2012年普通高等学校招生全国统一考试
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本试(shi)(shi)(shi)(shi)题卷(juan)分第(di)I卷(juan)(阅读(du)题)和第(di)11卷(juan)(表达题)两部(bu)分。考(kao)生(sheng)作答(da)时，将(jiang)答(da)案答(da)在答(da)题卡上(答(da)题注意事项见答(da)题卡)，在本试(shi)(shi)(shi)(shi)题卷(juan)上答(da)题无效。考(kao)试(shi)(shi)(shi)(shi)结束后(hou)，将(jiang)本试(shi)(shi)(shi)(shi)题卷(juan)和答(da)题卡一并(bing)交回。
第I卷阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读((9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
“黑(hei)箱(xiang)(xiang)，是(shi)控制论中(zhong)的(de)(de)(de)概(gai)念，意为(wei)在认(ren)识(shi)(shi)上(shang)主体对其内部情况全(quan)(quan)然(ran)不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)对象.“科(ke)(ke)技黑(hei)箱(xiang)(xiang)”的(de)(de)(de)含义与此有所(suo)不(bu)同，它是(shi)一(yi)种特(te)殊的(de)(de)(de)存贮知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)、运行知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)(de)设施或(huo)过程，使用者(zhe)如同面对黑(hei)箱(xiang)(xiang)，不(bu)必(bi)打开(kai)，也不(bu)必(bi)理(li)(li)解和(he)掌握其中(zhong)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)，只需按规则操作即可得到预(yu)期的(de)(de)(de)结果.例如电脑、手机、摄像(xiang)机、芯片，以及(ji)药(yao)品等，可以说，几(ji)乎技术的(de)(de)(de)全(quan)(quan)部中(zhong)间(jian)和(he)最终成果都是(shi)科(ke)(ke)技黑(hei)箱(xiang)(xiang).在科(ke)(ke)技黑(hei)箱(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)生产过程中(zhong)，科(ke)(ke)学(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)是(shi)通泌出(chu)，价值观和(he)伦理(li)(li)道德则对科(ke)(ke)学(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)进行选择。除(chu)此以外(wai)，科(ke)(ke)技黑(hei)箱(xiang)(xiang)中(zhong)还(hai)整合了大童(tong)人文的(de)(de)(de)、社会的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)，并且(qie)或(huo)多或(huo)少渗透了爱上(shang)海(hai)和(he)理(li)(li)念。这样，在电脑或(huo)手机中(zhong)就(jiu)集成了物理(li)(li)学(xue)、计(ji)葬(zang)机科(ke)(ke)学(xue)、管理(li)(li)学(xue)、经济(ji)学(xue)、美学(xue)，以及(ji)对市场的(de)(de)(de)调研(yan)和(he)政府的(de)(de)(de)相关政策(ce)等知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi).
科(ke)技(ji)黑(hei)箱(xiang)是(shi)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)传播与共享知识(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媒体(ti)，具(ju)有三大特点。首先，它(ta)使得(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)个使用者—不(bu)仅牛(niu)顿，都能(neng)(neng)(neng)直接“站在巨人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肩上(shang)(shang)”继续(xu)前进(jin).试想，如(ru)果要(yao)全世界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)电(dian)脑使用者都透彻掌握电(dian)脑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)原理(li)，掌握芯片上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)电(dian)子理(li)论，那需(xu)要(yao)多(duo)少时间?知识(shi)正是(shi)通过科(ke)技(ji)黑(hei)箱(xiang)这(zhei)一(yi)(yi)(yi)途径(jing)而(er)达到(dao)最大限度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共享。如(ru)今，计(ji)(ji)葬机(ji)天才、黑(hei)客的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年龄(ling)越(yue)来(lai)越(yue)小，神童不(bu)断出(chu)现(xian)，他们(men)(men)未必理(li)解计(ji)(ji)算(suan)机(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)过程就能(neng)(neng)(neng)编写(xie)软件(jian)、破译密码。每一(yi)(yi)(yi)代新科(ke)技(ji)黑(hei)箱(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)现(xian)，就为(wei)相对(dui)“无知识(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年轻一(yi)(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崛起与赶(gan)超提供了机(ji)会。其次.处(chu)在相付(fu)低端的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)技(ji)黑(hei)箱(xiang)往(wang)往(wang)与语(yu)境和(he)主(zhu)(zhu)体(ti)无关，而(er)处(chu)于高端的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)技(ji)黑(hei)箱(xiang)则(ze)需(xu)满(man)足(zu)特定主(zhu)(zhu)体(ti)在特定场合乃(nai)至心(xin)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。