(pu)(pu)萄沟葡(pu)(pu)萄的(de)特点。葡(pu)(pu)萄沟不(bu)仅(jin)葡(pu)(pu)萄好(hao)，其他水果也非常好(hao)，主要(yao)通(tong)过(guo)学生(sheng)自己朗读(du)(du)，找句子体会“葡(pu)(pu)萄沟盛产水果。”这样，让琅琅的(de)读(du)(du)书声代替烦琐(suo)的(de)讲(jiang)解，把学生(sheng)学习的(de)主动(dong)权还(hai)给(ji)了学生(sheng)。
教学目标
1．会(hui)认11个(ge)生字，会(hui)写12个(ge)字。
2． 通(tong)过(guo)虚拟的情(qing)境，让学生(sheng)在情(qing)感世界里(li)领略(lve)葡(pu)萄沟的风土(tu)人情(qing)。 练(lian)习(xi)正确、流利、有感情(qing)地(di)朗读课文，
3．自主感(gan)悟葡(pu)萄(tao)的特点和人们的热情(qing)好客(ke)，产生对葡(pu)萄(tao)沟(gou)的向往和对维(wei)吾尔族人民的喜爱之情(qing)。
教学重点：
学习本课生字(zi)新(xin)词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟(gou)真(zhen)是个好地方(fang)” 。
信息资料
生(sheng)字卡片、多媒(mei)体(ti)课(ke)件或课(ke)文插图、师生(sheng)搜集新疆吐鲁番的相关资料(liao)、音(yin)乐磁带《新疆是个好地方》。
课时安排：两课时
揭示课题
谈话
同学们，你(ni)们爱吃(chi)葡萄(tao)吗？吃(chi)时感(gan)觉味道怎么样(yang)？
对(dui)，我和同学们有一样(yang)的感觉，葡(pu)萄(tao)(tao)酸中带甜，非常(chang)好吃。那么，你们知道(dao)我们国家，哪儿生产的葡(pu)萄(tao)(tao)又(you)多又(you)好吗？（设计意(yi)图(tu)：谈话式的导入使学生对(dui)葡(pu)萄(tao)(tao)产生了兴趣。）
揭题、读题
葡萄沟
了解葡萄沟的地理位置
课件显示：
看，我(wo)们的(de)祖(zu)国幅员(yuan)辽(liao)阔，物产(chan)丰富(fu)，在(zai)她的(de)西(xi)北部(bu)有一块(kuai)神奇而美丽的(de)地(di)(di)方，那就是(shi)新疆(jiang)(jiang)，葡萄沟就在(zai)新疆(jiang)(jiang)的(de)吐鲁(lu)番盆地(di)(di)，今天，我(wo)们就到(dao)葡萄沟去走一走，看一看。让我(wo)们响亮地(di)(di)再把课(ke)题读一遍好吗(ma)？
初读感知
葡萄(tao)沟是个(ge)怎样的地方呢？（设计意图：总(zong)体感知课文内容。）
自由朗读课文，读后(hou)说说葡萄沟是个怎(zen)样的地方(fang)。
在(zai)我(wo)们的(de)课本(ben)上，有(you)一句(ju)话(hua)直接告诉(su)我(wo)们葡萄沟(gou)是个怎样的(de)地方了，你找到(dao)了吗？快(kuai)速默读(du)课文，在(zai)文中用曲线划出来。
指读(du)、齐读(du)中心句：葡(pu)萄沟(gou)真是个好地方。
通过刚(gang)才的朗读，你(ni)觉得葡萄沟好在什么(me)地方？学生各抒己见
在(zai)你(ni)们刚(gang)才(cai)所说的中间(jian)，你(ni)觉得什么最好，最诱人(ren)？引出葡萄
精读感悟
我也觉得葡(pu)(pu)萄(tao)沟(gou)的葡(pu)(pu)萄(tao)最吸引人(ren)，文中哪一句话(hua)直(zhi)(zhi)接为(wei)我们介(jie)绍了(le)葡(pu)(pu)萄(tao)沟(gou)的葡(pu)(pu)萄(tao)呢？迅速浏览课文，把这句话(hua)用(yong)横线划出来好吗？（设计意图：直(zhi)(zhi)奔中心，了(le)解葡(pu)(pu)萄(tao)沟(gou)葡(pu)(pu)萄(tao)的特点。）
指读描写(xie)葡萄的那句话。
