绵(mian)阳市2008年高级中等教育学校招(zhao)生统一考试
语文试卷
本试(shi)(shi)卷(juan)分(fen)为(wei)第(di)(di)Ⅰ卷(juan)和第(di)(di)Ⅱ卷(juan)两部分(fen)，第(di)(di)Ⅰ卷(juan)1至(zhi)2页，第(di)(di)Ⅱ卷(juan)3至(zhi)10页。满分(fen)150分(fen)。考试(shi)(shi)时间150分(fen)钟。第(di)(di)Ⅰ卷(juan)（选择题，共24分(fen)）
注意事项：
1.答第Ⅰ卷(juan)前，考(kao)生务必将自己的姓名(ming)、准考(kao)证号、考(kao)试科目准确涂(tu)写在答题卡(ka)上。考(kao)试结束，将试题卷(juan)和答题卡(ka)一并交回。
２.每小题(ti)选(xuan)出(chu)答(da)案后(hou)，用(yong)铅笔把答(da)题(ti)卡上对应题(ti)目的(de)答(da)案标号涂(tu)黑，如需改动，用(yong)橡皮擦擦干净后(hou)，再选(xuan)涂(tu)其它答(da)案，不能答(da)在试题(ti)卷上。
一、（15分，每小题(ti)3分）
1.下列词语(yu)中，加(jia)点字的(de)(de)注(zhu)音全都正确(que)的(de)(de)一项是
A.粗糙(cao)(ｚàｏ）恐吓（ｘｉà）顽(wan)劣(lie)（ｌｉè）苦心(xin)孤诣（ｙì）
B.澎湃（ｐàｉ）骄横（ｈèｎɡ）谄媚（ｃｈáｎ）文质彬彬（ｂīｎɡ）
C.矜持（ｊīｎ）眸子（ｍú）忌(ji)讳（ｈｕì）岿然(ran)不动（ɡｕī）
D.丰腴(yu)（ｙú）承载（ｚàｉ）遏(e)止（è）花团锦簇（ｃù）
2.下列(lie)词语中，书写全都正(zheng)确(que)的一(yi)项(xiang)是
A.安慰人情事故(gu)停泊言简意赅
B.决(jue)别走投无路(lu)安(an)谧怨天犹人
C.笨拙(zhuo)稍纵即失匡骗(pian)手屈一指
D.蜕(tui)变精兵(bing)简(jian)政蔓延奇耻大(da)辱
3.下列各(ge)句中，加(jia)点的成语使用正(zheng)确的一项(xiang)是(shi)
A.四川大地震中(zhong)，当救援队把废墟(xu)下的孩子解救出来时，温家宝(bao)总理(li)潸然泪下。
B.邻居张大伯经常故意(yi)说一(yi)些骇人听闻的(de)话，使不知(zhi)底细的(de)人信以为真。
C.李老师作画(hua)，看似心不在焉，可一(yi)会儿，一(yi)只奔(ben)腾的骏马就跃(yue)然(ran)纸(zhi)上(shang)。
D.假日里他常约(yue)几(ji)个朋友去郊游，在那(nei)里泰然自若地欣(xin)赏大自然的(de)绮丽风光。
4.下列(lie)各句(ju)(ju)中，没(mei)有语病的(de)一(yi)句(ju)(ju)是
A.今年6月1日(ri)起(qi)，国家限制商家向(xiang)购物者提供(gong)塑料袋，这项“限塑令”的实施(shi)，体现了我国的环(huan)境保护。
B.能否(fou)(fou)成(cheng)为(wei)北川县城新址入(ru)选(xuan)(xuan)地(di)，主要(yao)取决(jue)于被选(xuan)(xuan)地(di)是(shi)否(fou)(fou)具有(you)地(di)质条件好、有(you)利于羌文化的塑(su)造和展示(shi)等重要(yao)条件。
C.“点(dian)燃(ran)激情，传递梦想”，不仅是北京2008奥运会火炬接力口号，而且还感染着世界(jie)所(suo)有爱好和平的人(ren)。
D.为了快速完成活动板房的(de)搭建工作，工程抢险队的(de)队员们不分白(bai)天黑夜，不怕日晒雨淋，抢修工期、确保了质量。
5.下列(lie)有关文学常识的叙(xu)述(shu)，有错误的一项是
A.《论(lun)语(yu)》是孔子(zi)的(de)弟子(zi)及再传弟子(zi)关于孔子(zi)言行的(de)记录，是儒家经典之一(yi)。
B.“海(hai)内存知己，天涯若比邻”出自唐代(dai)著名诗人王勃的(de)《送杜少府之任蜀州》。
C.《醉翁亭记》的作者是宋代著名(ming)的文学家(jia)、“唐宋八大家(jia)”之一的范仲淹。
D.《范进中举》节选自清代著名的小说家吴敬梓的《儒林外史》。
二(er)、（9分，每(mei)小题(ti)3分）
阅读(du)下面的文言文，完成6—8题。
晋太元中(zhong)，武陵人(ren)捕鱼为业(ye)。缘溪行，忘路之远近。忽(hu)逢桃花林，夹(jia)岸(an)数百步，中(zhong)无(wu)杂树(shu)，芳草(cao)鲜(xian)美，落英缤纷。渔人(ren)甚异(yi)之，复前(qian)行，欲穷其(qi)林。
