与一株蒲公英的默契
王本道
①惊(jing)蛰过后，春分(fen)未至之(zhi)时(shi)，我习(xi)惯在自(zi)家庭院(yuan)(yuan)里徜徉(yang)。小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)院(yuan)(yuan)落里，几株挺拔的(de)(de)白玉兰(lan)和婀娜的(de)(de)海(hai)棠依然沉(chen)寂着(zhe)，但冥冥之(zhi)中(zhong)，我感觉周遭(zao)的(de)(de)土(tu)地正勃发着(zhe)一(yi)(yi)股盎然生(sheng)机。于是(shi)我找来一(yi)(yi)个耙(pa)子，扒开院(yuan)(yuan)墙底(di)部覆盖着(zhe)的(de)(de)枯草(cao)萎叶(ye)(ye)，眼前顿觉一(yi)(yi)亮——一(yi)(yi)株娇(jiao)嫩淡绿的(de)(de)蒲公英(ying)，铺展着(zhe)锯齿般细小(xiao)(xiao)的(de)(de)叶(ye)(ye)片(pian)，心有(you)灵犀地朝我微笑着(zhe)呢。
②这(zhei)株(zhu)蒲公(gong)(gong)英生(sheng)长在东墙下的(de)(de)缝(feng)隙之(zhi)(zhi)中(zhong)，其间只有些微(wei)的(de)(de)泥土(tu)。当(dang)年(nian)我退休(xiu)后(hou)(hou)，一(yi)次在庭院里(li)(li)散步时(shi)，不经意(yi)间发(fa)现了(le)它(ta)。此(ci)后(hou)(hou)连续十年(nian)间，每年(nian)惊蛰过(guo)后(hou)(hou)，它(ta)都如约而至(zhi)，在那里(li)(li)发(fa)芽抽青(qing)，铺展开锯齿形的(de)(de)叶片。初夏，小(xiao)院姹紫(zi)嫣红，蒲公(gong)(gong)英的(de)(de)顶端逐渐形成一(yi)个细小(xiao)的(de)(de)花盘，并绽开黄色(se)的(de)(de)花瓣(ban)，花瓣(ban)紧紧围绕着(zhe)花心，开得(de)恣意(yi)灿然。当(dang)此(ci)之(zhi)(zhi)时(shi)，蒲公(gong)(gong)英的(de)(de)头顶，盛开的(de)(de)海棠(tang)灿若明霞，相(xiang)隔几步之(zhi)(zhi)遥(yao)，雍容的(de)(de)白玉兰清(qing)香阵阵，而这(zhei)株(zhu)低矮(ai)卑微(wei)的(de)(de)蒲公(gong)(gong)英默默地挺立着(zhe)自己朴实的(de)(de)身躯，释放(fang)着(zhe)似(si)有似(si)无的(de)(de)幽香。仲(zhong)夏，蒲公(gong)(gong)英的(de)(de)花盘开始脱落，形成了(le)一(yi)个洁白色(se)的(de)(de)绒(rong)(rong)球(qiu)(qiu)，阵阵微(wei)风(feng)中(zhong)，绒(rong)(rong)球(qiu)(qiu)飞出(chu)无数张“小(xiao)伞(san)”，飘向空(kong)中(zhong)，飞向遥(yao)远的(de)(de)天际(ji)……
③蒲(pu)公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方(fang)，眼前这株(zhu)蒲(pu)公英十年(nian)如一(yi)(yi)日地固守一(yi)(yi)处，“年(nian)年(nian)岁岁花相(xiang)似”，不(bu)懈(xie)不(bu)怠，伴我(wo)晨昏。它的品性勾起了(le)我(wo)的一(yi)(yi)段回忆。
④那是(shi)1963年(nian)的秋天(tian)，我考入了一(yi)所高中(zhong)。当时讲(jiang)授(shou)语文课(ke)的老(lao)师四十出头，讲(jiang)课(ke)操一(yi)口标准(zhun)的普通(tong)话，慢声细(xi)语，却很(hen)有(you)感(gan)情色彩(cai)。在古(gu)典文学、古(gu)代汉语领(ling)域，他都有(you)着很(hen)深的造(zao)诣。入学后的第二(er)年(nian)春(chun)天(tian)，学校(xiao)组织我们(men)(men)到城郊乡下劳动半(ban)个月(yue)，语文老(lao)师与(yu)我们(men)(men)同去(qu)。劳动之余，同学们(men)(men)就去(qu)原野(ye)上采集野(ye)菜，他也参与(yu)其中(zhong)。
⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中(zhong)的(de)(de)(de)名言，还(hai)有(you)的(de)(de)(de)表示将(jiang)来要成(cheng)为(wei)(wei)某个学科领域(yu)的(de)(de)(de)栋(dong)梁之材(cai)(cai)……认真(zhen)(zhen)听罢(ba)大(da)家的(de)(de)(de)议论，老(lao)师(shi)平静地说(shuo)：“很高(gao)兴(xing)听到(dao)同(tong)学们的(de)(de)(de)想法(fa)，作为(wei)(wei)你们的(de)(de)(de)老(lao)师(shi)，我(wo)(wo)真(zhen)(zhen)诚地希(xi)望(wang)看到(dao)你们成(cheng)才(cai)。但是(shi)(shi)说(shuo)实话，我(wo)(wo)不奢(she)望(wang)你们都成(cheng)为(wei)(wei)栋(dong)梁之材(cai)(cai)，因为(wei)(wei)古往今来，出类拔萃的(de)(de)(de)人(ren)永远(yuan)是(shi)(shi)极少数，大(da)多(duo)数只(zhi)能是(shi)(shi)庸(yong)常(chang)的(de)(de)(de)普通人(ren)。”他(ta)顿(dun)了(le)顿(dun)，指着无垠的(de)(de)(de)田野接着说(shuo)：“如同(tong)春日的(de)(de)(de)田野上，有(you)高(gao)耸的(de)(de)(de)白(bai)(bai)杨，有(you)斑驳的(de)(de)(de)灌木，但更多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)遍地的(de)(de)(de)蒲公(gong)(gong)英(ying)。那(nei)些低矮的(de)(de)(de)蒲公(gong)(gong)英(ying)也(ye)(ye)有(you)自己的(de)(de)(de)梦想，也(ye)(ye)有(you)自己的(de)(de)(de)价(jia)值。白(bai)(bai)杨可(ke)(ke)以(yi)做(zuo)栋(dong)梁，灌木可(ke)(ke)以(yi)做(zuo)成(cheng)篱笆，蒲公(gong)(gong)英(ying)虽然庸(yong)常(chang)卑微，却可(ke)(ke)以(yi)药用，也(ye)(ye)可(ke)(ke)以(yi)果腹。我(wo)(wo)所希(xi)望(wang)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，同(tong)学们毕业后，不管命运把(ba)你抛(pao)向何(he)处，只(zhi)要深深地扎根土壤，努力(li)去(qu)完成(cheng)自己生命的(de)(de)(de)历(li)程，那(nei)就是(shi)(shi)有(you)意义(yi)的(de)(de)(de)人(ren)生。”老(lao)师(shi)的(de)(de)(de)一席话，引(yin)发了(le)在场同(tong)学久久的(de)(de)(de)沉思。劳动返校后，老(lao)师(shi)以(yi)“春日的(de)(de)(de)田野”为(wei)(wei)主(zhu)题(ti)，让大(da)家写(xie)一篇作文。记得我(wo)(wo)的(de)(de)(de)作文标(biao)题(ti)是(shi)(shi)“蒲公(gong)(gong)英(ying)也(ye)(ye)有(you)梦想”。
⑥岁月(yue)流转(zhuan)，世事变迁，如今老师已仙逝(shi)多年。在(zai)这个和煦(xu)明媚(mei)的春日，与(yu)庭(ting)院中的蒲(pu)公英(ying)再(zai)次邂(xie)逅(hou)，他半个多世纪前在(zai)城(cheng)郊田野上的一席谈话，又在(zai)我耳畔响起。