人(ren)们(men)(men)很少能(neng)(neng)(neng)对(dui)一(yi)(yi)(yi)把锤(chui)子做(zuo)什么(me)改进(jin)，而(er)使用一(yi)(yi)(yi)个月后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)电(dian)脑则(ze)已经深深地打上(shang)(shang)了个人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印记(ji)，这(zhei)就锐明，在认识(shi)变得(de)(de)简(jian)单易(yi)行(xing)之时，实(shi)践变得(de)(de)复杂和(he)重要(yao).最后(hou)，当科(ke)技(ji)为(wei)我(wo)们(men)(men)打开一(yi)(yi)(yi)扇又一(yi)(yi)(yi)扇门的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时候，我(wo)们(men)(men)能(neng)(neng)(neng)拒绝它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)诱惑不(bu)进(jin)去(qu)吗?而(er)一(yi)(yi)(yi)旦进(jin)去(qu)，我(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)为(wei)能(neng)(neng)(neng)不(bu)受制(zhi)于房间和(he)走道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形状(zhuang)吗?表面上(shang)(shang)是(shi)使用者在支(zhi)配科(ke)技(ji)黑(hei)箱(xiang)，然而(er)科(ke)技(ji)黑(hei)箱(xiang)却正在使用者“不(bu)知情”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情况(kuang)下，对(dui)使用者施(shi)加潜移双化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影响(xiang)，也就是(shi)说(shuo)使用者被生(sheng)产(chan)方对(dui)象化(hua)了。
值得注(zhu)意的是，科技(ji)黑箱(xiang)在使科技(ji)知识被使用(yong)者广泛(fan)共享之时，也(ye)往往使这(zhei)部(bu)分知
识(shi)因(yin)共(gong)享而贬值甚至被人遗忘.那么还(hai)要(yao)不要(yao)学习集成于(yu)(yu)科(ke)技(ji)(ji)黑箱(xiang)中(zhong)已经(jing)(jing)贬值的(de)(de)科(ke)技(ji)(ji)知(zhi)识(shi).例(li)如(ru)电磁理论、牛顿力学，甚至四则运(yun)算(suan)?这是一个很有意思(si)的(de)(de)问题。技(ji)(ji)术(shu)所构(gou)成的(de)(de)平(ping)台还(hai)有一个历史维度。时至今(jin)日，历史上(shang)的(de)(de)很多(duo)技(ji)(ji)术(shu)已经(jing)(jing)失传或过(guo)时，但(dan)是也有相当多(duo)的(de)(de)技(ji)(ji)术(shu)流传至今(jin)，例(li)如(ru)中(zhong)国的(de)(de)针灸，以及敬落在各古(gu)老民族(zu)中(zhong)的(de)(de)特(te)珠技(ji)(ji)法(fa)等(deng)科(ke)技(ji)(ji)黑箱(xiang)都是如(ru)此。这提示我(wo)们，对于(yu)(yu)历史上(shang)存在过(guo)的(de)(de)知(zhi)识(shi)应(ying)予(yu)宽容。此外，由于(yu)(yu)使(shi)用(yong)者不必从头学起(qi)即可操作(zuo)科(ke)技(ji)(ji)黑箱(xiang)，于(yu)(yu)是就(jiu)可能发生对科(ke)技(ji)(ji)黑箱(xiang)的(de)(de)滋(zi)用(yong).科(ke)学技(ji)(ji)术(shu)是一把双刃(ren)剑，科(ke)技(ji)(ji)黑箱(xiang)无(wu)疑会使(shi)得双刃(ren)剑的(de)(de)哪一刃(ren)都变得更(geng)为锋(feng)利。
(摘编自(zi)吕乃基《行进(jin)于世界3的(de)技(ji)术》)
1.下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是
A.黑(hei)箱，在认(ren)识上(shang)主体(ti)对其内部(bu)情况全然不知:而科技黑(hei)箱，则至少它的设计者理解和掌握其中(zhong)所含有的知识。
B.与(yu)黑箱不(bu)同，科(ke)技(ji)黑箱的(de)操作(zuo)是可控的(de)，使用(yong)者不(bu)必透彻掌握(wo)其工(gong)作(zuo)原理，只需按规则操作(zuo)即可得到预期的(de)结果(guo)。
C.科(ke)(ke)技黑(hei)箱是一种特殊(shu)的(de)存贮(zhu)知识(shi)(shi)、运(yun)行(xing)知识(shi)(shi)的(de)设施或(huo)过(guo)程(cheng)，在科(ke)(ke)技黑(hei)箱的(de)生产过(guo)程(cheng)中(zhong)，价(jia)值观(guan)和伦理道德对科(ke)(ke)学知识(shi)(shi)进行(xing)了(le)修正。
D.几乎技术的全部中(zhong)间成(cheng)果和最终成(cheng)果，如(ru)电脑、手机(ji)(ji)，都集成(cheng)了物理学(xue)(xue)、计算机(ji)(ji)科(ke)学(xue)(xue)等知识，可以说，是科(ke)技造(zao)就了科(ke)技黑箱。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.在当今世界(jie)，每一(yi)个科(ke)技黑箱的使用者(zhe)都能像牛顿(dun)一(yi)样“站在巨人的肩上”继续前进，这个“巨人”就(jiu)是(shi)科(ke)技黑箱.
B.知识(shi)通过(guo)科技(ji)黑(hei)箱这(zhei)一途径达到最大限度的共享，这(zhei)是现在计算(suan)机天才、黑(hei)客和 神童不断出现的根(gen)本原因(yin)。
C.越是高(gao)端(duan)的科技(ji)黑箱(xiang)，主(zhu)体对它的千预就(jiu)越大;在认识和实践(jian)的关系上，实践(jian)也随之变得更(geng)加复(fu)杂和重要。
D.使用者(zhe)表(biao)面(mian)上是在支配着科(ke)技黑箱，但实际上他们是在“不(bu)知情”的情况(kuang)下受(shou)到了科(ke)技黑箱潜移默化(hua)的影响。
3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.新(xin)的科技(ji)黑箱能够为相对“无知识(shi)”的年轻(qing)一代提供崛起和(he)赶超(chao)的机会，他(ta)们即(ji)使没(mei)有(you)掌(zhang)握科技(ji)黑箱中的知识(shi)，也可(ke)以享用这些知识(shi)。
B.要不要学习集成于科技(ji)黑箱(xiang)中(zhong)已(yi)经贬值的科技(ji)知(zhi)识，作(zuo)者(zhe)并没有(you)给出直接的答案，但提示我们(men)，应当对这些知(zhi)识予以宽容。
C.科技黑(hei)箱不仅包括当代的高科技成(cheng)果，也包括历史(shi)上遗留下来的很多(duo)技术(shu)，如中(zhong)国(guo)的针灸以及各(ge)古老民族中(zhong)的特殊技法。
D.由于科技黑(hei)箱使用简单方便(bian)，于是(shi)就可能(neng)发生滥(lan)用的(de)现象(xiang)，其直接后(hou)果就是(shi)科技这把双刃剑(jian)的(de)哪一刃都(dou)变得(de)更加(jia)锋利。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文官文阅读（19分)
阅读下面的文言文，完成4-7题。
