路旁的橡树教案（简）仅供大家欣赏，欢迎查看本课更多资料

教学目标：能(neng)正确、流利的朗读(du)课文(wen)；能(neng)读(du)懂课文(wen)内容；了(le)解建(jian)设与生态环(huan)境的关系，树立(li)环(huan)保意识。

教学重(zhong)难点：体会人们在处理这棵橡(xiang)树与(yu)路时的(de)心情(qing)和开始时不同的(de)态(tai)度(du).

课前(qian)准备：师生收集有关柳树资(zi)料

课时安排：1课时

教学过程：

一、师揭题、解题

同学们(men)好，今天我们(men)学习(xi)的(de)这一(yi)(yi)篇(pian)课文，说的(de)是一(yi)(yi)个发人深思的(de)故事(shi)。请大家读(du)课题，说一(yi)(yi)说你想到了什么(me)？

二、生自(zi)由读课文，思考课文里讲了(le)一个什么故(gu)事？

1、生(sheng)轻声读(du)课文，力求把(ba)字音读(du)准，把(ba)语句(ju)读(du)通顺。

2、师检查自读效果。

3、师生交流。你们读懂了(le)什么？谁能把这个故事(shi)说一说？（整体感知）

三、练读(du)、议读(du)、质疑

1、请把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？

师提(ti)要求：①语(yu)句流利，读你(ni)自选部分，说一说你(ni)想(xiang)到(dao)了什么？

2、议读与质疑。

生对于别人的(de)朗(lang)读和(he)发言，试着给与评价，提出不(bu)同的(de)见解(jie)。如有疑问也可提出。疑点要(yao)通过读书、思考、议论去认识(shi)。

（1）如选读(du)(du)“筑路工人突然停下来”这段(duan)课文时(shi)，要(yao)把你对高(gao)大、挺拔的(de)橡树的(de)兴趣(qu)、爱惜(xi)之(zhi)情读(du)(du)出(chu)来，要(yao)拿高(gao)大的(de)橡树引起筑路工人的(de)关注和爱惜(xi)的(de)心理读(du)(du)出(chu)来。

议读时要(yao)对筑路工人(ren)自觉保(bao)护橡树(shu)的(de)心理有所(suo)感悟，意识(shi)到“砍树(shu)容易栽树(shu)难”的(de)道理。

（2）“如选读工(gong)(gong)程师(shi)与工(gong)(gong)人(ren)沉默”的(de)部分——第(di)4-6自(zi)然(ran)段(duan)时，要从工(gong)(gong)程师(shi)和工(gong)(gong)人(ren)的(de)神(shen)态、动作(zuo)、言语中体(ti)会他(ta)(ta)们的(de)心(xin)理。工(gong)(gong)程师(shi)要执行(xing)自(zi)己设计的(de)工(gong)(gong)程计划，工(gong)(gong)人(ren)在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中遇到了问题。他(ta)(ta)们在(zai)(zai)保(bao)护(hu)橡树上获得了一致(zhi)。

（3）如选(xuan)读(du)最后几(ji)段课文(wen)时，要对公路上弯曲城马蹄形有(you)所认(ren)识、有(you)所感悟。重点是(shi)读(du)好(hao)人们(men)的赞叹，体会保留橡(xiang)树(shu)在人们(men)心中的广(guang)泛影(ying)响。同时放开(kai)让学(xue)生畅谈自(zi)己的认(ren)识——由课文(wen)引向学(xue)生生活(huo)，由他律诱(you)发自(zi)律。

四、练(lian)习地方实例，说说你读(du)后(hou)的感(gan)想。

可启发学生对周(zhou)围环境的(de)关注(zhu)，寻找有关的(de)实例或(huo)资料来(lai)说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)感想。

四、小结