三、反弹琵琶。

即(ji)构思立意时，突破思维定势，对话(hua)题(ti)的(de)内涵作反向(xiang)、多(duo)向(xiang)或侧向(xiang)的(de)探讨(tao)，使自己的(de)观(guan)点(dian)、认识、态度与话(hua)题(ti)所(suo)设计的(de)相反、相对。

如郭沫(mo)若的(de)《天(tian)上的(de)街市》中，对牛郎织女及天(tian)河(he)的(de)再创造，就是突(tu)破民间传说的(de)思维定势，反(fan)弹琵(pi)琶(pa)，非常(chang)成(cheng)功(gong)。此法有利于深入把握(wo)话题，使作文立(li)意更深刻透彻，新颖别(bie)致(zhi)，发人深省，激发阅(yue)卷者的(de)阅(yue)读兴趣(qu)。

如浙江省台州市以“争气”为话题的中考作文，某考生反弹琵琶，改写了寓言故事“狐假虎威”，对狐狸的勇气加以赞赏，寄予了“只要有勇气，再大的困难都会低头”的哲理。不过(guo)反(fan)(fan)弹(dan)要有“度”，不可走极端(duan)，如大道理不可“反(fan)(fan)弹(dan)”，国家尊严、民族信念(nian)、基本(ben)道德规范等。此法常用于(yu)议论性文体，慎用于(yu)记(ji)叙(xu)性文体。

四、托物抒情。

教材中《爱莲说》、《白(bai)杨礼赞(zan)》等(deng)运用了此(ci)法。运用象(xiang)征(zheng)手法，托物抒情。“物”要与情有某种(zhong)相(xiang)似之处。

如山东省淄博市以“心中的太阳”为话题的中考满分作文《老师——我心中的太阳》，用饱含深情的语句赞美老师崇高的人格力量，诗歌选取了大海上的航标灯、夏日的凉风、冬天的火把、夜幕中的启明星等一系列意象，使诗歌意境凸现出来。

五、对比映村。

用正反对比(bi)手法，能(neng)使文章主(zhu)题更(geng)鲜明、突出，如教材(cai)中的(de)鲁迅的(de)《从(cong)百(bai)草(cao)园(yuan)(yuan)到三味(wei)书屋》，对比(bi)突出了百(bai)草(cao)园(yuan)(yuan)是乐园(yuan)(yuan)，三味(wei)书屋的(de)枯燥。对比(bi)映衬能(neng)给阅卷(juan)者以鲜明的(de)印象。

如湖南省益阳市中考话题作文《书国的罢工》，采用科幻童话的形式和对比的手法，通过有书和无书的境遇，揭示了“拥有时不懂得珍惜，失去时才感到痛苦”的哲理。

六、构思巧妙。

构思(si)巧(qiao)妙(miao)，指在(zai)构思(si)时把素材巧(qiao)妙(miao)组(zu)合，给人(ren)悬念。如教材中《驿路梨(li)花》围绕(rao)着(zhe)“小茅屋的(de)主人(ren)是谁”设悬念，巧(qiao)妙(miao)构思(si)，新颖别致，突出了(le)雷锋(feng)精神在(zai)边(bian)塞发(fa)扬光大，代代相传(chuan)的(de)主题。

同样，在中考(kao)时(shi)，使用此法也(ye)能(neng)出新。

如临(lin)沂市(shi)中考话题满分作文《烦(fan)恼回(hui)