萧燧(sui)(sui)(sui)（1117—1193），字(zi)照(zhao)邻，临江军人。 燧(sui)(sui)(sui)生而(er)(er)颖(ying)异，幼能属文(wen)。绍兴十(shi)(shi)(shi)八年(nian)，擢进(jin)士高第(di)。授(shou)平(ping)江府观(guan)察(cha)推官(guan)。时(shi)(shi)秦桧当(dang)国，其亲(qin)党密告(gao)燧(sui)(sui)(sui)，秋(qiu)试必(bi)主文(wen)①漕台，燧(sui)(sui)(sui)诘其故，曰(yue)：“丞相(xiang)有子(zi)(zi)就举(ju)，欲以(yi)(yi)属公。”燧(sui)(sui)(sui)怒曰(yue)：“初仕敢欺心(xin)耶！”桧怀之(zhi)(zhi)(zhi)，既而(er)(er)被(bei)檄秀州(zhou)，至则(ze)员(yuan)溢，就院(yuan)易一员(yuan)往漕闱，秦熺果中前列。秩满，当(dang)为(wei)学官(guan)，避桧，调静江府察(cha)推而(er)(er)归(gui)。 燧(sui)(sui)(sui)未第(di)时(shi)(shi)，梦(meng)神人示以(yi)(yi)文(wen)书，记其一联云：“如火烈烈，玉石(shi)俱焚；在冬青(qing)青(qing)，松柏不(bu)(bu)改。”已而(er)(er)果符(fu)前事。未几，丁(ding)忧。三十(shi)(shi)(shi)二(er)年(nian)，授(shou)靖州(zhou)教授(shou)。孝宗初，除诸(zhu)王宫(gong)大小(xiao)学教授(shou)。轮对，论(lun)“官(guan)当(dang)择(ze)人，不(bu)(bu)当(dang)为(wei)人择(ze)官(guan)。”上(shang)(shang)喜，制《用人论(lun)》赐大臣(chen)。淳(chun)熙(xi)二(er)年(nian)，累迁至国子(zi)(zi)司(si)业兼权起(qi)(qi)居舍人，进(jin)起(qi)(qi)居郎。先是，察(cha)官(guan)阙，朝论(lun)多(duo)属燧(sui)(sui)(sui)，以(yi)(yi)未历县，遂除左司(si)谏。时(shi)(shi)宦官(guan)甘昪之(zhi)(zhi)(zhi)客(ke)胡(hu)与(yu)(yu)(yu)可、都承旨王捴迨宥�皆持节(jie)于(yu)外，有所(suo)依凭，无善状，燧(sui)(sui)(sui)皆奏罢(ba)之(zhi)(zhi)(zhi)。时(shi)(shi)复议进(jin)取(qu)，上(shang)(shang)以(yi)(yi)问燧(sui)(sui)(sui)，对曰(yue)：“今贤否杂揉，风俗(su)浇浮(fu)，兵未强，财未裕，宜卧薪尝(chang)胆以(yi)(yi)图内治(zhi)(zhi)。若恃(shi)小(xiao)康(kang)，萌(meng)骄心(xin)，非臣(chen)所(suo)知(zhi)(zhi)(zhi)。”上(shang)(shang)曰(yue)：“忠言(yan)也(ye)。”因劝(quan)上(shang)(shang)正(zheng)纪(ji)纲(gang)；容直(zhi)言(yan)；亲(qin)君子(zi)(zi)，远(yuan)小(xiao)人；近习有劳(lao)可赏以(yi)(yi)禄，不(bu)(bu)可假以(yi)(yi)权。上(shang)(shang)皆嘉纳。出知(zhi)(zhi)(zhi)严州(zhou)。产地(di)狭财匮，始至，官(guan)镪②.不(bu)(bu)满三千，燧(sui)(sui)(sui)俭以(yi)(yi)足用。二(er)年(nian)之(zhi)(zhi)(zhi)间(jian),以(yi)(yi)其羡补积逋，诸(zhu)邑皆宽。上(shang)(shang)方靳职名，非功不(bu)(bu)予，诏燧(sui)(sui)(sui)治(zhi)(zhi)郡(jun)有劳(lao)，除敷(fu)文(wen)阁待制，移知(zhi)(zhi)(zhi)婺州(zhou)。父老遮道，几不(bu)(bu)得行，送出境(jing)者以(yi)(yi)千数(shu)。婺与(yu)(yu)(yu)严邻，人熟知(zhi)(zhi)(zhi)条(tiao)教，不(bu)(bu)劳(lao)而(er)(er)治(zhi)(zhi)。岁旱(han)。浙(zhe)西常(chang)平(ping)司(si)请移粟于(yu)产，燧(sui)(sui)(sui)谓:“东西异路‘不(bu)(bu)当(dang)与(yu)(yu)(yu)，然安忍于(yu)旧制坐视？” 为(wei)请诸(zhu)朝，发太仓来振之(zhi)(zhi)(zhi)。八年(nian)，召还，言(yan):“江、浙(zhe)再岁水旱(han)，愿下诏求言(yan)，仍令(ling)诸(zhu)司(si)通融郡(jun)县财赋，毋(wu)但(dan)督(du)迫。”十(shi)(shi)(shi)年(nian)，上(shang)(shang)言(yan)广西诸(zhu)郡(jun)民身丁(ding)钱(qian)之(zhi)(zhi)(zhi)弊。事多(duo)施行。庆典霈泽(ze)。丁(ding)钱(qian)减(jian)半，亦自(zi)燧(sui)(sui)(sui)发之(zhi)(zhi)(zhi)。绍熙(xi)四(si)年(nian)卒，年(nian)七十(shi)(shi)(shi)七。
（节选自《宋史•萧燧传》）
[注(zhu)]①主(zhu)文：主(zhu)持考(kao)试。 ②镪：成串的钱(qian)。
4.对下列句子中加点的次的解释，不正确的一项是（3分）
A．丞(cheng)相有子就举，欲以属公(gong) 属：托付。
B.桧(gui)怀(huai)之，既而被檄秀州 怀(huai):衔恨。
C.就院(yuan)易(yi)一员往漕(cao)闱 易(yi):更换。
D.察官阙，朝论多属燧 ; 阙:失(shi)职。
5.以下各组句子中，全都表明萧隧格尽职守的一组是((3分)
①隧怒曰:"初仕敢欺心耶！" ②论"官(guan)(guan)当择人，不当为人择官(guan)(guan)"
③有所(suo)依凭，无善状，隧皆奏(zou)罢之 ④若恃小康，萌(meng)骄心(xin)，非臣所(suo)知
⑤官镪不满(man)三千(qian)，隧俭以(yi)足用 ⑥为请诸朝，发(fa)太仓米(mi)振(zhen)之
A. ①③⑤ B.①④⑥
C. ②③④ D.②⑤⑥
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.萧燧天分很(hen)高(gao)，为官(guan)不畏权贵。他自幼(you)能文，进士及第后(hou)进入仕(shi)途;其时秦桧(gui)当权，与(yu)其亲党密告萧，要(yao)他主持秋试录(lu)用(yong)其子秦熺，遭到萧的拒绝。
B.萧隧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向(xiang)他(ta)征询意见，他(ta)乘便(bian)讽劝皇上亲近君子疏远小人(ren)，亲信有功可赏(shang)赐(ci)财物却不可赋予权力，得(de)到皇上赞许采纳.
C.萧隧(sui)政绩卓著(zhu)，受到(dao)皇上嘉勉。严(yan)州面积狭(xia)小(xiao)财物魔(mo)乏，他(ta)勤(qin)俭理(li)政，以盈余(yu)填补拖(tuo)欠，各地都(dou)感(gan)到(dao)宽松;皇上升迁萧隧(sui)的职位，调他(ta)去(qu)治理(li)婺州。
D.萧隧回到朝廷(ting)，仍关注(zhu)各地大事。淳熙(xi)年(nian)间，江浙两年(nian)水涝干早(zao)，他奏请下诏诸(zhu)司协助(zhu)解决，又奏言广(guang)西(xi)百姓深受身丁钱(qian)之害(hai)，建议大多得以施行。
7.把文中画横线的句子佣译成现代汉语。(10分)
（1）今贤否杂(za)糅，风俗(su)浇浮(fu)，兵(bing)未(wei)强，财未(wei)裕(yu)，宜卧薪尝胆以(yi)图(tu)内治(zhi)。
（2）隧谓:“东西异(yi)路，不当与，然安忍(ren)于旧(jiu)治坐(zuo)视(shi)?”