林(lin)尽水源(yuan)，便得一山。山有小口(kou)，仿(fang)佛若有光。便舍(she)船，从口(kou)入(ru)。初极狭，才通人(ren)。复行数十步，豁然开(kai)朗。土地平旷，屋舍(she)俨然。有良田美池(chi)桑竹之属，阡陌(mo)交(jiao)通，鸡犬(quan)相闻。其中往来种作，男女(nv)衣着，悉如外(wai)人(ren)，黄发(fa)垂髫，并怡然自乐。
见渔人(ren)(ren)，乃大惊，问(wen)所从来，具答之。便(bian)要还家(jia)，设酒杀鸡作食。村中闻有此人(ren)(ren)，咸来问(wen)讯。自云先(xian)世(shi)避秦(qin)时乱，率妻子邑人(ren)(ren)来此绝境，不(bu)(bu)复(fu)(fu)出焉，遂与(yu)外人(ren)(ren)间隔。问(wen)今是何(he)世(shi)，乃不(bu)(bu)知有汉，无论(lun)魏(wei)、晋。此人(ren)(ren)一一为具言所闻，皆叹惋。余人(ren)(ren)各复(fu)(fu)延至其家(jia)，皆出酒食。停(ting)数日(ri)，辞去。此中人(ren)(ren)语云：“不(bu)(bu)足(zu)为外人(ren)(ren)道也(ye)。”
既出(chu)，得其(qi)(qi)船(chuan)，便扶向路，处处志(zhi)之。及郡下(xia)，诣太守说如(ru)此。太守即遣人随(sui)其(qi)(qi)往，寻向所志(zhi)，遂迷(mi)，不复得路。南阳刘子骥，高尚(shang)士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者(zhe)。
6.下列各句中，加点词(ci)的解释错误的一项是
A.缘(yuan)溪行(xing)，忘路之远近缘(yuan)：沿(yan)着B.便扶向路，处处志(zhi)(zhi)之志(zhi)(zhi)：做标记
C.及郡下(xia)，诣(yi)太守说如此诣(yi)：对、向D.后遂无问津(jin)者津(jin)：渡口
7.下列各句(ju)中，加点词的(de)(de)古今含义相同的(de)(de)一项是
A.土地平旷B.阡陌交通C.率(lv)妻(qi)子邑人D.来此绝境
8.下列对(dui)原文(wen)相(xiang)关内容的(de)表(biao)述，不正确的(de)一项是
A.该文描绘了(le)一个没有战乱,人(ren)(ren)人(ren)(ren)劳(lao)作、人(ren)(ren)人(ren)(ren)平(ping)等，生活安定、民风古朴的桃花源(yuan)，表现了(le)作者对理(li)想社会的追求(qiu)与向往(wang)。
B.该文(wen)语言凝炼(lian)优美(mei)，很多语句已凝固为成语而沿用至(zhi)今(jin)。如(ru)：“芳草鲜美(mei)”“落英缤纷”“豁然开朗”“鸡犬相闻”“黄发垂髫”等。
C.本文按照武陵捕鱼者无(wu)意发(fa)现桃林，意外撞入(ru)桃源，被告知(zhi)不(bu)得(de)外传，再(zai)到外人复寻(xun)无(wu)果而终的顺序行文，脉络清晰，引(yin)人入(ru)胜。
D.桃花源里的美好生活令人无(wu)限向往(wang)，但作者(zhe)却给(ji)它蒙上了(le)一层神秘的面(mian)纱(sha)，使其亦真亦幻，隐喻了(le)这样的理想社会(hui)在(zai)当时是(shi)不存在(zai)。
机密★启用前
绵阳市2008年高级中等教育学校招生(sheng)统一考(kao)试(shi)
语文试卷第Ⅱ卷（共126分）
注意事项：
1．第(di)Ⅱ卷共8页。请用蓝色钢笔或圆(yuan)珠(zhu)笔直接答在试题(ti)卷上。
2．答卷前请将密封线内的项(xiang)目填(tian)写(xie)清(qing)楚(chu)。
题号三四五（一）（二）六(liu)Ⅱ卷(juan)总(zong)分(fen)(fen)总(zong) 分(fen)(fen) 人总(zong)分(fen)(fen)复查人得(de)(de)分(fen)(fen)得(de)(de)分(fen)(fen)评卷(juan)人
三、（24分）
9.请把第Ⅰ卷文言文阅(yue)读材料(liao)中画(hua)线的句子(zi)翻译成(cheng)现代(dai)汉(han)语(yu)。（6分）
（1）渔人(ren)甚异(yi)之，复前行(xing)，欲穷其林(lin)。
译文：
（2）便(bian)要还家(jia)，设(she)酒(jiu)杀鸡作食。
译文：
10.阅(yue)读下(xia)面这(zhei)首(shou)词，然后回答问题。（6分）西 江 月
辛弃疾
明月(yue)别枝惊鹊，清风半夜鸣(ming)蝉(chan)。稻花(hua)香里(li)说丰年，听(ting)取蛙声一片。
