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谈生命 教案

[移动版] 佚名

《谈生命》教案

编者按:本(ben)文仅(jin)供(gong)参考。

教学目的与要求:

1、反复朗读,揣摩文意,学习作者用形象的语言表达自己的情感思想的方法。前者为重点,后者为难点。

2、培养学生的朗读能力,提高分析概括文字的能力。

3、引发学生对生命的思考,感受并吸取积极进取的人生观。

课文以"春水""小树"为喻,生动地描述了生命的现象和规律,表现出积极乐观的人生态度。语言优美,情感真挚,写出了气势,很适合朗读,结合单元教学要求,确定如下

教学重难点:

1.理解本文表现出的积极乐观人生态度。

2.体会语言优美,情感真挚的特点。

教学时数:一课时。

教学进程

1、导入新课:

有一种生命是不会随岁月而老去的,那么生命到底要经历怎样的历程?冰心老人在《谈生命》里留给我们怎样的思索呢?让我们一起来看一看。

2、明确学习目标:

分析层次,理清作者的思路。反复阅读,学习用形象的语言描述抽象的事物。思考:生命的本质和人生的意义是什么?

3、基础知识教学。

(1)作者简介/teach/5599.html

(2)生字、生词交流

在学生回答的其础上,

(1)、[电脑多媒体]显示:

云翳(yì) 巉岩(chán) 羞怯(qiè) 心魂惊骇(hài) 休憩(qì) 骄奢(shē) 枭鸟(xiāo) 荫庇(yìn) 芳馨(xīn) 朔风(shuò) 丛莽(mǎng)

(3)字词解释:/teach/7279.html

4、段落层次与文章主题:

第一段:仅一句话,“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。”这是全文的领起句,也是文章思路的起点,为下面行文展开作一铺垫,它独立于文章各层或各段之外,不好与下文联成一段。

第二段:从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况,应该独立成段,如果细分,这段的最后一句话还可以独立成段,以示这一句话的重要性。

第三段:从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况,段落特点和作用与第二段是一致的。

第四段:最后结尾。总结上文,抒发感想,阐发哲理。

本文一共有三种划分方法,同学们如果有兴趣可以自行研究,也可以参考以下资料:

谈生命分段与主题

5、精读讲析

(1)"一江春水"和"一棵小树"分别经历了怎样的历程?暗示了怎样的人生经历?

(用课件辅助教学,演示江水的平和与激荡的不同景象;再演示小树的成长过程。观看的同时让学生复述课文的有关内容。)

(2)作者对生命的感悟是什么?朗读最后一层,找到主旨句。

(3)找到你认为最精彩的语句进行赏析。

(4)思考最能体现生命本质的自然现象或社会现象,鼓励学生把这一现象绘画下来,或描述出来。并采用自创名言法,引导学生写出自己对生命的感悟。

(5)小结:生命不是永远快乐,顺利时不要被胜利冲昏头脑,要随时准备迎接明天的挑战。遇到困难时,不要灰心,要勇敢地面对,坚信雷雨过后就是艳阳天。全文以"春水""小树"为喻,写出人生的不同境况,不同阶段的美丽,给人启迪。

6、发散思维训练

(1)你学习本文之后,是否联想到与生命有关的其他文章?他们有什么共同点,又有什么不同点?

学生一:《敬畏生命》、《紫藤萝瀑布》、《生命的意义》

学生二:相同点是都在告诉我们要热爱生命、善待生命。不同点是本文用诗一样的语言,寓深刻的道理于形象的描述中。

学生三:本文用了象征手法,用具体事物表现某种特殊意义。

(明确象征的手法,鼓励学生有自己的看法。)

(2)日常生活中,我们常常要遇到一些挫折和磨难,结合你的经历谈谈你是如何战胜困难使自己变得坚强的?

7、一课一得的总结(学生发言为主,教师鼓励作结。)

四、 总结反思

通过一节课(ke),我们教给学(xue)生(sheng)的(de)毕竟有(you)限(xian),拓展思维,教给方法才是最(zui)重要(yao)的(de)。课(ke)件的(de)使用提(ti)高(gao)了(le)课(ke)堂教学(xue)效率,很受学(xue)生(sheng)欢迎。

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