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋词，完成8-9题。
思远人 晏几道
红叶黄(huang)花秋(qiu)意晚(wan)，千里念行客。飞云过尽，归鸿无(wu)信，何处寄(ji)书得。
泪弹不尽(jin)临窗滴，就砚旋研(yan)墨。渐写到别来，此情(qing)深处，红笺(jian)为无(wu)色。
8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)
9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写((6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分.(6分)
(1)是故所欲有甚于生者(zhe)，所恶有甚于死(si)者(zhe)。_____________，人皆有之，_____________。(《孟子·告子上》)
(2)鸣呼(hu)!师(shi)道之不(bu)复，可知矣。_____________，君子不(bu)齿，_____________其可怪也欤(yu)!(韩(han)愈《师(shi)说》)
(3)四十三年，_____________，烽火扬(yang)州路(lu)。可堪回首，_____________，一片神鸦社(she)鼓! (辛弃疾《永遇(yu)乐》)
请考生在第三、四(si)两大短中选定共中一(yi)大题(ti)作答。注意:作答时必须用(yong)2B铅笔在答题(ti)卡上(shang)把(ba)所选大题(ti)的(de)(de)题(ti)号涂黑。只(zhi)能(neng)做所选定大题(ti)内的(de)(de)小(xiao)题(ti). 不得选做另(ling)一(yi)大题(ti)内的(de)(de)小(xiao)题(ti).如果多(duo)做.则(ze)按所做的(de)(de)第一(yi)大题(ti)计分。
三、文学类文本阅读(25分)
II.阅读下面的文字。完成(I)~(4)题。(25分)
马裤先生 老舍
火车(che)在北平(ping)东站(zhan)还没开(kai)，同屋(wu)那位睡上铺(pu)的穿马裤，戴平(ping)光的眼镜，青缎子(zi)洋服上身，胸袋插(cha)着小(xiao)楷羊(yang)毫，足(zu)登青绒快靴的先生发了问：“你也是(shi)从(cong)北平(ping)上车(che)？”很和气的。
火车(che)还没动呢，不从(cong)北平上(shang)车(che)，由哪儿(er)呢？我只好反攻了(le)：“你从(cong)哪儿(er)上(shang)车(che)？”
他没言(yan)语。看了看铺(pu)位，用尽全(quan)身的力(li)气喊了声(sheng)，“茶房！”
茶(cha)房跑来了。“拿毯(tan)子！”马裤先生喊。
“请少(shao)待一会儿，先生，”茶房很和气(qi)的说(shuo)，
马(ma)裤(ku)先生用(yong)食指挖了(le)鼻(bi)孔(kong)一下，别无动作。
茶房刚走开两步。
“茶房！”这次连火(huo)车好似都(dou)震得直动。
茶房像旋(xuan)风似的转(zhuan)过身来(lai)。
“拿枕头，”
“先生，您等(deng)我(wo)忙过(guo)这会(hui)儿去，毯子(zi)和枕头就一齐全到。”茶房说的很快，可依然是很和气。
茶房(fang)看马裤客人没(mei)任何(he)表示，刚转过身(shen)去(qu)要走(zou)，这次(ci)火车确是哗(hua)啦了半天，“茶房(fang)！” 茶房(fang)差点吓了个跟头(tou)，赶紧(jin)转回身(shen)来。
“拿茶！”
“先生请略(lve)微等一(yi)等，一(yi)开车茶水就来。”
马裤先生没任何的表示(shi)。茶房故意(yi)地(di)笑了笑，表示(shi)歉(qian)意(yi)。然后(hou)搭讪着慢慢地(di)转身，腿
刚预备好要走，背后打了个霹雳(li)，“茶房(fang)！”
茶房不是(shi)(shi)假装(zhuang)没(mei)听见，便是(shi)(shi)耳(er)朵已经震聋，竟(jing)自没(mei)回头，一(yi)直地快步(bu)走开。
“茶(cha)(cha)房！茶(cha)(cha)房！茶(cha)(cha)房！”马(ma)裤先生连(lian)喊(han)，一(yi)声(sheng)比(bi)一(yi)声(sheng)高(gao)：站(zhan)台上送客(ke)的跑(pao)过一(yi)群来，以
为(wei)车上失(shi)了(le)(le)火，要(yao)不然便(bian)是出了(le)(le)人命。茶(cha)房始(shi)终(zhong)没回(hui)头。马(ma)裤先生又(you)挖了(le)(le)鼻孔一下，坐在我(wo)的床(chuang)上。 “你坐二(er)等(deng)？”这是问我(wo)呢。我(wo)又(you)毛了(le)(le)，我(wo)确是买(mai)的二(er)等(deng)，难道上错了(le)(le)车？
“你(ni)呢？”我问。
“二(er)等。快开车了吧(ba)？茶房！”
他站(zhan)起来，数(shu)他自己的(de)行(xing)李(li)，一共八件(jian)，全堆在另一卧铺上。数(shu)了(le)(le)两次，又说了(le)(le)话，“你的(de)行(xing)李(li)呢(ni)？”
“我没有行李(li)。”
“呕？！”他确是(shi)吓了一跳，好像坐(zuo)车不带行李(li)(li)是(shi)大逆不道似的(de)。“早知道，我那四只皮箱也可以(yi)不打(da)行李(li)(li)票了！”
茶(cha)房(fang)从门前(qian)走过。
“茶房(fang)！拿毛巾把！”
“等等，”茶房似乎下了抵抗的决心。
马(ma)裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所(suo)有的钩子都被占(zhan)了，他的帽子，大衣，已占(zhan)了两个。
车(che)开了(le)，他爬上了(le)上铺，在我(wo)的(de)头上脱(tuo)靴子，并(bing)且击打靴底上的(de)土。枕着(zhe)个手提箱，车(che)还没到永定门(men)，他睡着(zhe)了(le)。
我心中安(an)坦了许多(duo)。
到了丰台，车还没(mei)站住，上面出了声，“茶房！”
没等茶(cha)房答(da)应(ying)，他又(you)睡着(zhe)了；大概这次是梦话。
过了(le)丰台，大概还没到廊房(fang)，上面又打了(le)雷，“茶房(fang)！”
茶房来了，眉毛拧得(de)好像要把(ba)谁(shei)吃了才痛快。
“干吗？先——生——”
“拿茶！”
“好吧！”
茶房的眉(mei)毛拧得直往(wang)下(xia)落毛。
“不(bu)要(yao)茶(cha)，要(yao)一壶开水(shui)！”
“好啦！”
马裤先生(sheng)又入了(le)梦(meng)乡(xiang)，呼声只比“茶房”小(xiao)一点。有时呼声稍低一点。用咬牙来补(bu)上。
有趣！
到(dao)了天津。又(you)上(shang)来(lai)些(xie)旅客。
马(ma)裤先生醒了(le)(le)，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来(lai)往的旅客与脚(jiao)夫(fu)。忽(hu)然(ran)用力挖(wa)了(le)(le)鼻(bi)孔一(yi)下(xia)，走了(le)(le)。下(xia)了(le)(le)车，看(kan)(kan)看(kan)(kan)梨，没(mei)(mei)买(mai)；看(kan)(kan)看(kan)(kan)报，没(mei)(mei)买(mai)；又上来(lai)了(le)(le)，向我招(zhao)呼了(le)(le)声，“天津，唉？”我没(mei)(mei)言语。他向自己(ji)说(shuo)，“问(wen)问(wen)茶房(fang)，”紧(jin)(jin)跟着(zhe)一(yi)个雷，“茶房(fang)！”我后悔了(le)(le)，赶紧(jin)(jin)的说(shuo)，“是(shi)天津，没(mei)(mei)错儿。”
“总得问(wen)(wen)问(wen)(wen)茶房；茶房！”
我笑了，没法再(zai)忍住(zhu)。
车(che)好(hao)容易(yi)又(you)从(cong)天(tian)津开走。
