十六岁的小敏，非常关心政(zheng)治，对国际局势(shi)常发表(biao)一些(xie)偏执的意见。对此，他父(fu)亲的作(zuo)法(fa)就(jiu)是训斥(chi)：“你懂什么？这种复杂问题还是让我(wo)来(lai)告诉你吧！”
小敏非常生(sheng)气，气冲冲地跑出去了(le)，根本不想听他父(fu)亲的高论。
所以，这位父(fu)(fu)(fu)亲(qin)的作法(fa)有欠妥当。这样(yang)不(bu)能使父(fu)(fu)(fu)子(zi)间得(de)到相(xiang)互(hu)沟通，也不(bu)能使儿子(zi)学到关于国际(ji)局(ju)势的正确观点，更不(bu)能赢(ying)得(de)儿子(zi)的尊敬，他(ta)只会恨父(fu)(fu)(fu)亲(qin)和坚持己见(jian)。
父亲的(de)(de)(de)正确作(zuo)法应是不跟青少年发生(sheng)意(yi)见(jian)(jian)争论(lun)。他(ta)(ta)可以这(zhei)么说(shuo)：“你的(de)(de)(de)看(kan)法，我(wo)非常有(you)兴(xing)趣，再说(shuo)下去。”之后，他(ta)(ta)再重复(fu)他(ta)(ta)儿子(zi)见(jian)(jian)解的(de)(de)(de)要点，以表示(shi)真的(de)(de)(de)在听并且了解，然(ran)后，再提出他(ta)(ta)的(de)(de)(de)看(kan)法：“关(guan)于这(zhei)个问题，我(wo)的(de)(de)(de)意(yi)见(jian)(jian)跟你很不同，我(wo)的(de)(de)(de)看(kan)法是……”这(zhei)样(yang)，儿子(zi)会乐于听取的(de)(de)(de)。
在此，提(ti)供(gong)如(ru)何与人沟通彼此意见的有效方(fang)法：
用心听对方的意见
归纳对方谈话的要点(dian)
不要直接批评
提出自己的意见
和子女(nv)沟通(tong)也(ye)是一(yi)样，父母首(shou)先应该站(zhan)在(zai)听众立(li)场上听取子女(nv)的(de)意(yi)见(jian)，然后心(xin)乎(hu)气和地跟子女(nv)交(jiao)换(huan)意(yi)见(jian)，对子女(nv)不(bu)能(neng)明白表(biao)示出来的(de)意(yi)见(jian)，替他(ta)们(men)做补(bu)充说明。这样，既可使子女(nv)注意(yi)听父母的(de)讲(jiang)话，同时(shi)，也(ye)可赢得他(ta)们(men)的(de)心(xin)，赢得他(ta)们(men)的(de)尊敬。
父(fu)母和(he)子女最常出现的(de)问题(ti)，便是(shi)“代沟”。由于(yu)父(fu)母和(he)子女所(suo)生长的(de)背景(jing)以及教育(yu)程(cheng)度不(bu)(bu)尽相同，因此(ci)(ci)，或多或少都会有些差(cha)距，既然(ran)差(cha)距不(bu)(bu)能(neng)避免(mian)，为何不(bu)(bu)去适应彼此(ci)(ci)的(de)差(cha)距，喜欢这样的(de)差(cha)距，然(ran)后接纳差(cha)距呢？
所以当(dang)父母与青少年子女(nv)出现代(dai)沟(gou)时，应(ying)具备如下的看(kan)法：
①代沟不是坏事，反(fan)而代表一(yi)种进(jin)步，只有在进(jin)步的社会中(zhong)才会有这种现象。
②青少年在这(zhei)段时期应完成的使命便是(shi)“建立自(zi)我(wo)(wo)”、“完善自(zi)我(wo)(wo)”。所(suo)以当子女和父母意见不同，表示他(ta)开(kai)始有一套(tao)自(zi)我(wo)(wo)的想法，只(zhi)要有道(dao)理，父母都应该帮(bang)助他(ta)建立正(zheng)确的价值观。
③或许子女现在的(de)意见(jian)与(yu)父母不同(tong)，但不表示永远舍不相同(tong)，等到他成(cheng)熟起来，或为人父母时，就(jiu)会体(ti)会到你(ni)的(de)苦心。
如果我们把“代沟(gou)”看(kan)成是一种良性的冲突，有(you)助于亲(qin)子之(zhi)间的了解，则不失为增(zeng)进彼此关系的妙(miao)方。
