藤野先生阅读训练四则

① 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。②我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。③ 我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着理在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。④ 我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。⑤ 可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”⑤那时的我，美好像死了父亲似的那么悲伤。① 这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。(8)一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！(9)在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

1．选段共九句，按文理可分为三层。用|在下面划分。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥⑦⑧⑨

2．找出选段所写事件的六要素。

① 时间：    ② 地点：    ③ 人物：    ④ 起因：    ⑤ 经过：    ⑤ 结果：

3．第⑤句的“反对派”和第(7)句的“心情如水的学生”加引号的用意分别是什么？“心清如水”这个比喻的本体是什么？

4．下边对选段内容理解错误的是（）。

A． 第① 句的“小事”是指蔡老师在我最困难的时候援助劝慰了我。

B． 第④ 句的“懂了些事”是指懂得担心父亲的安危。

C．第① 句“但回想起来，在那时却占据过我的心灵”与第(8)句“可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持”不能互换。

D．第(9)句的“慈爱”“公平”“伟大”这几个词语可以互换位置。

5．判断下边重读和停顿的对与错。

A． 这时候蔡老师援助了我，说我是“心清如水”的学生。（）

B． 一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常。（）

C． 那时候／我却觉得／是给了我／莫大的支持。（）

D．把两个／有象征记号的字条／卷着埋在／香炉里。

参考答案

（一）

东京也无非是(shi)这样。上(shang)野的樱花烂熳的时节，望(wang)去确也象绯红的轻云，但(dan)花下也缺(que)不了成(cheng)群结队的“清国留学生”的速成(cheng)班，头(tou)顶(ding)上(shang)盘(pan)着大辫子(zi)(zi)，顶(ding)得(de)(de)学生制帽的顶(ding)上(shang)高(gao)高(gao)耸(song)起，形成(cheng)一座富士山(shan)。也有(you)解散辫子(zi)(zi)，盘(pan)得(de)(de)平的，除下帽来，油光可鉴，宛(wan)如小姑娘的发髻一般，还要将脖子(zi)(zi)扭几(ji)扭。实在标致极了。

１、论一论下几句运用的修辞方法：

⑴　上野的(de)(de)樱花烂慢的(de)(de)时节，望去(qu)确也绯(fei)红(hong)的(de)(de)云。

⑵　头顶上盘着大辫子，顶得学生制(zhi)帽的顶上高高耸起(qi)，形成一座(zuo)富士山。

⑶　实在标致极了。

参考答案：

⑴　比较。

⑵　夸张、比喻。

⑶　反语。

２、“油光可鉴”一词(ci)(ci)中“鉴”的本义是什么？词(ci)(ci)性发生了(le)什么变(bian)化？在这里(li)是什么意(yi)思？

参考答(da)案(an)：鉴(jian)，本义是(shi)镜子，词(ci)性由名词(ci)转化为(wei)动(dong)词(ci)在这里是(shi)光照或反射出去光亮的(de)意思。

３、“形成一座富(fu)士山。”这个比(bi)喻：本体是什(shen)(shen)么(me)(me)(me)？喻体是什(shen)(shen)么(me)(me)(me)？这句(ju)话抓住(zhu)了部分(fen)中(zhong)国留学生外部特(te)征是什(shen)(shen)么(me)(me)(me)？揭示了他们什(shen)(shen)么(me)(me)(me)心理和(he)政治向(xiang)？

参考答案：本体(ti)是(shi)盘着辫子(zi)，把学生(sheng)制(zhi)帽高高顶起，喻体(ti)是(shi)形成，抓住特征是(shi)：头上盘着辫子(zi)，揭(jie)示(shi)心理是(shi)“既不想剪除辫子(zi)又怕外国人(ren)(ren)嘲笑”，揭(jie)示(shi)这些人(ren)(ren)的政治倾向(xiang)是(shi)：效忠满(man)清王朝。