刚一(yi)开车(che)，茶(cha)(cha)(cha)房给马裤(ku)先生拿来(lai)头(tou)一(yi)份毯子枕头(tou)和(he)手(shou)(shou)(shou)巾把(ba)。马裤(ku)先生用(yong)手(shou)(shou)(shou)巾把(ba)耳鼻孔全钻(zuan)得(de)到家(jia)，这(zhei)一(yi)把(ba)手(shou)(shou)(shou)巾擦了(le)至少有(you)一(yi)刻钟(zhong)(zhong)，最后用(yong)手(shou)(shou)(shou)巾擦了(le)擦手(shou)(shou)(shou)提箱上(shang)(shang)的(de)(de)(de)土。我给他(ta)数着，从老(lao)站到总(zong)站的(de)(de)(de)十(shi)(shi)来(lai)分钟(zhong)(zhong)之间(jian)，他(ta)又喊了(le)四五十(shi)(shi)声茶(cha)(cha)(cha)房。茶(cha)(cha)(cha)房只来(lai)了(le)一(yi)次，他(ta)的(de)(de)(de)问题是火车(che)向哪(na)面走呢？茶(cha)(cha)(cha)房的(de)(de)(de)回答是不知道；于(yu)是又引起(qi)他(ta)的(de)(de)(de)建议，车(che)上(shang)(shang)总(zong)该有(you)人知道，茶(cha)(cha)(cha)房应当负责去问。茶(cha)(cha)(cha)房说(shuo)，连驶车(che)的(de)(de)(de)也(ye)不晓(xiao)得(de)东西南北。于(yu)是他(ta)几乎(hu)变了(le)颜(yan)色，万一(yi)车(che)走迷了(le)路？！茶(cha)(cha)(cha)房没(mei)再回答，可是又掉(diao)了(le)几根眉毛。
他又睡了，这次是在头(tou)上摔(shuai)了摔(shuai)袜子，可是一(yi)口痰并没往下唾(tuo)，而是照顾了车顶。
我的(de)目的(de)地(di)是(shi)德州，天(tian)将亮就到了。谢(xie)(xie)天(tian)谢(xie)(xie)地(di)！
我(wo)雇好车，进了城，还清清楚(chu)楚(chu)地听(ting)见“茶房！”
一个多礼(li)拜了，我(wo)还惦记着茶房(fang)的(de)眉毛呢(ni)。
(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
A.这篇小说以戏谑、夸张的漫画式(shi)手法，描写了(le)马裤先生在(zai)火车上的经(jing)历，故(gu)事(shi)虽然简单，但情节曲折(zhe)、紧张，极富戏剧性。
B.小说普于运(yun)用生(sheng)动形象(xiang)的(de)细(xi)节表(biao)现人物内心的(de)情感，茶房(fang)对(dui)马裤(ku)先(xian)生(sheng)的(de)不满(man)，就是通过茶房(fang)眉毛的(de)细(xi)微变化表(biao)现出(chu)来(lai)的(de)。
C.马(ma)(ma)裤(ku)先生一(yi)(yi)上火(huo)车就向茶房要手巾(jin)把，一(yi)(yi)把手巾(jin)擦了(le)至少有一(yi)(yi)刻钟(zhong)，是因为(wei)马(ma)(ma)裤(ku)先生作为(wei)一(yi)(yi)名知识分(fen)子(zi)，比较讲究卫生。
D.“一个多礼拜(bai)了(le)，我(wo)还惦(dian)记着茶(cha)房(fang)(fang)的眉毛(mao)呢。”这样(yang)结尾既表达了(le)“我(wo)”对茶(cha)房(fang)(fang)的同情，也为小说画上了(le)一个幽默的句(ju)号(hao)。
E.强烈、鲜明的对(dui)比是这篇小说最突(tu)出(chu)的特色，马(ma)裤先生看(kan)起来不(bu)合常理(li)的言(yan)行，就是通过“我”的言(yan)行反(fan)衬出(chu)来的。
(2)小说开今第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。（6分）
(3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析.(6分)
(4)有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。(25分)
1949年(nian)10月1日新中国(guo)(guo)成立，正(zheng)在美国(guo)(guo)麻省(sheng)理工学(xue)院攻读博士学(xue)位的谢(xie)希(xi)德(de)(de)从亲人(ren)的来信中得到这(zhei)一消息。昂首屹立于(yu)(yu)(yu)世界东(dong)方的祖(zu)国(guo)(guo)母亲，像磁石般吸引(yin)着这(zhei)个远在异国(guo)(guo)他乡的赤子。有人(ren)劝告(gao)谢(xie)希(xi)德(de)(de)不要回(hui)(hui)到当(dang)时生活贫困、科研(yan)条件(jian)差的中国(guo)(guo)去，她却视祖(zu)国(guo)(guo)的利益高于(yu)(yu)(yu)一切，决心(xin)在学(xue)习告(gao)一段(duan)落后，立刻回(hui)(hui)国(guo)(guo)参加建设(she)。并于(yu)(yu)(yu)1952年(nian)，获(huo)得博士学(xue)位的谢(xie)希(xi)德(de)(de)回(hui)(hui)国(guo)(guo)，在复(fu)旦大学(xue)任教，并于(yu)(yu)(yu)1956年(nian)与(yu)北(bei)京大学(xue)的黄(huang)昆教授共同主持开办(ban)了我国(guo)(guo)第一个半导体专门化培训班(ban)。
谢希德(de)(de)一(yi)直密切关注看(kan)国(guo)内外物(wu)(wu)理(li)学(xue)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)动态(tai)，努(nu)(nu)力探(tan)索(suo)真知。上世(shi)纪70年(nian)代后期(qi)，她(ta)开(kai)始思索(suo)一(yi)个(ge)奥妙而(er)又实际的(de)(de)(de)(de)(de)(de)问题—怎样使钢(gang)(gang)材(cai)不生诱？是(shi)什么起到抗(kang)腐性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保护(hu)层(ceng)作(zuo)用?世(shi)界上一(yi)些国(guo)家每(mei)年(nian)因(yin)腐性而(er)才民废的(de)(de)(de)(de)(de)(de)钢(gang)(gang)材(cai)达上千(qian)万吨，中国(guo)也面(mian)临着同样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)问题。怎样才能使我国(guo)有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)钢(gang)(gang)材(cai)发挥(hui)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用?这就要(yao)(yao)(yao)涉足表(biao)面(mian)物(wu)(wu)理(li)。专长在半导体(ti)和固体(ti)物(wu)(wu)理(li)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)谢希德(de)(de)，如果(guo)(guo)继续从事她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)，可以(yi)(yi)说既(ji)省力又稳(wen)妥，还可以(yi)(yi)尽快出(chu)成(cheng)果(guo)(guo);如果(guo)(guo)另(ling)辟蹊(xi)径转入新领域，即使付(fu)出(chu)艰(jian)辛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)劳动，五年(nian)十载能否(fou)取(qu)得(de)显(xian)著成(cheng)绩仍(reng)是(shi)个(ge)未知数。然而(er)，她(ta)是(shi)一(yi)个(ge)进取(qu)心很强的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，表(biao)面(mian)物(wu)(wu)理(li)亟待研究(jiu)，哪(na)怕付(fu)出(chu)10倍、20倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力，也要(yao)(yao)(yao)勇闯难关，有所创造(zao)。作(zuo)为学(xue)界前辈，她(ta)也要(yao)(yao)(yao)借此鼓励年(nian)轻(qing)人去开(kai)拓(tuo)这个(ge)前景广(guang)阔(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新领域。谢希德(de)(de)率(lv)领她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)团队，经(jing)过(guo)认真细致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)，一(yi)点一(yi)滴地积累(lei)经(jing)验(yan)，使复旦大学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)面(mian)物(wu)(wu)理(li)研究(jiu)达到了(le)世(shi)界水平。