下(xia)面有几个例子，是父母与青少年子女成功沟通(tong)的。
例一：女儿闹情绪
十五岁(sui)的倩(qian)倩(qian)，为了(le)父母带她妹妹去动物园，带弟弟去溜冰而(er)心感不乎，对父母抗议道(dao)：“他们(men)(men)(men)真好，我像他们(men)(men)(men)那么大时，你们(men)(men)(men)从没带我去玩。”
母亲：“你(ni)小时候很虚(xu)弱(ruo)，经常(chang)生(sheng)病，医生(sheng)不准你(ni)去(qu)玩，记(ji)得吗(ma)？不过那(nei)时我(wo)们也带你(ni)出去(qu)玩过几次(ci)。”
倩倩：“没有(you)，我(wo)不记得你们带我(wo)出去玩过。”
母亲：“再想想，一次(ci)带你去(qu)马戏团看表演，一次(ci)带你去(qu)南部(bu)旅(lv)行。”
倩倩还是噘着嘴，表示不高兴。此时，母亲(qin)改变(bian)策略(lve)，顺着她(ta)说：“你的说法没错(cuo)，你是比他们玩(wan)得少得多。”
情倩：“对啦！”
这样才停止争论(lun)，可见，青(qing)少年在闹情绪的时候，跟他讲道理(li)是无效的。此时，最好的对策(ce)是乎息他的情绪。
例二：孩子不想提前去渡假(jia)
小(xiao)斌(bin)父母(mu)公司旅游，但时间定在(zai)放暑假前两天。他们想带小(xiao)斌(bin)一起去(qu)，小(xiao)斌(bin)怕(pa)耽误(wu)功课，不同意(yi)他说：“我不能(neng)没放假就去(qu)玩。”
他父亲反驳(bo)道：“要放假了(le)，还有(you)多少功课！”
小斌：“就是有(you)功(gong)课，耽误一天(tian)都麻烦。”
父亲：“别(bie)夸张(zhang)了，两天有(you)什么要紧(jin)，而且老师(shi)也都要准(zhun)
备放假，哪(na)还会给你们很(hen)多(duo)功课？”
父亲这么直接驳斥孩(hai)子的意见，搞得气氛(fen)很僵。他母亲察觉不(bu)对，于(yu)是顺着(zhe)小斌(bin)说：“对，你已经六年(nian)级了，功(gong)课是不(bu)能耽(dan)误，赶功(gong)课的滋昧也不(bu)好受。那你怎么办？”
小斌(bin)：“我可以不去，或(huo)放假后再到奶(nai)奶(nai)家。”
这样，问题解(jie)决了。
例三：孩(hai)子不想起(qi)床
闹钟响了(le)很久(jiu)邹小(xiao)毅(yi)还(hai)没起床(chuang)。母亲喊：“七点半了(le)，该起床(chuang)了(le)，小(xiao)毅(yi)！”
他不高(gao)兴地答道：“我知道。”
母(mu)亲：“这种大(da)冷天，清早就要爬起来，真难(nan)为你(ni)！给(ji)你(ni)煮杯牛奶冲鸡蛋，好吗？”
儿子，“不，下碗(wan)面就(jiu)可以了。”
他自动(dong)起来(lai)了，可是还有(you)点(dian)不(bu)高兴，埋怨(yuan)他说(shuo)：“我讨厌(yan)这么(me)早去上学。”
母(mu)亲：“可是一到学校，就可看到熟悉的同学，下课后大(da)家(jia)一起玩，多好。”
儿子：“那(nei)倒也是。”
于是，他马(ma)上吃完饭，穿(chuan)好衣，上学去(qu)了(le)。
结论
父(fu)母(mu)与青(qing)少年子(zi)女(nv)相(xiang)处(chu)时，为了避免一(yi)些不必(bi)要的(de)(de)争吵，使家庭关系和睦，要记住这点：“顺着孩子(zi)的(de)(de)意(yi)见和接受孩子(zi)的(de)(de)意(yi)见。父(fu)母(mu)以爱(ai)心，随机(ji)应变地应用(yong)此法，就能处(chu)理(li)好与子(zi)女(nv)的(de)(de)关系，赢得子(zi)女(nv)的(de)(de)尊(zun)敬和热爱(ai)。
本(ben)章(zhang)例举了(le)(le)一些父(fu)母在哪些方面需要改变(bian)及他(ta)们在改变(bian)方面所取(qu)得(de)的(de)成绩，由于他(ta)们的(de)改变(bian)，促(cu)进了(le)(le)家庭的(de)融(rong)洽和(he)睦，大家可(ke)以借鉴。