雨的四季内容探究

说(shuo)明：本份资源为逐段分(fen)析探(tan)究(jiu)中的重点内容(rong)。

(一(yi))朗读第一(yi)二自然段，然后探(tan)究(jiu)

1.作(zuo)者喜欢(huan)四季之雨的(de)原因是什么(me)?

明确：四季之(zhi)雨给他的(de)(de)形象和记忆(yi)，永远是美的(de)(de)。

2.一场春雨，给大地带来了(le)怎(zen)样(yang)的变(bian)化?

明确：让(rang)树枝变(bian)柔软了，萌发的树叶(ye)简直就起伏着一层绿(lv)茵茵的波浪;让(rang)整(zheng)个大地(di)变(bian)美丽了。小草复苏，发出春(chun)天才(cai)能听到的沙沙声(sheng)。完全驱走了冬天，才(cai)使世界(jie)改变(bian)了姿容。

3.请找(zhao)出最能(neng)表(biao)现春雨(yu)特(te)征的语句，并概括出春雨(yu)的特(te)征：

明确：语句(ju)：水珠子从花苞里滴下来，比少(shao)女的眼(yan)泪还娇(jiao)媚(mei)。

特征：美丽、娇媚。

(二(er))朗读第三自然段，然后探究

1.“而夏天，就更是别有(you)一番风情了”，这句话有(you)怎样的表达作(zuo)用(yong)?

明确：总领(ling)下文内容，能引起读(du)者(zhe)的(de)阅读(du)兴趣。

2.夏雨给大地带来了怎样(yang)的(de)变化?

明确：大地就以自己(ji)的(de)丰满(man)而展示它全部的(de)诱惑：花朵怒放着，树叶(ye)鼓着浆汁，数不清的(de)杂草(cao)争先恐后地成(cheng)长;暑气(qi)被降低(di)了，雨(yu)打(da)荷尔蒙(meng)叶(ye)之声(sheng)(sheng)(sheng)与蝉声(sheng)(sheng)(sheng)蛙(wa)声(sheng)(sheng)(sheng)奏起(qi)了夏天的(de)雨(yu)的(de)交响曲。

3.找(zhao)出最能表现(xian)夏雨特(te)征的语句，并概括出夏雨的特(te)征：

明确：语句(ju)：夏天的(de)雨(yu)也(ye)有(you)夏天的(de)性格，热烈而又粗犷。

特征：热烈、粗犷。

(三)朗读第四自然(ran)(ran)段，然(ran)(ran)后探究

1.秋雨能对人产生怎(zen)样的作用?

明确：使人静谧，使人怀想(xiang)，使人动(dong)情(qing)。

2.找出最能(neng)表现秋雨(yu)特(te)征的语句，并概(gai)括(kuo)出秋雨(yu)的特(te)征：

明(ming)确(que)：语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子(zi)的母亲(qin)，显(xian)得(de)端庄而又沉思了。

特征：端庄、沉思。

四朗读第(di)五自然段，然后探究

1.冬(dong)雨能产生(sheng)怎(zen)样的影(ying)响?

明(ming)确：给南国城(cheng)市和田野带来异(yi)常(chang)的谧静。

2.找出(chu)最(zui)能表现冬雨特征的语句，并概括出(chu)冬雨的特征：

明确：语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。

特征：自然、平静。

(五)朗读第六自然段，然后探究

1.一(yi)年四季(ji)的雨对作者产生了怎样的影响?

明确(que)：给他(ta)的生命带来(lai)活力，给他(ta)的感情带来(lai)滋润，给他(ta)的思想带来(lai)流动。

2.“但(dan)在北方干燥的(de)(de)(de)城市，我们(men)的(de)(de)(de)相逢是多么稀少!只希望(wang)日益(yi)增多的(de)(de)(de)绿色，能把你请回我们(men)的(de)(de)(de)生(sheng)活之中(zhong)。”这几句话表达了怎样的(de)(de)(de)内容?

明确：对(dui)北方少(shao)雨感到遗憾，希望日益增(zeng)多的(de)绿色能改变北方少(shao)雨的(de)现状，进一(yi)步(bu)表达了作者(zhe)对(dui)雨的(de)喜爱。