三年级下册第六单元作文指导

本次习作写什么

首先让我们一起来(lai)看看本次(ci)习作的内容。

你(ni)想过吗？将来(lai)人(ren)吃的(de)食物，穿(chuan)的(de)衣服，住的(de)房子(zi)，坐的(de)汽车……是什么样子(zi)的(de)？请你(ni)选择自己最感兴趣一样东(dong)西，展开想象，写一写。比如(ru)，可以(yi)写自动调节温度的(de)衣服，可以(yi)让人(ren)行走(zou)如(ru)飞的(de)鞋(xie)，可以(yi)推着走(zou)的(de)房子(zi)，人(ren)自己最想写的(de)内容(rong)写下(xia)来(lai)上(shang)面想到哪(na)儿就到哪(na)儿的(de)人(ren)行道……想好以(yi)后，说给同学听，然后再写下(xia)来(lai)，写完后，多读几遍，修改自己不满意的(de)地方。

本次习作有什么要求

看(kan)完习(xi)作内(nei)容我们来试着分(fen)析一下本次习(xi)作内(nei)容透(tou)露了(le)哪些(xie)信息？

1．本(ben)次习(xi)(xi)作，安排了一(yi)个想象作文(wen)的(de)内容(rong)，要求(qiu)我们进行习(xi)(xi)作指导。

2． 选择自己最感兴趣一样东西，展开(kai)想象(xiang)，写(xie)一写(xie)。

3．可以写(xie)自动调节温度的(de)衣(yi)服，可以让人行走如(ru)飞的(de)鞋，可以推着走的(de)房子(zi)，人自己最想写(xie)的(de)内容写(xie)下来上(shang)面想到(dao)哪(na)儿(er)就(jiu)到(dao)哪(na)儿(er)的(de)人行道(dao)……

4． 想好以后，说给(ji)同学听，然后再写下来，写完后，多读几(ji)遍，修改自(zi)己不满意(yi)的地方。

确定自己要写哪一个

你可以想象(xiang)许多不(bu)同的事物(wu)，我们(men)从哪里下笔呢？这(zhei)(zhei)个(ge)非常(chang)重要(yao)，可不(bu)能三心二意(yi)，这(zhei)(zhei)个(ge)也想写(xie)(xie)，那个(ge)也想写(xie)(xie)。当然，更不(bu)能这(zhei)(zhei)个(ge)也不(bu)想写(xie)(xie)，那个(ge)也不(bu)想写(xie)(xie)。

有一些问题需要弄清楚

1、前面(mian)的口语(yu)交际课(ke)上，想象的机(ji)器(qi)人可(ke)以不(bu)可(ke)以写作文(wen)呢？

未来的(de)(de)机(ji)器(qi)能(neng)就是(shi)你们的(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)象(xiang)。当然可以写入作文(wen)的(de)(de)。但是(shi)，要想(xiang)(xiang)(xiang)写好这次(ci)作文(wen)，应该打开思(si)路，想(xiang)(xiang)(xiang)象(xiang)更多的(de)(de)内容。我们可以继续展(zhan)开想(xiang)(xiang)(xiang)象(xiang)的(de)(de)翅膀，想(xiang)(xiang)(xiang)象(xiang)未来的(de)(de)人吃穿住行会变得怎样呢？

本(ben)次习(xi)作(zuo)既可(ke)以写你想象(xiang)的生(sheng)活(huo)用品、学习(xi)用品、工作(zuo)用品，也可(ke)以是(shi)你想象(xiang)的玩(wan)具、公共设施等，只(zhi)要(yao)自己感(gan)兴趣就可(ke)以。

动笔之前，我们应该如何开始想象呢？

动(dong)笔之前(qian)，我们应(ying)该张开想(xiang)象(xiang)的(de)(de)翅膀，大胆(dan)想(xiang)象(xiang)。想(xiang)像(xiang)，是对(dui)不在眼前(qian)的(de)(de)事物(wu)(wu)想(xiang)出它(ta)的(de)(de)具体形象(xiang)的(de)(de)思维活动(dong)。展(zhan)开合理想(xiang)像(xiang)，能(neng)使(shi)所描摹的(de)(de)“物(wu)(wu)”形象(xiang)更鲜明、更具体，特征(zheng)更突出。

在(zai)我(wo)们学(xue)过的(de)(de)(de)课(ke)文中(zhong)，就(jiu)(jiu)有一(yi)(yi)(yi)些由眼前(qian)的(de)(de)(de)“物(wu)”引起想(xiang)(xiang)像的(de)(de)(de)描(miao)写。《荷花(hua)(hua)》一(yi)(yi)(yi)课(ke)中(zhong)，作(zuo)者觉得“自己仿佛就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)朵荷花(hua)(hua)，穿着雪白的(de)(de)(de)衣(yi)裳，站在(zai)阳光(guang)里。一(yi)(yi)(yi)阵微风(feng)吹来(lai)，我(wo)就(jiu)(jiu)翩翩起舞，雪白的(de)(de)(de)衣(yi)裳随(sui)风(feng)飘动……”作(zuo)者把自己想(xiang)(xiang)像成一(yi)(yi)(yi)朵荷花(hua)(hua)，这(zhei)样就(jiu)(jiu)把荷花(hua)(hua)清纯、康酒(jiu)、轻(qing)盈、恬静的(de)(de)(de)形象渲(xuan)染得更鲜明了。又如(ru)《弯(wan)弯(wan)的(de)(de)(de)月(yue)(yue)儿小小的(de)(de)(de)船》中(zhong)，把月(yue)(yue)牙(ya)儿想(xiang)(xiang)像成一(yi)(yi)(yi)艘(sou)“两头尖”的(de)(de)(de)“小小的(de)(de)(de)船”，还想(xiang)(xiang)像如(ru)果坐在(zai)这(zhei)样一(yi)(yi)(yi)艘(sou)船里邀游太空会看到“闪闪的(de)(de)(de)星星，蓝(lan)蓝(lan)的(de)(de)(de)天”这(zhei)样美(mei)妙的(de)(de)(de)景(jing)象。这(zhei)样想(xiang)(xiang)像，就(jiu)(jiu)把月(yue)(yue)牙(ya)儿形状和所处位置的(de)(de)(de)特点突出地表现出来(lai)了。