课(ke)件出示描写葡萄(tao)的(de)那句(ju)话。（设计意(yi)图：让直(zhi)观的(de)图使学生感受(shou)葡萄(tao)的(de)特点，从而读好句(ju)子。）
到了秋(qiu)季(ji)，葡(pu)萄一大(da)串(chuan)一大(da)串(chuan)挂满(man)枝头，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿(lv)的，五光十色，美丽极了。
自由朗读(du)这句话，边读(du)边想，葡萄(tao)(tao)沟的葡萄(tao)(tao)有什么特点。
葡萄的(de)颜(yan)色(se)特(te)别多，表示(shi)(shi)颜(yan)色(se)多的(de)有哪些词(ci)，（五(wu)颜(yan)六色(se)、五(wu)光十(shi)(shi)色(se)、五(wu)彩缤(bin)纷、色(se)彩斑斓、色(se)色(se)俱全(quan)）这么(me)多表示(shi)(shi)颜(yan)色(se)的(de)词(ci)，为什么(me)作者用了一个五(wu)光十(shi)(shi)色(se)呢？光从哪儿来的(de)呢？
想(xiang)象：在阳光(guang)(guang)的(de)照射下，光(guang)(guang)线映在了葡(pu)(pu)萄上(shang)，各(ge)种葡(pu)(pu)萄反射出来的(de)光(guang)(guang)，交织在一起(qi)，色(se)彩(cai)鲜艳，五光(guang)(guang)十色(se)。雨(yu)过天晴，葡(pu)(pu)萄上(shang)的(de)小(xiao)水(shui)滴在阳光(guang)(guang)的(de)照射下，闪闪发光(guang)(guang)。清(qing)晨，残留在葡(pu)(pu)萄上(shang)的(de)小(xiao)露珠在朝阳的(de)照射下，闪闪发光(guang)(guang)。
同(tong)学们说得真好，使(shi)人眼前仿佛看到(dao)了(le)五光十(shi)(shi)色的葡萄(tao)，成熟(shu)的葡萄(tao)那(nei)么美，红的像玛瑙(nao)，白的像珍珠，绿(lv)的像翡翠，每一个都水灵灵的，在阳(yang)光的照(zhao)射下五光十(shi)(shi)色，美丽极了(le)，你能把这种美读出(chu)来吗？
指读、齐读。
葡(pu)萄沟的(de)葡(pu)萄不仅美，而且还“一(yi)(yi)大(da)串(chuan)(chuan)一(yi)(yi)大(da)串(chuan)(chuan)”的(de)，从(cong)这个“一(yi)(yi)大(da)串(chuan)(chuan)一(yi)(yi)大(da)串(chuan)(chuan)”你体会到了什么呢(ni)？（葡(pu)萄又大(da)又多(duo)）
葡萄(tao)那么大，那么多，（看图），你(ni)能(neng)通过(guo)你(ni)的朗(lang)读(du)让大家感受到葡萄(tao)的这一特点吗？
指读、男女生比赛(sai)读。（评价：读得都很棒(bang)，老(lao)师仿佛看到了(le)那一大(da)串一大(da)串沉甸甸的(de)葡(pu)萄。）
（7）葡(pu)萄沟的(de)葡(pu)萄又大(da)又美(mei)，你们喜欢吗(ma)？让我们美(mei)美(mei)地把(ba)这句话读一(yi)读，好吗(ma)？
读得真美，你们想不想把这么美的句(ju)子背(bei)下来(lai)，回家以后与你的父(fu)母分享一(yi)下葡萄的多、美呢(ni)？试背(bei)，指名背(bei)
葡(pu)萄沟(gou)(gou)的葡(pu)萄一(yi)大串(chuan)一(yi)大串(chuan)的，五光十色(se)，真诱人呀，如果此时你(ni)到葡(pu)萄沟(gou)(gou)去，你(ni)最想干什么？
你(ni)们(men)的(de)想法一定(ding)会实现的(de)，因为(wei)那里的(de)老乡(xiang)——，他们(men)准会——让(rang)你(ni)——。吃(chi)到你(ni)——，吃(chi)到你(ni)——这(zhei)里的(de)老乡(xiang)真是热情(qing)好客(ke)(ke)呀！（板书：老乡(xiang)热情(qing)好客(ke)(ke)）
