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岳阳楼记教案

　　[教学目的]

　　1、理解本文景物描写的方式和作用；  2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。  3、理解作者所阐述的主要观点，学习和积累文言词汇。

　　[教学重难点]  把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法及课文积累背诵。

　　[教学时数] 2课时

　　[教学步骤]

　　（第一课时：课文译读）

　　一、导入，作者简介。

　　岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。

　　1046年，范仲淹的挚友除干京滴守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇〈岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。

　　二、读课文。

　　1、正音，结合课下注释读准字音。  2、学生放声读课文，达到熟读的地步。

　　三、 借助课下注解和工具书，疏通文意，把握结构。  （详细内容参见《中学教材全解》初三语文上册221-224页）

　　四、 再读文章，复习巩固。

　　（第二课时：深入研究）

　　一、课文分段并归纳段意。三个部分。//binful.cn/teach/7481.html

　　二、深入理解课文。

　　1．提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？

　　[明确]：洞(dong)(dong)庭湖是无生(sheng)(sheng)命之物，用“衔”“吞(tun)”则使人(ren)产生(sheng)(sheng)有生(sheng)(sheng)命之感，把“远山”“长江”跟洞(dong)(dong)庭湖的关系(xi)写(xie)得活灵活现，成了一幅气势(shi)磅礴的动人(ren)画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地(di)说明三者的相对位置，

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