我们应该如何打开思路呢？

这次习作内(nei)容的(de)范围非常广(guang)泛，衣(yi)、食(shi)、住(zhu)、行无所不允，重要(yao)(yao)的(de)是(shi)要(yao)(yao)有奇思(si)妙想。同学们可以选(xuan)择各自最(zui)感兴趣和(he)最(zui)想写的(de)事(shi)物来想象(xiang)。选(xuan)定要(yao)(yao)描写的(de)事(shi)物后，还要(yao)(yao)根据(ju)生产和(he)生活的(de)需(xu)要(yao)(yao)展开想象(xiang)，想一想这件事(shi)物具有些(xie)什么样的(de)新特性，给(ji)人们提供哪些(xie)便(bian)利。这些(xie)都想清楚了，那我们就可以开始动笔(bi)

方法提示：

如果想写未来的汽车，应该如何想象呢？

对于(yu)心中(zhong)未来的(de)汽车，想象可(ke)以(yi)(yi)天马行空，任(ren)意驰骋。21世纪(ji)的(de)今天，交通拥挤，交通事故，汽车的(de)尾气(qi)、噪音污染等深(shen)深(shen)的(de)困扰着人类(lei)。你心中(zhong)的(de)未来汽车，无论(lun)是在样式，功能，还有环保，安全(quan)等方面(mian)，可(ke)以(yi)(yi)大胆设想以(yi)(yi)下方面(mian)：

（1）未来汽车的样式？

（2）未来汽车的功能怎样？

（3）未来汽车怎样体现环保？

（4）未(wei)来汽车怎样做到更安全？

然后，用(yong)手中的(de)画(hua)笔画(hua)出心(xin)中未来(lai)的(de)汽车，想象里面(mian)的(de)功能，如有小(xiao)冰(bing)箱小(xiao)彩电，可视电话，一切都是小(xiao)小(xiao)的(de)，适合(he)身材矮小(xiao)的(de)人(ren)驾驶。很安全(quan)，很舒适。

如果想写未来的学校，应该如何想象呢？

写未来(lai)的学校，可以自(zi)由地想象，大胆设想以下方面：

（1）未来学校将会(hui)建在哪儿(er)？

（2）未来(lai)学校学习的场(chang)所是怎样的？学生在这里怎样学习？

（3）来来学(xue)校运动场是怎样(yang)的？

（4）未(wei)来(lai)学校还应该有哪些建筑和配套的设施？

（5）未(wei)来(lai)学校的(de)教师有(you)哪(na)些要(yao)求(qiu)

（6）未来(lai)学校会(hui)培(pei)养出怎样的学生？

如果想写自己，未来的我是什么样的？应该从哪些方面来想象呢？

可以大(da)胆设想以下方面：

（1）未来的(de)(de)我将会在哪儿工作？（2）未来的(de)(de)我是怎样工作的(de)(de)？

（3）来(lai)来(lai)的(de)我(wo)有怎样的(de)本(ben)领？（4）来(lai)来(lai)的(de)我(wo)做了那(nei)些(xie)事收到(dao)了那(nei)些(xie)效果？

（5）你对未来的(de)我(wo)(wo)有哪些要求？（6）未来的(de)我(wo)(wo)还(hai)会(hui)学(xue)些什么？

（7）未来的(de)我做了那(nei)些事受到(dao)别(bie)人的(de)尊敬？

如果不写上面的内容，还可以想象其他的内容吗？

可(ke)以的(de)(de)。伟(wei)大的(de)(de)科学(xue)家(jia)爱因斯(si)坦(tan)曾经说(shuo)过(guo)：“想(xiang)象(xiang)是一切创造之源。” 你可(ke)以从人物(wu)、事(shi)物(wu)、军事(shi)、科技、农(nong)业、环境(jing)、体育等(deng)等(deng)方面来(lai)(lai)想(xiang)象(xiang)啊。如《未(wei)来(lai)(lai)的(de)(de)我》、《未(wei)来(lai)(lai)的(de)(de)生(sheng)日(ri)》、《未(wei)来(lai)(lai)的(de)(de)母(mu)校(xiao)》、《未(wei)来(lai)(lai)的(de)(de)教师(shi)》、《未(wei)来(lai)(lai)的(de)(de)经理》，以及《未(wei)来(lai)(lai)的(de)(de)地球》、《未(wei)来(lai)(lai)的(de)(de)汽(qi)车》、《未(wei)来(lai)(lai)的(de)(de)服装》……

三年级下册第六单元优秀范文较多，请你打开三年级下册第六单元作文集查看