七八(ba)个星天外，两三点雨山前。旧时茅(mao)店社林边(bian)，路(lu)转溪(xi)桥(qiao)忽见。
（1）请用(yong)自(zi)己的语言描述词中所(suo)写的丰收景象。
答：
（2）这首词通篇写(xie)景(jing)，景(jing)中含情。请结合作品谈谈词人(ren)当时(shi)的心情。
答：
11.阅读下(xia)面这则(ze)新闻，按(an)要求(qiu)答题。（12分(fen)）
某报讯：“5·12”大地(di)震给(ji)中华(hua)民族造(zao)成了巨大的灾难。面对灾难，他们牢记责任，让(rang)人性的光(guang)辉得到(dao)了充分地(di)彰(zhang)显。
国难的日子，闭上双眼，也(ye)依然(ran)能够看到许多(duo)画面：
年轻的父(fu)母用两身体拱(gong)成生命的围栏，为身下(xia)的孩子赢来生的机会；
11岁(sui)的张万吉背着(zhe)3岁(sui)半的妹妹在大山深处走了12个小时；
普通教师(shi)谭千秋(qiu)张开双臂趴(pa)在课桌(zhuo)上成功护住4个学生；
幼儿教师瞿万容(rong)怀抱小孩用后背挡住垮塌的(de)水(shui)泥板；
解(jie)放(fang)军排长(zhang)潘旺明推开搀扶(fu)的老人自己(ji)却被埋入瓦砾；
民警李林国来(lai)不及救亲(qin)生(sheng)儿子却(que)抢救了(le)30多名学生(sheng)……
这片土地(di)上的人们懂(dong)得相互(hu)守望(wang)和帮助。
捐款、捐物、救援、祈祷(dao)、祝福(fu)，活着的人们忙碌(liu)了起来，努力(li)着，从四面(mian)八方，从不同地域，以不同方式汇(hui)集到灾区，然后(hou)把(ba)希望重重托起。
（1）请(qing)你仿照例句为谭(tan)千秋老师写(xie)一(yi)句祈(qi)祷祝福(fu)的(de)话语。
例句：愿疼爱儿子的妈(ma)妈(ma)长(zhang)眠(mian)大地！你的爱是(shi)阳(yang)光，让儿子茁壮成长(zhang)！
仿句：
（2）一(yi)名志愿者，将为灾区捐(juan)(juan)赠(zeng)图书(shu)。请你(ni)用(yong)对称句为这次捐(juan)(juan)赠(zeng)活动写一(yi)幅标语。
答：
（3）捐赠的图书中有《西游记》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流(liu)记》等。请按要求向同学们介绍其中的一本名(ming)著。
名著：《》作者：
内容简介：
（4）请(qing)你(ni)对这则新(xin)闻中展示的(de)某(mou)一个画面发表评论。（50个字以(yi)内）
得分评卷人
四、（10分）
12.请用(yong)课(ke)文原句(ju)填空。（10分(fen)）
(1)那河畔的(de)金柳，。（徐(xu)志摩(mo)《再别康桥》）
（2），随风直到夜郎西。（李(li)白(bai)《闻(wen)王昌龄(ling)左迁龙标遥(yao)有此寄》）
（3）月下飞天镜，。（李白《渡荆门(men)送(song)别(bie)》）
（4）扬子江头杨柳春，。（郑谷(gu)《淮上与(yu)友人别(bie)》）
（5）春潮(chao)带(dai)雨晚来急，。（韦(wei)应物《滁州西涧(jian)》）
（6）予独(du)爱莲之出淤泥而(er)不染，。（周敦颐《爱莲说》）
（7）落(luo)红不是无情物，。（龚自珍《己(ji)亥杂诗》）
（8），后(hou)天下之乐而乐乎(hu)！（范仲淹《岳阳楼(lou)记》）
（9）会当凌绝顶，。（杜甫《望岳》）
（10）长风破浪会(hui)有时，。（李白《行路难(nan)》）
得分评卷人
五、（32分）
阅读(du)下面的文字，完成13—20题(ti)。（一）（17分）
一只小燕飞进家
孙春平
老(lao)母(mu)(mu)年高，腿脚(jiao)不便，常站在阳台上观看城市的(de)(de)风景，隔了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)层纱窗(chuang)，似觉隔断了(le)(le)(le)(le)(le)许多(duo)亲切，便把纱窗(chuang)也卸去(qu)(qu)。夏日的(de)(de)傍晚，突(tu)有一(yi)(yi)(yi)(yi)只小鸟歪(wai)歪(wai)仄(ze)仄(ze)地从窗(chuang)口扑(pu)进来(lai)，竟(jing)落(luo)在了(le)(le)(le)(le)(le)老(lao)母(mu)(mu)的(de)(de)手(shou)背(bei)上。老(lao)母(mu)(mu)一(yi)(yi)(yi)(yi)惊，又(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)喜，是(shi)(shi)只刚(gang)出窝的(de)(de)雏燕，黄黄的(de)(de)嘴丫那么抢眼。