如何改变孩子只敢家里横

问题：我们家的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)子在(zai)家里(li)是(shi)很(hen)(hen)活泼的(de)，但(dan)是(shi)出(chu)去以(yi)后却(que)很(hen)(hen)扭捏，从来不(bu)敢大声说话，有的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)抢(qiang)他(ta)的(de)东西，他(ta)也不(bu)敢吭(hang)声，更不(bu)用说去要回来了，小(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)子很(hen)(hen)快要上幼(you)儿园了，我很(hen)(hen)担(dan)心他(ta)的(de)性格要被欺负。

[gd=5]某次应邀到某个妈(ma)妈(ma)俱乐部作嘉宾，当(dang)有(you)(you)位(wei)新妈(ma)妈(ma)提出(chu)：“为(wei)何孩子(zi)只会窝里横(heng)？”这(zhei)(zhei)方面困扰时，一位(wei)中(zhong)妈(ma)妈(ma)（孩子(zi)上(shang)了中(zhong)学的(de)(de)妈(ma)妈(ma)）心直(zhi)口快的(de)(de)回应道：“你宠(chong)的(de)(de)呗！”虽(sui)然这(zhei)(zhei)直(zhi)率(lv)之(zhi)语(yu)颇让那(nei)位(wei)新妈(ma)妈(ma)下(xia)不了台，但孩子(zi)之(zhi)所以(yi)会有(you)(you)“在家是(shi)条(tiao)龙，出(chu)外是(shi)条(tiao)虫”这(zhei)(zhei)种行为(wei)表现，最大的(de)(de)原因的(de)(de)确是(shi)出(chu)自(zi)于家人(ren)的(de)(de)“宠(chong)”。

或许你(ni)(ni)自认不是个宠(chong)溺孩子(zi)的(de)(de)妈妈，但(dan)若仔(zi)细去(qu)(qu)想想，对于孩子(zi)的(de)(de)“要(yao)”求（不是“需(xu)(xu)”求），你(ni)(ni)是否极少拒绝？甚至(zhi)连他(ta)还(hai)未开(kai)口，你(ni)(ni)就(jiu)体(ti)贴的(de)(de)为他(ta)做了(le)万全的(de)(de)准备，让他(ta)从不知甚么叫做“匮乏”，更无法有(you)机会(hui)学习(xi)如何去(qu)(qu)“争取”，以及和别人去(qu)(qu)和谐共(gong)享，因此(ci)一旦到(dao)了(le)没有(you)人会(hui)想着、让着他(ta)的(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)，自己不去(qu)(qu)努力争取，就(jiu)会(hui)失(shi)去(qu)(qu)拥有(you)的(de)(de)权利环境中，受挫的(de)(de)感觉令他(ta)缺失(shi)了(le)家(jia)中所有(you)的(de)(de)安全、自信感，自然他(ta)就(jiu)会(hui)变得胆小退缩(suo)起来(lai)。

另外由于在家里(li)，当他受(shou)(shou)到小(xiao)小(xiao)的挫折时，往(wang)往(wang)立(li)刻(ke)就(jiu)会得到安慰，在外受(shou)(shou)挫发脾气时，别(bie)人(ren)不仅不吃他那一套，还常(chang)常(chang)会受(shou)(shou)到责(ze)备(bei)的目(mu)光，小(xiao)朋友也(ye)都不愿和他玩，这样的结果让他觉(jue)得外面的世界不属于自己，所以要表现得安静、孤僻(pi)、懦弱、胆(dan)小(xiao)才(cai)能安然度(du)过(guo)，即使受(shou)(shou)了欺负也(ye)不敢(gan)反抗。

若(ruo)不(bu)想(xiang)让孩子成(cheng)为(wei)团体(ti)生活中(zhong)的“小(xiao)可怜”，首先(xian)妈(ma)妈(ma)必须要先(xian)改(gai)变自己当(dang)“快递员”的习惯，让孩子学(xue)会“等(deng)待”和(he)正(zheng)确表达自己的需求；以(yi)及多带他到户外活动，当(dang)他与(yu)小(xiao)朋友发生冲突时，不(bu)要急于介入(ru)调停，因为(wei)介入(ru)孩子的争执，有时候并不(bu)是去阻止什么(me)，而是阻断孩子自己协调解决的能(neng)力。[/gd]

如(ru)(ru)处理别的(de)(de)孩子抢(qiang)他的(de)(de)玩(wan)具(ju)这件事(shi)，你(ni)可(ke)以在(zai)(zai)事(shi)后跟(gen)他去做讨论(lun)和教(jiao)导(dao)。请他说说玩(wan)具(ju)被(bei)抢(qiang)的(de)(de)感(gan)(gan)觉(jue)，先去认同他的(de)(de)感(gan)(gan)受，再让他说说下(xia)次(ci)可(ke)以怎么(me)避免被(bei)抢(qiang)？并教(jiao)导(dao)他在(zai)(zai)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)抢(qiang)他玩(wan)具(ju)时，如(ru)(ru)何用(yong)坚定的(de)(de)语气请人还他。讨论(lun)教(jiao)导(dao)完后，妈妈当(dang)抢(qiang)玩(wan)具(ju)的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)，抢(qiang)他手上的(de)(de)东(dong)西，让他反复练习如(ru)(ru)何请小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)还他；并提醒他当(dang)碰到(dao)不肯讲理的(de)(de)孩子时，不要跟(gen)他硬碰硬的(de)(de)打架抢(qiang)夺，若发生(sheng)在(zai)(zai)学校可(ke)以请老师帮忙处理。