（预设：松(song)鼠(shu)(shu)千方百计储存冬(dong)粮，把(ba)(ba)糖、面(mian)包皮什么(me)的(de)(de)叼到大柜顶上(shang)；松(song)鼠(shu)(shu)把(ba)(ba)我们采来的(de)(de)鲜(xian)蘑菇晾上(shang)了(le)；天冷(leng)了(le)，松(song)鼠(shu)(shu)用我们的(de)(de)手套头巾垫窝……从(cong)中(zhong)体(ti)会(hui)到松(song)鼠(shu)(shu)的(de)(de)可爱以及家人对(dui)松(song)鼠(shu)(shu)的(de)(de)喜爱……）
根据学生回答相机指导朗读。
[评：此环节重在通过思(si)维交(jiao)流(liu)、朗读交(jiao)流(liu)，启发学生(sheng)之(zhi)间的(de)(de)思(si)维碰撞，体(ti)会松鼠(shu)的(de)(de)可(ke)爱(ai)以(yi)及(ji)家人对松鼠(shu)的(de)(de)喜爱(ai)。]
四、朗读深化，学(xue)习表(biao)达方法
1．快速阅读，找出(chu)你认为最能表达我们一(yi)家与松鼠感情的(de)部(bu)分，有感情朗读，想(xiang)象作(zuo)者怎(zen)样(yang)把这种(zhong)感情写得真实具体(ti)的(de)。
2．交流作者(zhe)表(biao)达方法。
（要点(dian)：通过松鼠在“我”家的(de)(de)(de)(de)几件趣事反映松鼠的(de)(de)(de)(de)可爱(ai)，表达(da)作者(zhe)对(dui)松鼠的(de)(de)(de)(de)喜爱(ai)之情(qing)，这(zhei)种喜爱(ai)之情(qing)是隐藏(zang)其中的(de)(de)(de)(de)；文中爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)话(hua)和作者(zhe)的(de)(de)(de)(de)议论(lun)从侧面反映了作者(zhe)一家对(dui)松鼠的(de)(de)(de)(de)喜爱(ai)。）
[评：学习作者(zhe)的(de)表达方(fang)法是高段学习的(de)一个重点，注意(yi)引导学生(sheng)旨在意(yi)会，并能在以后的(de)习作中加以运用。]
3．根据课前收(shou)集的资料(liao)及自己观察(cha)的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物(wu)也可以是别人与动物(wu)之(zhi)间发生的真(zhen)情故事）