老(lao)母(mu)(mu)看了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)会儿，便扬了(le)(le)(le)(le)(le)手(shou)臂往外轰它，“去(qu)(qu)，去(qu)(qu)，回(hui)家去(qu)(qu)吧”。小燕在半(ban)空中盘旋了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)圈，又(you)歪(wai)歪(wai)仄(ze)仄(ze)地落(luo)回(hui)到(dao)老(lao)母(mu)(mu)手(shou)上。如是(shi)(shi)三(san)番，小燕不仅挥之不去(qu)(qu)，还张(zhang)舞着(zhe)翅膀，张(zhang)大了(le)(le)(le)(le)(le)嘴巴，冲着(zhe)老(lao)母(mu)(mu)叫。母(mu)(mu)亲回(hui)身拈了(le)(le)(le)(le)(le)两粒大米(mi)饭粒，送到(dao)它嘴边，它立(li)刻(ke)狼吞虎咽地吃(chi)了(le)(le)(le)(le)(le)。母(mu)(mu)亲知它这是(shi)(shi)饿急了(le)(le)(le)(le)(le)，不然燕子本是(shi)(shi)吃(chi)虫，且只捕活物，怎会吃(chi)米(mi)粒？转身找来(lai)一(yi)(yi)(yi)(yi)块肉丁，用刀(dao)细细地剁了(le)(le)(le)(le)(le)，小燕果然吃(chi)得更加(jia)香甜，吃(chi)过就直向(xiang)客厅里(li)飞去(qu)(qu)。
小燕就这(zhei)样安了家(jia)(jia)，安得(de)似乎心(xin)安理(li)得(de)，并很快(kuai)就跟一家(jia)(jia)人混得(de)厮熟。我(wo)回家(jia)(jia)把(ba)(ba)这(zhei)事(shi)说了，放暑假在家(jia)(jia)的女(nv)儿更是惊奇，便去奶奶家(jia)(jia)看了，看了便不舍，缠(chan)着奶奶把(ba)(ba)小燕借给(ji)她。“大小是条命，不许(xu)糟害它(ta)(ta)呀。”老母一遍又一遍地叮嘱。“放心(xin)吧，我(wo)在它(ta)(ta)就在，誓与小燕共(gong)存亡！”女(nv)儿信誓旦旦地下了保证。
小(xiao)燕(yan)(yan)到了我家(jia)，越发(fa)成了宠儿(er)(er)。我说燕(yan)(yan)子(zi)是吃(chi)(chi)飞虫(chong)(chong)的(de)(de)，女儿(er)(er)便拿了蝇(ying)拍到处找(zhao)苍蝇(ying)找(zhao)坟子(zi)，还到楼道里(li)(li)去狩猎。夏日暑热，米袋里(li)(li)开始生(sheng)虫(chong)(chong)，虫(chong)(chong)又变(bian)蛾(e)(e)，每年(nian)(nian)这都是很烦人的(de)(de)事情(qing)，可今年(nian)(nian)一家(jia)人竟然为米蛾(e)(e)兴奋(fen)起来。小(xiao)燕(yan)(yan)还不(bu)(bu)(bu)会捕蛾(e)(e)，女儿(er)(er)便一只只地(di)去追打，捡了蛾(e)(e)骸(hai)喂(wei)燕(yan)(yan)，小(xiao)燕(yan)(yan)便吃(chi)(chi)了满(man)汉(han)全(quan)席一般地(di)兴奋(fen)，边吃(chi)(chi)边叫，还拍舞着翅(chi)(chi)膀。我说这不(bu)(bu)(bu)行，得让它(ta)练出自己捕食的(de)(de)本事。两三日后(hou)，小(xiao)燕(yan)(yan)就(jiu)精(jing)明敏捷多了，常是未待送到虫(chong)(chong)蛾(e)(e)眼前(qian)，它(ta)已能振(zhen)翅(chi)(chi)直扑猎物(wu)。再(zai)往后(hou)，只要(yao)发(fa)现猎物(wu)，小(xiao)燕(yan)(yan)都立时盘旋而去，歼击机一般，或俯冲，或爬高(gao)，攻(gong)无不(bu)(bu)(bu)克，战无不(bu)(bu)(bu)胜，让飞贼无一漏网。老母又打来电话(hua)，专问(wen)小(xiao)燕(yan)(yan)子(zi)的(de)(de)情(qing)况，女儿(er)(er)高(gao)高(gao)兴兴地(di)喊，它(ta)小(xiao)学(xue)毕业，升(sheng)入(ru)初(chu)中了，等过两天我把个大学(xue)生(sheng)还给你(ni)。