４、“东京也无非这样(yang)。”“无非”的意思是(shi)什么(me)？表现(xian)出作者一(yi)种什么(me)情绪？

参考答案：无(wu)非，只不过。表(biao)达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝，醉生梦(meng)死状况的失望情(qing)绪。

５、作者用怎样(yang)的(de)笔法写在东京(jing)见(jian)到什(shen)么(me)？闻到什(shen)么(me)？流(liu)露了怎样(yang)的(de)感情(qing)？

参(can)考答案：作(zuo)者抓(zhua)特征运用比喻、反语等修(xiu)辞写在东(dong)京(jing)看到(dao)了(le)中国(guo)留学(xue)生(sheng)“成(cheng)群结(jie)队”地(di)赏樱花，闻到(dao)了(le)中国(guo)留学(xue)生(sheng)吵闹“响(xiang)得震天”，污(wu)浊，’‘油光可鉴”，表露(lu)了(le)作(zuo)者对东(dong)京(jing)的(de)失(shi)望之情(qing)，为下文离(li)开东(dong)京(jing)“到(dao)别的(de)地(di)方去看看”埋下伏笔。

（二）

过了(le)(le)一星(xing)(xing)期，大约是星(xing)(xing)期六，他(ta)使助(zhu)手来叫我(wo)了(le)(le)。到了(le)(le)研究所(suo)，见(jian)他(ta)坐在人骨(gu)和许多单独的(de)头(tou)骨(gu)中(zhong)间，──他(ta)其时正在研究着(zhe)头(tou)骨(gu)，后来有一篇论文(wen)在本校的(de)杂志上发(fa)表出来。

“我的讲义，你能抄下来吗(ma)？”

“可以抄一点。”

“拿来我看！”

我(wo)交出所抄的(de)(de)讲(jiang)义去，他收下了(le)，第二三(san)天便(bian)还我(wo)，并(bing)且说(shuo)，此后每一(yi)(yi)星期(qi)要(yao)送给他看一(yi)(yi)回(hui)。我(wo)拿回(hui)来打开看时，很吃了(le)一(yi)(yi)惊，同时也感到一(yi)(yi)种(zhong)不安(an)和感激。原来我(wo)的(de)(de)讲(jiang)义已(yi)经(jing)从头到末，都(dou)(dou)用红笔(bi)添改过了(le)，（不但增加(jia)了(le)许多脱漏(lou)的(de)(de)地(di)方，连文法(fa)的(de)(de)错误，也都(dou)(dou)一(yi)(yi)一(yi)(yi)订正）。这样一(yi)(yi)直继续(xu)到教(jiao)完(wan)了(le)他所担(dan)任的(de)(de)功课：骨(gu)学(xue)、血(xue)管学(xue)、神经(jing)学(xue)。

１、如果用另一(yi)(yi)个符(fu)号代替最后一(yi)(yi)句中(zhong)的冒号，可用________________。

参考答案：破折(zhe)号或括号。

２、文中“添改(gai)”的含义(yi)不(bu)同于“添加”，因为(wei)它除了“增加”的意思外，还(hai)有(you)__________的意思。

参考答(da)案：还有修改的意思。

３、“第(di)二三天(tian)便还(hai)我”一句中(zhong)为什么用“便”不用“才”？

答：__________________________________________________。

参考答案：用“便”表明批阅(yue)得很快（若(ruo)用“才”表明批阅(yue)得很慢）。

４、下边甲、乙(yi)两句都有(you)一层进一层的意思。文中(zhong)为什(shen)么(me)用甲句而不(bu)用乙(yi)句？

甲：不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也(ye)都一一订正。

乙(yi)：不但文(wen)法的错误一(yi)(yi)一(yi)(yi)订正，连许多脱漏(lou)的地方也都(dou)增加(jia)了(le)。

答(da)：____________________________________________________。

参考答案：藤野先生(sheng)是医(yi)学教授，批(pi)改讲义(yi)上的专(zhuan)业知识是他的职(zhi)责(ze)(ze)，而(er)他还帮助(zhu)订正文法的错(cuo)误，甲句更(geng)突(tu)出藤野先生(sheng)的高度负责(ze)(ze)的精神（若答“甲句比乙(yi)句好”或“突(tu)出认真(zhen)负责(ze)(ze)的精神”给１分(fen)；若答“更(geng)加突(tu)出认真(zhen)负责(ze)(ze)的精神”可给２分(fen)）。

