两只鸟蛋教学设计
课文分析
两只鸟(niao)蛋(dan)是一(yi)首儿童(tong)叙(xu)事诗，讲述了一(yi)个小(xiao)朋(peng)友从取下两只鸟(niao)蛋(dan)到(dao)送(song)还(hai)鸟(niao)蛋(dan)的(de)事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心(xin)灵里萌生(sheng)出对(dui)(dui)生(sheng)命的珍(zhen)爱，对(dui)(dui)小鸟的关爱，对(dui)(dui)大自然的热爱。
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学情分析：
我所任教的北山(shan)小学一(yi)年级(ji)一(yi)班学生已经初步具(ju)有独立识字，阅读短文(wen)能(neng)力(li)，因(yin)此，我们(men)按照“自主、全作(zuo)、探究”的方式设计教学环节(jie)。
教学目标：
1、认识(shi)12个生字(zi)、会写6个字(zi)。
2、正确、流利地朗读课(ke)(ke)文，背诵课(ke)(ke)文。
3、培养(yang)学生朗读(du)诗歌(ge)的兴(xing)趣。
教学(xue)重(zhong)点： 通过朗读理解课文内(nei)容(rong)，理解妈妈和“我(wo)”对生命的关(guan)爱(ai)。
教学难(nan)点 ：理解课文最后一句话的(de)含义。
德育(yu)目标(biao)： 懂得鸟类是人类的朋友，有(you)爱鸟的意识和(he)情感(gan)。
美(mei)育(yu)目标 ：激发学生留(liu)心观(guan)察(cha)周围的事物，从中感悟自然的美(mei)丽。 ;
教具准(zhun)备 ：图片、录像、生字卡
课(ke)时(shi)安排： 二(er)课(ke)时(shi)
第一课时(shi)
一(yi)、谈话(hua)导(dao)入，板(ban)书课题。学生书空，认识“蛋”
二、初读课文：
1、借助拼音读课文，读准字音；学生用自己喜欢的方式读课文；划出生字。
2、遇到生(sheng)字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字：
1、师出示生字卡片(pian)；生自(zi)由读；开火车(che)认(ren)读生字；如果读错，同学帮助指正。
2、出示词(ci)(ci)语卡片(pian)。学生扩(kuo)词(ci)(ci)
四、理解课文：
1、自读这(zhei)篇课(ke)文，读完后说说最喜欢哪个(ge)小节，为什么。
2、讨论(lun)：为什么“我”会把目光(guang)投降高远的蓝(lan)天？生提出(chu)自己不(bu)理解(jie)的问题，和(he)小组成员进行(xing)讨论(lun)。
3、指导汇报(bao)。小(xiao)组在全班汇报(bao)。
４.生交流自(zi)己读后的(de)(de)体会，谈谈自(zi)己的(de)(de)理解。
五、指导朗读：
1、师范读。
2、请同学读。生先选自己(ji)喜(xi)欢的小节(jie)进(jin)行朗读。可(ke)用自己(ji)喜(xi)欢的方(fang)式朗读课文。
3、配乐朗读。
4、学生(sheng)进(jin)小(xiao)组内进(jin)行(xing)比赛(sai)，选(xuan)出优(you)胜者(zhe)参加(jia)全(quan)班的比赛(sai)。师(shi)指导(dao)评(ping)价(jia)，鼓励学生(sheng)向优(you)胜者(zhe)学习(xi)。生(sheng)对参赛(sai)选(xuan)手(shou)进(jin)行(xing)评(ping)价(jia)。
第二课时
一、复习(xi)导入，用(yong)生(sheng)(sheng)字卡片检查(cha)生(sheng)(sheng)字认读情况。生(sheng)(sheng)开火(huo)车认读生(sheng)(sheng)字。
二(er)、完成“我会(hui)读”练习。比(bi)比(bi)看谁读得准。
三、检查背诵情况。
三、指导书写：
1、指导学生(sheng)发现字的特点：“听、唱”都是(shi)左右结构，口字旁；“连”与(yu)“远”都是(shi)半(ban)包(bao)围结构，走之底。
生观察字(zi)型，说说所(suo)学(xue)字(zi)的(de)特点。
2、指(zhi)导(dao)学生写(xie)好(hao)走之底。指(zhi)名(ming)在黑板上写(xie)
3、指导(dao)学生在作(zuo)业本上(shang)书写。
4、学(xue)生互相评价。展示写得整(zheng)齐、正确的作业。
练习设计:
1、背一背：将(jiang)课(ke)文朗(lang)读给父(fu)母(mu)听。
2、写(xie)一写(xie)：完(wan)成《随(sui)堂练》。
板书设计：