小燕与(yu)家人(ren)(ren)越发亲(qin)近，有(you)(you)人(ren)(ren)上(shang)(shang)班，它(ta)(ta)尾随(sui)你(ni)往门口飞，不(bu)轰撵(nian)它(ta)(ta)就可(ke)能(neng)(neng)伴你(ni)而去；有(you)(you)人(ren)(ren)开(kai)门，它(ta)(ta)闻声而动(dong)，会立刻(ke)飞落(luo)在你(ni)的肩头；女儿摆(bai)弄(nong)电脑，它(ta)(ta)则(ze)静静地落(luo)伏于显示器上(shang)(shang)方，似乎知道这个时候不(bu)能(neng)(neng)打扰；见有(you)(you)人(ren)(ren)招手，它(ta)(ta)又(you)迅即飞落(luo)于你(ni)的掌上(shang)(shang)与(yu)你(ni)嬉戏。它(ta)(ta)竟(jing)还(hai)有(you)(you)极(ji)好的卫(wei)生习惯，排(pai)泄都去花盆里，那灰白(bai)的排(pai)泄物看了(le)让人(ren)(ren)感动(dong)。一只多么懂(dong)事的小鸟！
独(du)生子女(nv)都很孤(gu)独(du)。孤(gu)独(du)的(de)(de)人愿把欣喜欢(huan)乐与同样孤(gu)独(du)的(de)(de)人一起分享。我(wo)(wo)和(he)妻子都去上班(ban)时(shi)，女(nv)儿用电(dian)话向她(ta)的(de)(de)同学(xue)炫耀心爱(ai)的(de)(de)小(xiao)(xiao)燕(yan)(yan)(yan)子。同学(xue)要来看，又找(zhao)不到(dao)我(wo)(wo)家，两人便(bian)约定(ding)带(dai)了小(xiao)(xiao)燕(yan)(yan)(yan)在(zai)图(tu)书馆见面。那天(tian)，我(wo)(wo)和(he)妻子下班(ban)时(shi)，没见小(xiao)(xiao)燕(yan)(yan)(yan)飞到(dao)门前迎(ying)接，也没听到(dao)女(nv)儿欢(huan)快(kuai)的(de)(de)笑声，便(bian)知事情有(you)些不妙。夏日天(tian)长(zhang)，可(ke)(ke)女(nv)儿蔫蔫地回(hui)家时(shi)已是入夜(ye)，未(wei)待我(wo)(wo)们发问，她(ta)就坐在(zai)那里(li)呜呜地哭起来。原来管理员不许在(zai)阅览室里(li)摆弄小(xiao)(xiao)鸟，她(ta)便(bian)把小(xiao)(xiao)燕(yan)(yan)(yan)关进(jin)鞋(xie)盒，暂时(shi)放在(zai)了卫生间里(li)，可(ke)(ke)等(deng)她(ta)和(he)同学(xue)再去亲近小(xiao)(xiao)燕(yan)(yan)(yan)时(shi)，鞋(xie)盒打开了，小(xiao)(xiao)燕(yan)(yan)(yan)已了无(wu)踪影……
夜(ye)(ye)已(yi)深，一家人开(kai)了纱(sha)窗，守在阳(yang)台(tai)上(shang)。女儿说(shuo)，给奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)打个电(dian)话(hua)，让奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)也(ye)把纱(sha)窗打开(kai)吧。我说(shuo)，那它也(ye)找不到家了，鸟眼夜(ye)(ye)里是看不到东西(xi)的(de)。女儿说(shuo)，可今(jin)天月亮很大(da)。我叹口气，说(shuo)，咋(za)亮也(ye)是夜(ye)(ye)。女儿说(shuo)，那它能找到自己的(de)妈妈吗？我说(shuo)，我们(men)都(dou)盼它能找到吧。一家人遥望夜(ye)(ye)空(kong)，不再说(shuo)话(hua)，可我知道大(da)家的(de)心(xin)都(dou)很酸痛(tong)。
两(liang)颗晶(jing)莹的泪(lei)珠(zhu)又从女儿眼角溢(yi)出来(lai)。我们牵挂于心的小燕子，你能理解一个纯真女孩子的泪(lei)水吗？
13.小(xiao)燕(yan)子来到老母(mu)家(jia)为什么能“心安理得”？（4分）
答：
14.请结合(he)语(yu)境(jing)，谈谈你对文(wen)中画线句子的理解。（4分(fen)）
（1）它小(xiao)学毕业，升入初中了，等(deng)过两天我把个(ge)大(da)学生还给你。
答：
（2）一家人遥望(wang)夜空，不(bu)再说话，可我知道大家的心都很酸痛(tong)。
答：