⑦平心而论，自然界中的(de)(de)(de)蒲公(gong)(gong)英无(wu)异于(yu)一棵野(ye)草，永远不(bu)能与众多的(de)(de)(de)奇(qi)花秀木同日而语。但是，年(nian)年(nian)岁岁，蒲公(gong)(gong)英都要熬过(guo)(guo)严酷的(de)(de)(de)隆(long)冬(dong)，待(dai)到春风吹拂之时，率(lv)先破土而出，绽放(fang)属于(yu)自己的(de)(de)(de)美丽，即使无(wu)人(ren)问(wen)津(jin)。夏(xia)日，蒲公(gong)(gong)英又(you)要将辛(xin)苦(ku)培育出的(de)(de)(de)种子(zi)散放(fang)出去，让它(ta)们(men)带着(zhe)自己的(de)(de)(de)梦想，飘向(xiang)海角(jiao)天涯。许多年(nian)过(guo)(guo)去，这(zhei)些(xie)“小(xiao)伞”飞向(xiang)了(le)(le)华(hua)夏(xia)土地上(shang)(shang)的(de)(de)(de)大江(jiang)南北，山冈、湖(hu)畔、贫瘠的(de)(de)(de)旷野(ye)甚至岩(yan)石(shi)的(de)(de)(de)缝(feng)隙，都是它(ta)们(men)生长的(de)(de)(de)地方。恰如(ru)当年(nian)我的(de)(de)(de)那(nei)些(xie)“同学少年(nian)”，在经历了(le)(le)或长或短的(de)(de)(de)知青生活之后(hou)，相(xiang)继(ji)在社会(hui)上(shang)(shang)找到了(le)(le)自己的(de)(de)(de)位(wei)置，他们(men)中的(de)(de)(de)绝大多数成了(le)(le)社会(hui)上(shang)(shang)庸常的(de)(de)(de)普通人(ren)。几十(shi)年(nian)间，他们(men)在平凡(fan)的(de)(de)(de)岗位(wei)上(shang)(shang)奋斗着(zhe)，燃烧着(zhe)，持守(shou)着(zhe)心灵的(de)(de)(de)宁静(jing)与和(he)谐。生活未必(bi)富(fu)裕，凡(fan)俗的(de)(de)(de)日子(zi)里还有(you)很多困难和(he)曲折，但是他们(men)不(bu)怨(yuan)不(bu)尤，心怀(huai)盈盈的(de)(de)(de)温暖、感恩(en)和(he)爱(ai)。无(wu)论面对怎(zen)样灰暗的(de)(de)(de)时空，他们(men)的(de)(de)(de)脸上(shang)(shang)都会(hui)荡漾(yang)出一份明(ming)媚(mei)。这(zhei)，不(bu)正是蒲公(gong)(gong)英的(de)(de)(de)品格吗(ma)？
⑧明年春风拂面(mian)之(zhi)时(shi)(shi)，我(wo)还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲(pu)公英的倩影(ying)，而它也一(yi)定会精灵般适时(shi)(shi)出(chu)现，这已成为我(wo)们(men)之(zhi)间无言的默(mo)契(qi)。
（有删改）
1．阅读文(wen)章(zhang)，请你说出作者在(zai)与蒲公(gong)英的“默契”中得(de)到了哪些感(gan)悟，这些感(gan)悟又是怎(zen)样形成的。（4分）
2．老(lao)师(shi)在(zai)田野上的讲话(hua)“引发了在(zai)场同学久久的沉思”。请你结合具体(ti)内(nei)容(rong)，简要分析老(lao)师(shi)的讲话(hua)为什么(me)会(hui)有这样(yang)的效果。（4分）
3．阅读前三段(duan)，就其内容或写法提(ti)出一个问题，并(bing)简(jian)要说明这(zhei)个问题对于你阅读这(zhei)篇文(wen)章会有怎样的帮助。（4分(fen)）
问题：______________________________________________________________________
说明(ming)：______________________________________________________________________
【参考答案】
1．作者的感悟:
①默(mo)默(mo)挺立着朴(po)实(shi)的(de)身躯，不(bu)懈不(bu)怠(dai)固守一处(chu)绽放(fang)自己的(de)价值；
②虽然平(ping)凡但是顽强执着(zhe)于(yu)自己的梦(meng)想，即使(shi)无人问津(jin)也(ye)努力完(wan)成人生(sheng)历程，在奋斗的过(guo)程中持守心灵的宁(ning)静与和谐(xie)，心怀感恩和爱(ai)。
感悟的形成:
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示(shi)例二: 将蒲公英和其他的花进(jin)行对(dui)比有什(shen)么用(yong)意？
帮助(zhu)：使蒲公英的品(pin)质(zhi)精神(shen)更加突出
