《蝙蝠和雷达》教案（第一课时） 查看更多本课资料
教学目标：
1、弄清科学家的试验过程，了解(jie)蝙蝠(fu)夜间是(shi)怎(zen)样(yang)飞行(xing)的，飞机夜航是(shi)怎(zen)样(yang)从(cong)蝙蝠(fu)身上(shang)得(de)到启示的。
2、激发学生热爱(ai)科学，乐于(yu)观察与探究的(de)兴趣。
教学重点：
弄清(qing)科学(xue)家的试(shi)验(yan)过程，了解蝙(bian)蝠(fu)夜(ye)间是怎(zen)样飞(fei)行的，飞(fei)机夜(ye)航是怎(zen)样从(cong)蝙(bian)蝠(fu)身上得到(dao)启示的。
课前准备
①预习课文(wen)，自学生字。
②搜集有关仿生学的资料，准(zhun)备蝙蝠图片，制作课件。
教学过程
●导入新课
你们(men)(men)好，很高兴见到你们(men)(men)！听说我们(men)(men)班(ban)的同学特(te)别聪明，我想考考大家。
请在我(wo)的描述(shu)中快速抢(qiang)答出这是一(yi)种什么动物。
它长着一对翅膀，以昆虫为食，它喜欢在夜(ye)里(li)活(huo)动。（生：蝙蝠）
出示“蝙蝠”道具，贴在黑(hei)板(ban)上(shang)。
今天我们一起来学习(xi)课(ke)文(wen)《蝙蝠和雷达》，板书课(ke)题(ti)，齐读课(ke)题(ti)。
看到(dao)题(ti)目，你想到(dao)了什么？指名说。
●初读课文(wen)，大(da)体了解课文(wen)大(da)意(yi)。
①指名朗读课(ke)文(wen)，按兴(xing)趣分(fen)配任务。
逐(zhu)段评价，纠正“试验”“蝙(bian)蝠(fu)”的读(du)音。
②两人(ren)一组讨论：你从刚才这(zhei)几位同学(xue)的朗读(du)中，了解到了哪些(xie)内容。
③谁(shei)来把(ba)他们了(le)解(jie)到的内(nei)容(rong)总结一下，说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)课文(wen)主要(yao)讲了(le)什么内(nei)容(rong)？生(sheng)：（人们从蝙(bian)蝠身(shen)上得到启示发明(ming)了(le)雷达。）
●精读课(ke)文(wen)，深入理解课(ke)文(wen)内(nei)容。
①蝙(bian)蝠(fu)为什么(me)能(neng)在夜里安全(quan)飞行呢(ni)？难道它的(de)眼睛特别敏锐(rui)吗？为了解开蝙(bian)蝠(fu)探(tan)路(lu)的(de)秘密(mi)，科学家做了几次试(shi)验？生：三次
找(zhao)出有关的段落(luo)，指(zhi)名读一读。
课件出示表(biao)格，让学生(sheng)合作填表(biao)、汇报。
试验地点和环境
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
一(yi)间拉(la)满(man)绳子，挂满(man)铃铛的屋子。
蒙上眼睛
铃铛一个也没响
蝙蝠夜间飞行，靠的(de)不是(shi)眼睛，而是(shi)嘴和耳朵配合起来(lai)探路的(de)。
第二次
塞上耳朵
锒铛响个不停
第三次
封住嘴
锒铛响个不停
②蝙蝠到底是怎(zen)么探路的呢？
指名读第7自然段。
用自己的(de)话给同桌说说蝙蝠到底是怎(zen)么探路的(de)。
指名说(shuo)。（蝙(bian)蝠用嘴(zui)发出(chu)超(chao)声波(bo)，遇到(dao)障碍物，超(chao)声波(bo)反射回(hui)来，传到(dao)蝙(bian)蝠耳朵里。）板书：嘴(zui)超(chao)声波(bo)耳朵
③雷达是(shi)怎么工作的(de)？
指名读课文第(di)8自(zi)然段(duan)。