15.我一家为(wei)什么(me)喜欢小燕子？（5分(fen)）
答：
16.小燕子(zi)的命(ming)运让家中(zhong)每个人都牵挂。请你设(she)想它丢失(shi)后的一(yi)种情景，描述出(chu)来。（4分）
答：
（二）（15分）以柔克刚——中国(guo)古代建筑的抗震(zhen)智慧
山西应(ying)县佛宫(gong)寺(si)释(shi)迦塔(ta)（应(ying)县木塔(ta)）是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)国(guo)古代(dai)传统建筑杰出抗(kang)震(zhen)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)中(zhong)(zhong)代(dai)表(biao)。这座木塔(ta)是(shi)(shi)当今世界(jie)现存最(zui)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)木结(jie)(jie)构(gou)建筑，竣工于1056年(nian)，处于大(da)(da)同盆(pen)地(di)地(di)震(zhen)带上。木塔(ta)建成200多年(nian)即遭(zao)受大(da)(da)震(zhen)，余震(zhen)连(lian)(lian)续7天，木塔(ta)附近(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)房屋全部(bu)(bu)倒塌，而(er)(er)木塔(ta)岿(kui)然不动；在(zai)此后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)近(jin)千年(nian)中(zhong)(zhong)，木塔(ta)经历了(le)(le)多次大(da)(da)地(di)震(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)验而(er)(er)安然无恙。木塔(ta)之(zhi)所(suo)以有(you)如此杰出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抗(kang)震(zhen)能(neng)力，在(zai)于下(xia)述诸多抗(kang)震(zhen)技(ji)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)综合和运用：木塔(ta)平(ping)面(mian)是(shi)(shi)规则的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正八角形(xing)，利于抵抗(kang)地(di)震(zhen)波(bo)产(chan)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)扭(niu)曲(qu)力；木塔(ta)高达4?4米的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)砖(zhuan)石(shi)基座坚(jian)(jian)实、稳(wen)定(ding)(ding)(ding)，形(xing)成一(yi)(yi)(yi)(yi)个“浮筏”，承(cheng)载着全塔(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)量（约1300吨）；木塔(ta)内梁(liang)与柱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)连(lian)(lian)接(jie)完(wan)全通(tong)过斗栱完(wan)成，各种(zhong)构(gou)件则通(tong)过榫（ｓǔｎ）卯连(lian)(lian)接(jie)，全塔(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要构(gou)件不用一(yi)(yi)(yi)(yi)钉一(yi)(yi)(yi)(yi)铆，这种(zhong)连(lian)(lian)接(jie)形(xing)式类似于半固结(jie)(jie)半活铰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)状态，能(neng)承(cheng)受较大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弯矩；构(gou)架(jia)(jia)水平(ping)分层，在(zai)地(di)震(zhen)波(bo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