1983年，谢希德担任(ren)复旦大学校长。以她的(de)身份(fen)，每(mei)天上下班都有专(zhuan)车。可(ke)是人们时常在校车上看到(dao)她的(de)身影。她说:“在车上既(ji)可(ke)以提前处(chu)理一(yi)些公事，又可(ke)以借这个机会与(yu)同志们交谈.倾听各(ge)种议论(lun).从(cong)校内的(de)事到(dao)天下事都可(ke)以成为(wei)车内的(de)话题，其中
有牢骚.也不(bu)(bu)乏独到(dao)的(de)(de)(de)(de)见(jian)解:特别有意思的(de)(de)(de)(de)车(che)内总有一(yi)(yi)两位(wei)不(bu)(bu)愿隐(yin)瞒自己观点、也不(bu)(bu)善(shan)于窃(qie)窃(qie)私(si)语的(de)(de)(de)(de)同志(zhi)不(bu)(bu)时发(fa)表一(yi)(yi)通高见(jian)，而且获得一(yi)(yi)些同事(shi)的(de)(de)(de)(de)共(gong)呜.”在这(zhei)里，教(jiao)师(shi)对(dui)学校(xiao)的(de)(de)(de)(de)意见(jian)和要求得到(dao)了反(fan)映，学校(xiao)的(de)(de)(de)(de)决策又通过谢希德(de)的(de)(de)(de)(de)盆传深入人心.谢希德(de)这(zhei)样(yang)一(yi)(yi)位(wei)日夜为科学事(shi)业操劳的(de)(de)(de)(de)学者，业余爱(ai)好广泛.嘉喜欢(huan)多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)生活.她(ta)酷爱(ai)集邮，喜欢(huan)欣赏古典音乐和阅读文学作品.生活虽(sui)然是丰富的(de)(de)(de)(de).但一(yi)(yi)个人却不(bu)(bu)可能样(yang)样(yang)喜好、样(yang)样(yang)精(jing)通。有人曾撰文说谢希德(de)爱(ai)好和擅长烹任，其实(shi)她(ta)对(dui)此(ci)谈不(bu)(bu)上内行。为此(ci)她(ta)特意关照那位(wei)作者要实(shi)事(shi)求是:“中(zhong)国的(de)(de)(de)(de)烹饪大有学问，我(wo)还未入门，其实(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)手艺(yi)远不(bu)(bu)及我(wo)爱(ai)人.”
1987年(nian)，谢(xie)希(xi)(xi)德(de)的丈(zhang)夫(fu)、中科院(yuan)院(yuan)士曹天(tian)钦患(huan)重病(bing)(bing)住院(yuan)，一(yi)(yi)位成就极高的科学(xue)家变成了比孩(hai)于更(geng)雷要(yao)照顾(gu)的病(bing)(bing)人(ren)。谢(xie)希(xi)(xi)德(de)接受(shou)了这个(ge)戏酷的现实(shi)。尽(jin)心屨行着(zhe)妻子的职(zhi)责，为治愈丈(zhang)夫(fu)的疾病(bing)(bing)倾注了一(yi)(yi)腔深情。那几年(nian)，谢(xie)希(xi)(xi)德(de)政(zheng)务缠(chan)身，再(zai)加上频繁的学(xue)术(shu)和外事活(huo)动.身心都十(shi)分(fen)劳(lao)累。但是(shi)不管(guan)工(gong)作多(duo)忙，只(zhi)要(yao)人(ren)在上海(hai)。她每天(tian)都要(yao)挤出时间(jian).去医院(yuan)陪伴丈(zhang)夫(fu).默(mo)默(mo)地做着(zhe)力(li)所能及的一(yi)(yi)切(qie)。她和所有勤劳(lao)朴实(shi)的中国妇(fu)女一(yi)(yi)样，有着(zhe)撼人(ren)心魄(po)的人(ren)问至诚.
1999年，谢希(xi)德(de)应邀担任(ren)新世纪版(ban)《十万(wan)个(ge)为什么(me)》的编委.并修(xiu)(xiu)改书中的两篇(pian)科(ke)(ke)(ke)学(xue)小(xiao)品.她深知即便是(shi)科(ke)(ke)(ke)普文(wen)章(zhang)也(ye)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)讲准确性.谢希(xi)德(de)修(xiu)(xiu)改文(wen)章(zhang)也(ye)像(xiang)做(zuo)科(ke)(ke)(ke)学(xue)实验(yan)一样，不(bu)(bu)(bu)敢有丝毫的马虎.如(ru)某作(zuo)者(zhe)混淆了“硅(gui)片(pian)(pian)”和“芯(xin)片(pian)(pian)”这两个(ge)概(gai)念。芯(xin)片(pian)(pian)是(shi)硅(gui)片(pian)(pian)经(jing)过多(duo)道程序(xu)加工而成(cheng)的，她特地画了一个(ge)简明易懂(dong)的示意图供(gong)作(zuo)者(zhe)参考。另一个(ge)地方(fang)，作(zuo)者(zhe)为求形像(xiang)生动，用“指甲大(da)小(xiao)“未描(miao)述一个(ge)面积(ji)概(gai)念.不(bu)(bu)(bu)同人的手指甲可能(neng)(neng)差别很大(da)，即便天同一个(ge)人，大(da)姆指和小(xiao)姆指的指甲大(da)小(xiao)也(ye)并不(bu)(bu)(bu)相同。谢希(xi)德(de)根据(ju)实际情(qing)况把(ba)它(ta)改成(cheng)“一厘(li)米见方(fang)”这样较为准确的写法.求真的科(ke)(ke)(ke)学(xue)态(tai)度(du)对每个(ge)人都(dou)非常重要，谢希(xi)德(de)对此更为看重。(摘编自王增藩(fan)《谢希(xi)德(de)传”》)
(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
A新中国(guo)成(cheng)立后，有人劝阻(zu)谢希(xi)德回(hui)国(guo)，是(shi)考(kao)虑她事(shi)业(ye)的发展，担心国(guo)内科(ke)研(yan)(yan)条件差(cha)影(ying)响她在物理(li)学研(yan)(yan)究(jiu)上取得成(cheng)绩。
B.担任校长(zhang)的(de)(de)谢希德，经常(chang)乘校车上下班(ban)，使校车成为反映(ying)意见、宜传决(jue)策的(de)(de)重 要(yao)窗(chuang)口。这体现出(chu)她为人的(de)(de)平易谦和(he)。
C.谢希德在(zai)钻研科学的同时.业余爱好也(ye)很广泛(fan)，但不(bu)擅长烹饪，对此也(ye)不(bu)感(gan)兴趣。所以不(bu)希望别人宣传她精于此道(dao)。
D.谢希德在修改一(yi)篇科学小品时，特(te)地为原作增补了一(yi)个简(jian)明易懂的示意图(tu)，以 区别“硅片”和“芯片”这两个概念。
E.本文(wen)撷取谢希(xi)德(de)人(ren)生的(de)若干片(pian)断(duan)，描写她热爱祖国、献身(shen)科(ke)学(xue)、关爱亲(qin)人(ren)的(de)事迹，现了一位杰(jie)出女(nv)性的(de)伟大人(ren)格.