你知道雷(lei)达的天线(xian)、无线(xian)电波和荧光屏(ping)，分别相当于蝙蝠(fu)的什么吗？
上黑板贴一贴，天线无(wu)线电(dian)波(bo)荧光屏
说一说：它们(men)分别对应蝙(bian)蝠(fu)的哪(na)个部(bu)位。
然后，完成课后的填空题。齐读。
④你(ni)知道这篇课文是围绕哪个(ge)问句展(zhan)开全文的吗？
指名读句子，“在漆黑(hei)的夜里(li)，飞机怎么能安全飞行呢(ni)？”
人们利(li)用蝙蝠探路的方法，发明(ming)了雷达，雷达帮助飞(fei)机在漆黑(hei)的夜(ye)里(li)安全飞(fei)行。
●拓展
人们模(mo)仿(fang)动(dong)植物(wu)的奇特本(ben)领(ling)，有许(xu)多发明创造，这就是仿(fang)生学。
你都知道哪(na)些(xie)关于仿(fang)生学的例子(zi)？（交流）
●作业
•在课外阅读一些(xie)科普类的读物，了(le)解大自然中的动物、植物以及(ji)自然现(xian)象。
•观察我们(men)身边的动物，看看你能得到什么启(qi)示，并把(ba)它记录下来。
教(jiao)学要求：初读课文，初步(bu)理解课文内容(rong)。
教学过程：
一、复习：
解释词(ci)语：即使、漆黑、摹仿、敏锐、横七竖八。
二、新授：
1、朗读(du)课文，思考：
（1）蝙蝠夜(ye)里(li)飞行靠的是(shi)什么？
（2）飞(fei)机夜航靠的(de)是什(shen)么？
（3）哪几(ji)(ji)个自然(ran)段是讲蝙蝠(fu)飞(fei)行的(de)(de)(de)，哪几(ji)(ji)个自然(ran)段是讲蝙蝠(fu)与雷达之间的(de)(de)(de)联系的(de)(de)(de)？
2、出示(shi)自(zi)学提示(shi)，分小(xiao)组(zu)合作学习：
（1）蝙(bian)蝠飞行有什么(me)特点？课文中哪(na)几句话最能说明蝙(bian)蝠飞行的这个特点？
（2）科学家为了揭开蝙蝠(fu)夜间飞行(xing)的秘密，做了几次(ci)试验(yan)？每次(ci)试验(yan)是怎(zen)么(me)做的？
（3）蝙(bian)蝠是怎样用嘴(zui)和耳朵(duo)配合起来探路的(de)？把句(ju)子(zi)找出(chu)来读(du)一读(du)。
3、学生交流汇报，课件辅(fu)助学习(xi)。
（1）科(ke)学家做了三次(ci)试验(yan)：
A、第一次试验是(shi)把蝙蝠(fu)(fu)的(de)眼睛蒙上(shang)(shang)，让它在屋子(zi)里飞(fei)，飞(fei)了几个(ge)(ge)钟头，结果绳子(zi)上(shang)(shang)的(de)铃铛一个(ge)(ge)也没有响。（这就(jiu)说明：蝙蝠(fu)(fu)能安全飞(fei)行(xing)，并不是(shi)因为视觉特别敏(min)锐。）
B、第二(er)次试(shi)(shi)验是(shi)把(ba)蝙蝠的(de)耳(er)朵塞上(shang)(shang)，第三(san)次试(shi)(shi)验是(shi)把(ba)蝙蝠的(de)嘴封住，结果每一(yi)次都是(shi)绳子上(shang)(shang)的(de)铃铛响个不(bu)停(ting)。（这(zhei)说(shuo)明：蝙蝠夜间(jian)飞行是(shi)靠嘴和(he)耳(er)朵探路的(de)。）
（2）朗读相关句子。
4、学习(xi)蝙蝠和雷(lei)达(da)之间的关系。
（1）指名朗读第七自然段。
（2）蝙蝠(fu)和雷达之间有怎样的联(lian)系？
（3）比较：蝙蝠与(yu)飞机(ji)
蝙(bian)蝠的(de)嘴(zui)——飞机上(shang)的(de)雷达
蝙蝠发出(chu)的超(chao)声(sheng)波——雷达发出(chu)的无线电波
蝙蝠的耳朵——雷(lei)达的荧(ying)光屏
三、正(zheng)确地朗读课(ke)文。
四、小结。