５、我(wo)之所以很吃了一(yi)惊，是因为（用原(yuan)文语句(ju)回答）

参考答案：看到讲义“从(cong)头都末都用(yong)红笔添改(gai)过(guo)了”。

６、文中(zhong)，作者记叙藤野(ye)先(xian)生的言行，主要是为了写(xie)出_____________________。

参考答案：藤野先生治学严谨，教学工(gong)作认(ren)真负责。

（三）

大概是物以(yi)(yi)稀为(wei)贵罢。北(bei)京的(de)(de)白菜运往(wang)浙江(jiang)，便用红(hong)头绳系住(zhu)菜根，倒挂在水果店(dian)头，尊为(wei)“胶菜”，福建野(ye)生着的(de)(de)芦(lu)荟，一(yi)(yi)到北(bei)京就请(qing)进(jin)温室，且美其名曰：“龙舌(she)兰(lan)”。我(wo)(wo)到仙台(tai)也(ye)颇受(shou)了(le)(le)这(zhei)样(yang)的(de)(de)优待，不(bu)但学(xue)校不(bu)收学(xue)费，几个(ge)职员(yuan)还(hai)为(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)食(shi)宿操心。我(wo)(wo)先(xian)是住(zhu)在监狱旁(pang)边一(yi)(yi)个(ge)客(ke)店(dian)里的(de)(de)。初冬已经颇冷(leng)，蚊子(zi)却还(hai)多(duo)，后来用被(bei)盖了(le)(le)全身，用衣服包了(le)(le)头脸，只(zhi)留(liu)两(liang)个(ge)鼻孔出气。在这(zhei)呼吸(xi)不(bu)息(xi)的(de)(de)地方，蚊子(zi)竞无从(cong)插嘴。居(ju)然(ran)(ran)睡(shui)安稳了(le)(le)。饮(yin)食(shi)也(ye)不(bu)坏，但一(yi)(yi)位先(xian)生却以(yi)(yi)为(wei)这(zhei)客(ke)店(dian)也(ye)包办囚人的(de)(de)饮(yin)食(shi)，我(wo)(wo)住(zhu)在那里不(bu)相(xiang)宜，几次三(san)番，凡次三(san)番地说。我(wo)(wo)虽然(ran)(ran)觉得客(ke)店(dian)兼办囚人的(de)(de)饭食(shi)和我(wo)(wo)不(bu)相(xiang)干，然(ran)(ran)而好意(yi)难却，也(ye)只(zhi)得别寻相(xiang)宜的(de)(de)住(zhu)处了(le)(le)。于(yu)是搬(ban)到别一(yi)(yi)家，离监狱也(ye)很远，可惜每天总(zong)要喝难以(yi)(yi)下咽的(de)(de)芋梗汤。

１、“我到东京也颇受了这样(yang)的优(you)待”话中“优(you)待”包含了哪些内容？

２、依你看，作者在(zai)仙台受(shou)优待(dai)真实的原(yuan)因是什么？

３、文中“喂蚊子”“喝难以下(xia)咽的宇梗汤”，是否讽刺“优待”，为什(shen)么？

４、笑(xiao)着(zhe)面(mian)对(dui)生活窘境(jing)，敢于(yu)自嘲，敢于(yu)调侃自己，是(shi)一种(zhong)心(xin)理健康的表现。选文中(zhong)哪些(xie)地方表现了(le)这一点(dian)。