让我们再一次(ci)体会老乡的热情好客(ke)吧，齐(qi)读这(zhei)句话。
葡(pu)萄沟的(de)葡(pu)萄那(nei)么(me)(me)多，吃(chi)不完怎么(me)(me)办(ban)呢(ni)？你们知道(dao)吗？
葡(pu)(pu)萄(tao)沟(gou)的(de)葡(pu)(pu)萄(tao)干有什么特点？（板(ban)书：葡(pu)(pu)萄(tao)干色鲜(xian)味甜(tian)）
葡萄干色鲜味甜(tian)，非常有名，形容(rong)一(yi)个地方(fang)或一(yi)个事物(wu)有名可以用(yong)哪些词(ci)来形容(rong)呢？读一(yi)读这些词(ci)（中外闻名、驰名中外、鼎鼎大名、赫赫有名、扬名四(si)海）
这里的(de)葡萄(tao)(tao)干这么有名，与它独特的(de)制作过程是(shi)分不开的(de)。我们来(lai)看看图，然(ran)后(hou)读读课文的(de)第三小节，说说葡萄(tao)(tao)干是(shi)怎(zen)么制成的(de)，好吗？
指名说说葡萄(tao)干的(de)制作(zuo)过(guo)程
听说，有一(yi)批游客(ke)(ke)今天抵(di)达了葡萄沟，对葡萄干的(de)制作过程(cheng)非(fei)常(chang)感兴趣，谁来当(dang)一(yi)回小导游把他们带到晾房，里外(wai)好(hao)好(hao)参观(guan)参观(guan)，向(xiang)游客(ke)(ke)介绍(shao)一(yi)下葡萄干的(de)制作过程(cheng)。
自由练说，指名说说
老师(shi)听说(shuo)，以前有(you)一些外国(guo)朋友看到葡萄(tao)沟这种奇(qi)特的(de)(de)制(zhi)作葡萄(tao)干的(de)(de)过程，非(fei)常感兴(xing)趣，也学着来做，结果都失败了，葡萄(tao)都发(fa)霉变质了，因(yin)为(wei)只有(you)在中国(guo)的(de)(de)新(xin)疆才有(you)这种昼(zhou)夜温差大，多风少雨的(de)(de)气(qi)候条件(jian)，才能(neng)用这种自然的(de)(de)方式制(zhi)葡萄(tao)干，而且(qie)色(se)鲜味甜。
听老师这么一说，同学们肯(ken)定要忍不住夸(kua)一夸(kua)了(le)
齐读中心句。
你还从文中的(de)什么(me)地方(fang)也感觉到葡(pu)萄沟是个好(hao)地方(fang)的(de)呢？学习第一小节，引读课文，理(li)解“盛产(chan)”
此时(shi)，你能用上“因为------所以------”的句式说一说葡萄沟是个好地(di)方的原因了吗？
总结延伸
今天我(wo)们去了一个好地方(fang)，叫——葡(pu)萄沟，从(cong)文中(zhong)的字(zi)里行(xing)间真真切(qie)切(qie)地感(gan)受到了葡(pu)萄沟的好，让我(wo)们一起再来(lai)夸一夸这个好地方(fang)。齐(qi)读(du)中(zhong)心(xin)句
其(qi)实，不仅葡萄沟是(shi)个(ge)好(hao)地(di)方，整个(ge)新(xin)疆都(dou)是(shi)好(hao)地(di)方，不信(xin)我们来听一首歌(ge)《新(xin)疆好(hao)》，正如歌(ge)里所唱(chang)的，新(xin)疆是(shi)个(ge)好(hao)地(di)方，牛(niu)羊成群，瓜果(guo)遍地(di)，随着西部的大(da)开(kai)发，新(xin)疆会越(yue)(yue)来越(yue)(yue)好(hao)，相信(xin)我们同学以后也一定有机会亲自到(dao)美丽的新(xin)疆去(qu)看(kan)(kan)看(kan)(kan)，到(dao)美丽的葡萄沟去(qu)看(kan)(kan)看(kan)(kan)，那(nei)么让我们记住(zhu)这个(ge)美丽的地(di)方吧(ba)！齐读课题
作业超市（任选(xuan)两题(ti)完成）
选择文中的优(you)美(mei)句子摘录下(xia)来
向家人介绍葡萄沟
了解新疆的其它特产，选择其中的一种介绍一下。
