诗两首假如生活欺骗了你
课(ke)题：诗(shi)两首•假如生活欺骗了你
课型：自读
课(ke)时(shi)安排：一课(ke)时(shi)
教学过程：
一、什(shen)么是(shi)诗歌？
词典上的(de)解释是“文学(xue)体裁的(de)一(yi)种，通过(guo)有节奏、有韵律的(de)语言反映生活、抒发情感”，诗歌的(de)最大(da)特(te)点就是表现(xian)了一(yi)种美(mei)的(de)追求(qiu)。
《荷马史诗》表(biao)(biao)现(xian)(xian)了(le)(le)一(yi)种(zhong)悲壮雄(xiong)阔的(de)(de)英(ying)雄(xiong)之(zhi)美(mei)(mei)，《繁星(xing)•春水》表(biao)(biao)现(xian)(xian)了(le)(le)一(yi)种(zhong)心有(you)灵(ling)犀的(de)(de)美(mei)(mei)，即使是(shi)《恶(e)之(zhi)花》《死水》这样的(de)(de)诗篇，写了(le)(le)种(zhong)丑恶(e)的(de)(de)事物，也是(shi)为了(le)(le)表(biao)(biao)现(xian)(xian)对(dui)逝(shi)去的(de)(de)美(mei)(mei)的(de)(de)留恋(lian)和对(dui)现(xian)(xian)实毁灭(mie)美(mei)(mei)的(de)(de)愤慨，这是(shi)一(yi)种(zhong)追求(qiu)之(zhi)美(mei)(mei)。
同(tong)样(yang)，我(wo)们(men)(men)可以从抒发个人情(qing)感(gan)的(de)爱(ai)情(qing)诗中看(kan)到美(mei)的(de)存(cun)在，而(er)描写人生哲理的(de)诗歌也(ye)同(tong)样(yang)是(shi)美(mei)的(de)乐园。我(wo)们(men)(men)学(xue)习(xi)这两首诗歌，首先要去体会(hui)这种(zhong)(zhong)诗歌的(de)美(mei)，通(tong)(tong)过(guo)我(wo)们(men)(men)的(de)朗(lang)读(du)，通(tong)(tong)过(guo)我(wo)们(men)(men)的(de)体会(hui)，通(tong)(tong)过(guo)我(wo)们(men)(men)的(de)品味(wei)来(lai)感(gan)知这种(zhong)(zhong)美(mei)。
二、引入：
俄罗(luo)斯文学博大精(jing)深，在世界范(fan)围内有着广泛的影响，且大师辈出，譬如(ru)托尔斯泰(tai)、陀斯妥(tuo)耶夫斯基、马雅(ya)科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。
今天我们就(jiu)来(lai)学(xue)习一首广为传诵的(de)俄罗(luo)斯诗篇(pian)，它的(de)作者就(jiu)是普希金(jin)。
1、简介作者：
普希金//binful.cn/teach/7097.html
2、写作背景：
这首诗(shi)写于普希(xi)金被(bei)沙皇流放的日子里(li)，是(shi)以赠诗(shi)的形式写在他(ta)(ta)的邻居奥希(xi)泊娃(wa)娃(wa)的女(nv)儿叶(ye)甫勃拉克西亚•尼古(gu)拉耶夫(fu)娜•伏里(li)夫(fu)纪念册上(shang)的。那里(li)俄国革命正(zheng)如(ru)火如(ru)荼，诗(shi)人(ren)却被(bei)迫(po)与世隔绝。在这样的处(chu)境下，诗(shi)人(ren)却没有丧失希(xi)望与斗志，他(ta)(ta)热爱生(sheng)活(huo)，执着地(di)追求理想，相信光明必(bi)来，正(zheng)义(yi)必(bi)胜。
三、熟悉诗歌内容。
方(fang)法：1、听课文录音。2、划分朗读(du)节拍(pai)。3、自由朗读(du)。
四、研讨问题
1、问：诗(shi)(shi)人(ren)在诗(shi)(shi)中阐明了怎样的(de)人(ren)生态度？请(qing)结(jie)合(he)你感(gan)受(shou)最(zui)深的(de)诗(shi)(shi)句说说你曾有过(guo)的(de)体验。
明确：诗中(zhong)阐明了这样一种积(ji)极乐(le)观(guan)的(de)(de)人生(sheng)态(tai)度：当(dang)生(sheng)活欺(qi)骗了你时(shi)，不(bu)要(yao)悲(bei)伤(shang)(shang)，不(bu)要(yao)心(xin)急；在苦恼的(de)(de)时(shi)候要(yao)善于忍耐，一切都会过去，我们一定要(yao)永葆积(ji)极乐(le)观(guan)的(de)(de)心(xin)态(tai)；生(sheng)活中(zhong)不(bu)可能没有痛苦与悲(bei)伤(shang)(shang)，欢乐(le)不(bu)会永远(yuan)被忧(you)伤(shang)(shang)所(suo)掩盖，快乐(le)的(de)(de)日(ri)子终会到来(lai)。
2、问：如何理解“而那(nei)过去(qu)了(le)的，就(jiu)会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
明确：见教参。
3、问：诗(shi)歌最(zui)大的特点就是(shi)要(yao)用(yong)形象说(shuo)话(hua)，最(zui)忌直白的说(shuo)理(li)，而这首诗(shi)通篇没(mei)有(you)任何形象，却以说(shuo)理(li)取得(de)了巨大成功，品(pin)味(wei)全诗(shi)，想想原因何在？
4、这(zhei)(zhei)是一(yi)首脍炙(zhi)人口的(de)(de)名(ming)篇，许多人把它记在(zai)自己(ji)的(de)(de)笔记本上(shang)，作为鼓励自己(ji)的(de)(de)座(zuo)右铭，你读了之后(hou)，喜欢(huan)这(zhei)(zhei)首诗吗？为什么？请同学们最(zui)好联(lian)系实际，自由讨论，各持己(ji)见。这(zhei)(zhei)首诗最(zui)美(mei)、最(zui)吸引人的(de)(de)地方就在(zai)这(zhei)(zhei)里。
五、作业：
1、仿句练习。仿照《假如生活欺骗(pian)了你》第一(yi)节，续写下面的诗(shi)句。
假如生(sheng)活捉弄了你，不(bu)要……，不(bu)要……！
2、背诵全诗。