(2) 谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究.有哪些方面的原因?请简要分析。(6分)
(3) 谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明.(6分)
（4）谢希德的“诚”体现在很多方面.请结合全文.谈谈你的理解.(8分)
五、语言文字运用(20分)
下列各句中，加点的放语使用恰当的下项是((3分)
A.这位姑娘天生就(jiu)眼睛(jing)深凹，鼻(bi)梁(liang)挺直，头发(fa)卷曲，身(shen)材苗(miao)条，好似芝兰玉树，在(zai)黄皮(pi)肤黑眼睛(jing)的国度里，很容(rong)易(yi)被人认出(chu)。
B.为(wei)化解(jie)部分旅(lv)客(ke)的(de)不满情(qing)绪，他(ta)们设立了(le).“旅(lv)客(ke)投(tou)诉中心”，此举说明他(ta)们不光有良好的(de)服务意识(shi)，还有闻过则喜的(de)雅量。
C.一名(ming)惯(guan)偷在车站行窃后正(zheng)要逃跑，两位守(shou)候多时(shi)的(de)反扒(ba)队员突然拦住他的(de)去路(lu)，吞’二人上下其手地将他掘倒，结果人赃(zang)俱获.
D.旧的(de)梦(meng)想(xiang)总(zong)是被新(xin)的(de)梦(meng)想(xiang)代替，很少有人(ren)能从一而终地记住自己做(zuo)过的(de)华丽(li)缥缈(miao)的(de)梦(meng)，因(yin)为现实需要人(ren)们不断调整梦(meng)想(xiang)
14.下列各句中没有语病的一句是(3分)
A.凡事若不问青红皂百，把自己心中的债怒(nu)发泄勤臆想对(dui)象(xiang)身上，很可能造成(cheng)对(dui)毫不知情的或有恩于己的，良(liang)的人遭伤害.
B.她的创新设计(ji)投入生(sheng)产仅三(san)个月，就为(wei)公(gong)司带来了丰(feng)厚的利润，为(wei)这项(xiang)设计(ji)付出的所(suo)有努力和取得(de)的成绩终于得(de)到了回报(bao)。
C.哈(ha)佛燕京图书馆(guan)每年都有(you)一次卖旧书的(de)盛会，每次我都能在(zai)一堆(dui)堆(dui)五花(hua)八门的(de)书里淘到如金子般珍贵(gui)的(de)书，并因此而(er)兴奋(fen)。
D.欧(ou)债危(wei)机爆发之后，欧(ou)洲现在面(mian)临的(de)(de)最(zui)大困境是如(ru)何(he)解决失(shi)业问题，严峻(jun)的(de)(de)形势将(jiang)巨大的(de)(de)挑战带给了欧(ou)洲各国(guo)的(de)(de)经济复苏(su).
15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是((3分)
在我国(guo)古(gu)代，人(ren)们盛物用的(de)器(qi)皿陶器(qi)等之(zhi)外(wai)，还有一种容器(qi)，是葫(hu)芦。______，______。______。______，______。______。
早的(de)记载见乏《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏(pao)”的(de)“匏(pao)”就(jiu)是(shi)指葫(hu)芦
②用葫芦作容器是(shi)先民们认(ren)识自然、利用自然的结果(guo)
③葫芦(lu)是一种葫芦(lu)科爬(pa)藤植物的果(guo)实
④葫(hu)芦成熟后，构空里面的(de)籽孤(gu)，即可当(dang)容器使用
⑤它(ta)大多(duo)呈(cheng)哑(ya)铃状，上面小下面大
⑥我(wo)国劳动人民使用葫芦(lu)盛(sheng)物的历史昨常悠久
A.⑥②③⑤④① B。⑥①④②⑧⑤
C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥①②
l6.根据所给材料的内容，在下面而线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语愈连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字（6分）
材料:司马迁《史记》记载:“黄帝采(cai)首山(shan)铜(tong)，铸鼎于荆山(shan)下。”晋(jin)代(dai)王(wang)嘉在《拾(shi)遗(yi)记》中说(shuo):“神农采(cai)峻岭之钢，以为(wei)器。”如(ru)果(guo)这(zhei)些史料可靠，则(ze)我们(men)祖光大约在5000年前就开始(shi)使用(yong)铜(tong)器了(le)。但是，考古学家一直没有发(fa)掘到可以确证是夏代(dai)之前的铜(tong)器。因此，这(zhei)些记载还只能(neng)视为(wei)传说(shuo)。
早在传(chuan)说中(zhong)的达古时(shi)期， ① 。从传(chuan)世文献记裁来(lai)看，我国在夏(xia)(xia)代之前(qian)就已(yi)进铜(tong)器时(shi)代，但是 ② 。上个(ge)(ge)世纪50年代，考古工作(zuo)者(zhe)在河南偃(yan)师二里头一带发掘出(chu)了不少(shao)青铜(tong)器。经鉴(jian)定，这批(pi)青铜(tong)器的制(zhi)作(zuo)年代距离现在3 500多年，这个(ge)(ge)时(shi)间(jian)大概是夏(xia)(xia)晚(wan)期。它(ta)们(men)出(chu)土(tu)的地(di)(di)点(dian)正好是古书中(zhong)所(suo)说的夏(xia)(xia)代开(kai)采铜(tong)矿之地(di)(di)，因此(ci)，可以确信， ③ 。
17.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（5分)
梅(mei)花在(zai)冰天贡地(di)的(de)季节吐备，意在(zai)教导我们(men):学会竖任(ren):昙花于(yu)万级俱寂的(de)深夜(ye)绽(zhan)放，意在(zai)提醒我们(men):不(bu)要张扬。
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
船(chuan)主诱一位修(xiu)船(chuan)工(gong)蛤自乙的小(xiao)船(chuan)刷油漆。修(xiu)船(chuan)工(gong)别漆的时候.发现船(chuan)底有(you)个小(xiao)洞，枕顺手(shou)给补了(le)。
过了(le)(le)些日子(zi)，船主(zhu)来(lai)到他(ta)家里道谢.送上一(yi)个大红包.修船工感(gan)到奇(qi)怪(guai)，说(shuo):“您已经(jing)给过工钱(qian)了(le)(le)。.船主(zhu)说(shuo):“对(dui)，那是(shi)(shi)刷油漆(qi)的(de)钱(qian)，这是(shi)(shi)补洞的(de)报酬."修船工说(shuo):“峨.那只足顺手做的(de)一(yi)件小(xiao)事(shi)……船主(zhu)感(gan)激(ji)地(di)说(shuo):“当(dang)得(de)(de)知孩子(zi)们(men)划船去海上之后，我才想起船底有洞这事(shi)儿(er)，绝望极了(le)(le)，觉得(de)(de)他(ta)们(men)肯定回不来(lai)了(le)(le).等到他(ta)们(men)平(ping)安(an)归来(lai)，我才明白是(shi)(shi)您救了(le)(le)他(ta)们(men).“
要(yao)(yao)求选(xuan)好角度，确定立惫，明确文体，自拟标题(ti):不要(yao)(yao)脱离材料内(nei)容及含意的范围(wei)作(zuo)文，不要(yao)(yao)套(tao)作(zuo)，不得抄袭.