)垂(chui)直(zhi)冲击波(bo)攻击下(xia)，可以通(tong)过“弹跳”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式消解(jie)巨大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)破(po)坏能(neng)量；构(gou)架(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整体(ti)性有(you)力地(di)抵抗(kang)旋(xuan)转波(bo)，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)柱子(zi)都用顶部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)梁(liang)枋(fang)连(lian)(lian)结(jie)(jie)成一(yi)(yi)(yi)(yi)个筒形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)框架(jia)(jia)，保证了(le)(le)构(gou)架(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稳(wen)定(ding)(ding)(ding)性；柱子(zi)之(zhi)间(jian)砌筑有(you)厚实的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墙(qiang)(qiang)体(ti)，牢牢地(di)“抱(bao)”住各柱子(zi)，增加了(le)(le)构(gou)架(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整体(ti)性，而(er)(er)且这些墙(qiang)(qiang)体(ti)能(neng)作为剪力墙(qiang)(qiang)发挥(hui)作用；立柱侧脚、平(ping)面(mian)逐(zhu)层缩小，有(you)效(xiao)地(di)降低了(le)(le)塔(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)心，并(bing)使整体(ti)结(jie)(jie)构(gou)重(zhong)心向内倾斜(xie)(xie)，增强了(le)(le)塔(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稳(wen)定(ding)(ding)(ding)性，这样既(ji)使塔(ta)身形(xing)成美丽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)曲(qu)线(xian)，又能(neng)把水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)震(zhen)冲击力分解(jie)成垂(chui)直(zhi)方向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)压(ya)力；周边(bian)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)圈(quan)柱廊，各圈(quan)柱廊被水平(ping)构(gou)件连(lian)(lian)接(jie)成一(yi)(yi)(yi)(yi)个刚(gang)中(zhong)(zhong)带柔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整体(ti)；为了(le)(le)加固结(jie)(jie)构(gou)框架(jia)(jia)，在(zai)八边(bian)形(xing)木塔(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四个斜(xie)(xie)向应(ying)面(mian)上，自上而(er)(er)下(xia)采用了(le)(le)剪刀撑做法。整座木塔(ta)表(biao)现出结(jie)(jie)构(gou)、技(ji)术(shu)与艺术(shu)形(xing)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度和谐，表(biao)里(li)如一(yi)(yi)(yi)(yi)，这是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)国(guo)古代(dai)木结(jie)(jie)构(gou)建筑，也(ye)是(shi)(shi)我们(men)中(zhong)(zhong)华民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“传统美德(de)”之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)。