说明：《窦娥冤》课后练习解题指导包括人教版和人教课标版两个版本的答案。
人教版课后练习解题指导
一、整(zheng)体感知，了解课文的剧(ju)情和(he)结(jie)构。
见“课(ke)文鉴赏说(shuo)明”。
二、了解课文所(suo)表现(xian)的主人公(gong)心地善良的性格及其艺术(shu)效果。
课文在表现窦娥反(fan)抗(kang)精(jing)神的(de)同时，还表现了(le)窦娥的(de)善良心地。
窦娥(e)请求(qiu)绕道(dao)走(zou)后(hou)街而(er)不(bu)走(zou)前街，怕婆(po)(po)婆(po)(po)看见自己受刑(xing)而(er)伤(shang)心(xin)；她为(wei)了婆(po)(po)婆(po)(po)免(mian)遭拷打，屈招药死(si)公(gong)公(gong)；她临刑(xing)之(zhi)际嘱托后(hou)事，悲痛至(zhi)极，还劝慰婆(po)(po)婆(po)(po)不(bu)要(yao)烦恼哭泣，替婆(po)(po)婆(po)(po)设身处地考虑，一片孝心(xin)。这些充分展示(shi)了窦娥(e)性(xing)格善良的一面，并与她的反抗精(jing)神相映衬(chen)，使她的形象更丰满、鲜(xian)明，也为(wei)下文窦娥(e)感情(qing)的总(zong)爆发，蓄足气势。
鲁迅先生(sheng)说：“悲剧将人生(sheng)有价值(zhi)的东西毁灭给(ji)人看。”作者(zhe)把悲剧主(zhu)人公心灵深处最美好最闪光的东西展示给(ji)观(guan)众(zhong)，然后又使观(guan)众(zhong)看到它的毁灭。这体(ti)现了悲剧的特点，增强了艺(yi)术(shu)感染力。
三、领(ling)会【滚绣球】一(yi)曲(qu)(qu)所表(biao)达的(de)思想感情，了(le)解(jie)关汉(han)卿戏曲(qu)(qu)语(yu)(yu)言的(de)特色(se)，以及古代戏曲(qu)(qu)多用口语(yu)(yu)，曲(qu)(qu)词富于抒情性和音韵美(mei)的(de)语(yu)(yu)言特点。
1．合：应该。怎生：怎么(me)。糊突：混淆。
2．在【滚绣球】一曲中，窦娥因(yin)蒙(meng)冤赴(fu)刑而发出(chu)(chu)对(dui)天(tian)地(di)(di)(di)(di)的(de)(de)怨恨。她悲(bei)愤(fen)地(di)(di)(di)(di)质问：“天(tian)地(di)(di)(di)(di)也(ye)(ye)!只合把清(qing)浊分(fen)辨，可怎生糊(hu)突(tu)了(le)盗跖(zhi)、颜渊？”她痛陈现实，指(zhi)斥(chi)天(tian)地(di)(di)(di)(di)的(de)(de)不(bu)(bu)公、命运的(de)(de)不(bu)(bu)平，使“为善的(de)(de)受贫穷更(geng)命短，造恶的(de)(de)享(xiang)富贵又寿延”。这不(bu)(bu)公平的(de)(de)事(shi)实，摧(cui)毁了(le)她对(dui)天(tian)地(di)(di)(di)(di)的(de)(de)敬畏和(he)幻(huan)想，使她得出(chu)(chu)结(jie)论：“天(tian)地(di)(di)(di)(di)也(ye)(ye)!做得个怕硬(ying)欺软，却原来也(ye)(ye)这般顺水(shui)推船!”她大声呼告(gao)，对(dui)天(tian)地(di)(di)(di)(di)加以否定：“地(di)(di)(di)(di)也(ye)(ye)，你(ni)(ni)不(bu)(bu)分(fen)好(hao)歹何(he)为地(di)(di)(di)(di)!天(tian)也(ye)(ye)，你(ni)(ni)错勘贤愚枉做天(tian)!”窦娥在绝望(wang)中愤(fen)而抗议，揭露(lu)人间普(pu)遍的(de)(de)不(bu)(bu)合理，否定掌握人间的(de)(de)贫贱富贵
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