一、(9分)
1.C 2.B 3.D
二、(36分)
4.D 5.C 6.A
7.(10分)
(I)如今有德(de)(de)才和无德(de)(de)才的(de)人混杂一(yi)道(dao)，风俗浇薄虚浮，兵(bing)力未强(qiang)，财力未富，应当外薪(xin)尝胆以求国(guo)内安定太平。
(2)萧燧说:“东部西(xi)部不属同路，按(an)说不该给粮食，但哪能忍心片(pian)原管辖地区不管不问呢?”
8.这(zhei)首(shou)(shou)词表达了对(dui)远(yuan)方行人的深(shen)切思(si)念。首(shou)(shou)句起兴，以红叶黄花染绘出(chu)深(shen)秋的特殊色调，渲(xuan)染离(li)别的悲(bei)凉气氛(fen)，增添对(dui)远(yuan)方行人绵(mian)绵(mian)不尽的思(si)念情怀。
9.关系是: “就砚(yan)旋研(yan)墨”暗(an)指以临窗滴下的(de)泪水研(yan)墨，和泪作(zuo)书。
原因(yin)是: 红笺被泪水浸湿(shi)。由于情(qing)到深(shen)处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落(luo)到纸(zhi)上，红笺因(yin)而褪去了颜色。
10.
(1)非独(du)贤(xian)者(zhe)有是心也 贤(xian)者(zhe)能勿丧耳
(2)巫医乐师百工之(zhi)人 今其智乃反不能及
(3)望(wang)中犹记 佛(fo)狸祠下
三、(25分)
11.（2）①匀画(hua)一个(ge)衣着(zhe)言行与众(zhong)不同(tong)、令人发笑的人物形(xing)象;②为后文即(ji)将发生的幽默、可笑的故事作铺(pu)垫:③引发读者的阅读兴趣(qu)。
（3）①颐指气使(shi)，目中无人，缺乏公德(de);②斤斤计(ji)较，爱占小便(bian)宜，自(zi)私自(zi)利;③不讲卫(wei)生，不顾他人感受(shou)，趣味(wei)低下。
（4）观点一:同意(yi)，“我”也(ye)有人性弱点。
①“我(wo)”对马裤(ku)先生的不当(dang)言行不加(jia)制止，听之(zhi)任之(zhi):②“我(wo)”对马裤(ku)先生的讽(feng)刺(ci)过于(yu)夸(kua)张，且(qie)语言近于(yu)刻(ke)薄:③“我(wo)”对自己缺(que)乏反(fan)思精神。
观点二:不同(tong)意(yi)，“我”没有(you)人性(xing)弱点。
我(wo)”是作者(zhe)思想的体现者(zhe)，不(bu)是性(xing)格人(ren)物(wu):②“我(wo)”在(zai)事件中言行很(hen)少，性(xing)格特征(zheng)不(bu)明显;③“我(wo)”在(zai)小说(shuo)中主(zhu)要起连缀情(qing)节的作用。
四、(25分)
12.
①这项研究(jiu)可以解(jie)决钢材腐性的(de)问题，节约能源，对国家(jia)建设有重要意义:②作(zuo)为(wei)科(ke)学(xue)家(jia)，解(jie)极(ji)进取(qu)，勇于(yu)创新，转入科(ke)研新领(ling)域:③作(zuo)为(wei)学(xue)术前辈，可以借此鼓励年轻人，开(kai)拓科(ke)研新领(ling)域。
①密切关注(zhu)(zhu)学(xue)术动(dong)态，努力探索真知:②研(yan)究过(guo)程中认真细致，注(zhu)(zhu)重积累，追求(qiu)高(gao)水平:③修改科普文章(zhang)一丝不(bu)苟，注(zhu)(zhu)重概(gai)念和表(biao)述准确(que)无(wu)误，不(bu)片面追求(qiu)形象生动(dong)。
（4）
方面一:对(dui)祖(zu)国无限忠诚。
视祖(zu)(zu)国(guo)的(de)利(li)益高于一切，不(bu)计不(bu)人得失，毅然回到(dao)科(ke)研(yan)条(tiao)件差的(de)祖(zu)(zu)国(guo)参加建设:②为(wei)国(guo)家建设雷要(yao)调整研(yan)究方向，转入(ru)科(ke)研(yan)新(xin)领域。
方面(mian)二:对(dui)时(shi)事业充满热诚.
作为为科学家(jia)，锐意(yi)创新，勇闯难(nan)关，实事求是，一(yi)丝不(bu)苟:②作为大学校长，谦(qian)虚做(zuo)人，认真做(zuo)事，深入群众，不(bu)搞(gao)特权。
方面三:对亲(qin)人至(zhi)爱(ai)至(zhi)诚。
不(bu)被丈(zhang)夫(fu)身患重病(bing)的(de)(de)残酷(ku)现实(shi)所压倒，为治(zhi)愈丈(zhang)夫(fu)的(de)(de)疾病(bing)倾注深情;②不(bu)顾(gu)自己工作繁忙，尽(jin)心(xin)尽(jin)力地照顾(gu)丈(zhang)夫(fu)，具有勤劳(lao)朴实(shi)的(de)(de)美德(de)。
五、(20分)
13. B 14. C 15. D
16.我们(men)的祖先就开(kai)始(shi)采掘铜(tong)矿，铸造铜(tong)器了:这却(que)一(yi)直没(mei)有得到考古发掘的证实:我国至迟在(zai)夏(xia)晚期就已经开(kai)始(shi)使用铜(tong)器了。