在(zai)近(jin)千年(nian)前我们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)祖先就能(neng)建造出如此庄严(yan)美丽而(er)(er)坚(jian)(jian)固耐久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建筑，充分显示出当时的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匠人(ren)(ren)对数学(xue)(xue)、力学(xue)(xue)、材(cai)料学(xue)(xue)、结(jie)(jie)构(gou)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究已(yi)经相(xiang)当深入，而(er)(er)且对地(di)震(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)破(po)坏机理已(yi)有(you)了(le)(le)相(xiang)当的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，抗(kang)震(zhen)经验已(yi)积累到(dao)了(le)(le)很(hen)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平(ping)，既(ji)令人(ren)(ren)惊奇，也(ye)令人(ren)(ren)自豪(hao)。（《中(zhong)(zhong)国(guo)国(guo)家地(di)理》2008年(nian)6期）
17.请分(fen)条(tiao)概述“应县木塔”具有杰出(chu)抗震能力(li)的原因。（写出(chu)5条(tiao)即(ji)可）（5分(fen)）
答：
18.理解下面加(jia)点的(de)词语(yu)在文(wen)中的(de)含(han)义。（4分）
整(zheng)座木(mu)塔表现出结构(gou)、技术与艺术形(xing)象的高度和谐(xie)，表里如一，这是中国(guo)古代(dai)木(mu)结构(gou)建筑，也是我们(men)中华民族的“传统美(mei)德(de)”之一。
表里如一：
传统美德：
19.本文介绍木塔(ta)结(jie)构采用了怎样(yang)的顺序(xu)？谈(tan)谈(tan)这样(yang)写的好处。（3分）
答：
20.下(xia)列说法中，符合原文意思的一项是（3分）
A.应县(xian)木塔是当(dang)今(jin)世界现(xian)存的最(zui)高木结构(gou)建筑，建成后虽经历(li)了上千(qian)次地震，如今(jin)仍安然无恙(yang)。
B.应县木塔(ta)的(de)主要(yao)构件没有(you)一钉一铆，各种构件主要(yao)通过榫卯连接，这(zhei)就(jiu)消解了(le)地震的(de)巨(ju)大破坏(huai)能量。
C.应县木塔结构坚固，外形优美，这(zhei)与木塔立柱(zhu)侧脚、平面逐(zhu)层缩小的建筑构造有极大的关(guan)系(xi)。
D.应(ying)县木塔杰出(chu)的抗震能力(li)表明，当时的匠人(ren)对(dui)数学(xue)、力(li)学(xue)、地质(zhi)学(xue)、结构(gou)学(xue)的研究已经达到相当水平。
答:得分评卷人
六、（60分）
21.阅读下(xia)面的文字，然后按(an)要求作文。（60分(fen)）
美(mei)的(de)(de)真谛应该(gai)是和谐。这种(zhong)和谐体现在人(ren)(ren)身上(shang)，就(jiu)(jiu)造就(jiu)(jiu)了(le)人(ren)(ren)的(de)(de)美(mei)；表(biao)现在物(wu)上(shang)，就(jiu)(jiu)造就(jiu)(jiu)了(le)物(wu)的(de)(de)美(mei)；融汇(hui)在环境中，就(jiu)(jiu)造就(jiu)(jiu)了(le)环境美(mei)。
——冰心
请以“生活(huo)很美(mei)”为(wei)题目，写(xie)一篇600字以上的记叙文。
要求：文中不得(de)出现真实的县（市、区(qu)）名、校名、人(ren)名。如出现请用××县（市、区(qu)）、××校、××同学替代(dai)。
生活很美
