朱成玉《蒲公英也(ye)很快(kuai)乐》初中记叙文阅读(du)及答案
大后部落是出了名的贫(pin)穷偏僻，而我(wo)即将要被分配到那里去做小(xiao)学教师，想想这个心就凉了半(ban)截儿(er)。
去的那天(tian)阳光明(ming)媚，路(lu)边一大片(pian)(pian)一大片(pian)(pian)的蒲公英(ying)开(kai)着黄灿(can)灿(can)的花朵。
总算(suan)走到(dao)村子(zi)了(le)，眼(yan)里看到(dao)的都是低矮(ai)破旧的房子(zi)，鼻(bi)子(zi)闻到(dao)的都是火烧粪便的味道，偶尔传来几(ji)声犬吠，算(suan)是给这个死寂(ji)的世界敲敲门提(ti)了(le)个醒儿：我们还活着。
这一派萧条荒凉的景象让我(wo)顿时傻了(le)眼，我(wo)在心里暗暗发誓：哪怕动用所有关系，一定要逃离(li)这个苦海。
我想(xiang)到(dao)学(xue)校去看看，便问了(le)一(yi)个小姑娘(niang)学(xue)校的(de)位(wei)置，她(ta)先是愣了(le)一(yi)下，然(ran)后放下手(shou)里(li)的(de)猪食(shi)桶，在裤(ku)子上抹了(le)抹手(shou)，说她(ta)领着我去。
这是个(ge)大(da)概有10来岁(sui)的孩子吧，扎着两(liang)个(ge)活(huo)泼的小辫子，脏兮(xi)兮(xi)的小脸上缀满(man)了灿烂的微笑，一双大(da)眼睛写满(man)了好(hao)奇(qi)。
她欢快(kuai)地走在我的前边，热情地问我为什么来(lai)这里。
我嗫嚅着说：“哦，没(mei)啥事，就想(xiang)到(dao)处走(zou)走(zou)看看。”
“哦(e)。”不知道为什么(me)她(ta)忽(hu)然间显得有些失望(wang)。
到学校了。与(yu)其说那是学校，不(bu)如干脆(cui)说就是一间稍微(wei)大一点(dian)的(de)(de)房子和(he)一个稍微(wei)大一点(dian)的(de)(de)可以勉(mian)强当(dang)操场(chang)的(de)(de)院子，一个旗(qi)杆和(he)一面有些破旧的(de)(de)红旗(qi)证明(ming)着这里的(de)(de)与(yu)众不(bu)同(tong)。
教(jiao)室的黑板擦(ca)得干(gan)干(gan)净净的，座椅也都(dou)很(hen)整齐地摆放着(zhe)，窗户也都(dou)纤尘不染(ran)，但就是没有一个人。
我问她怎么(me)没人(ren)上课呢？
“没有老(lao)师啊，大概有两个(ge)(ge)月(yue)了，老(lao)师们一个(ge)(ge)个(ge)(ge)的来了又走了，大人们说，没人愿意来我们这里当老(lao)师。”小姑(gu)娘说。
“那这里(li)怎么(me)会(hui)这么(me)干净(jing)呢？”
“我(wo)和(he)我(wo)那(nei)几个(ge)好(hao)朋友说(shuo)好(hao)了(le)的(de)，每天(tian)都(dou)要有(you)一(yi)个(ge)人(ren)来负责(ze)来这(zhei)里打扫卫生，我(wo)们(men)要把这(zhei)里拾掇得干(gan)干(gan)净(jing)净(jing)的(de)，这(zhei)样老(lao)师(shi)来了(le)，就不会(hui)嫌弃这(zhei)里脏，就会(hui)留下来了(le)。”
孩子(zi)的话，好似(si)在我心头猛地扎了一(yi)针(zhen)。
“有好几次，几个淘小子在黑板上乱写乱画(hua)的，我(wo)(wo)们和他们吵(chao)了(le)好久呢，最(zui)后，到底是我(wo)(wo)们赢(ying)了(le)，他们现(xian)在也经(jing)常来帮我(wo)(wo)们呢。”她一脸(lian)骄傲地说着，“正好今天轮(lun)到我(wo)(wo)了(le)，你先坐着歇会儿，我(wo)(wo)要开(kai)始打扫(sao)卫(wei)生(sheng)了(le)。”
我看她(ta)拿着一块抹布(bu)，开始忙碌起(qi)来(lai)。那小小的身影，在阳光(guang)下闪(shan)着动(dong)人的光(guang)芒。
从学(xue)校回来(lai)，小姑娘在路边蹲了下去，小心翼(yi)翼(yi)地(di)折下一(yi)朵蒲(pu)公英递(di)给我(wo)，她(ta)说：“吹(chui)(chui)蒲(pu)公英的(de)时(shi)候，先许一(yi)个愿望(wang)。然后一(yi)口(kou)气(qi)吹(chui)(chui)下去，要把蒲(pu)公英吹(chui)(chui)得一(yi)个不剩，愿望(wang)就会实现的(de)。”我(wo)看她(ta)自(zi)己也折了一(yi)朵，然后很虔(qian)诚地(di)闭上(shang)眼睛(jing)，把蒲(pu)公英缓缓地(di)送到自(zi)己的(de)唇边，然后“呼”地(di)一(yi)下吹(chui)(chui)散。
“你也(ye)吹啊，快，赶紧许(xu)个(ge)愿望。”她催促(cu)着(zhe)我。
我闭上眼睛(jing)，在心里(li)默念了很久，然(ran)后真的就很认真地一口(kou)气吹过去，那(nei)蒲(pu)公英的种(zhong)子漫天飞(fei)舞，像(xiang)轻(qing)盈的雪花(hua)，霎(sha)时(shi)间丝丝缕缕荡漾开去。小(xiao)姑娘灿烂(lan)地笑着(zhe)，好像(xiang)每个人(ren)许(xu)下(xia)的愿(yuan)望，都可以实现(xian)一样(yang)。
她就问了我，“你许下的是什么愿望呢(ni)？”
我(wo)微(wei)笑(xiao)地反问她，“你(ni)呢？”
她(ta)说她(ta)的愿望是来(lai)一位(wei)好(hao)老师，她(ta)想(xiang)回学校上课。
她不知道我(wo)(wo)许下的愿望(wang)是什(shen)么，其实(shi)，我(wo)(wo)许下的愿望(wang)和(he)她有关，和(he)这里(li)的每个(ge)孩子都有关。
我(wo)决定留(liu)下来(lai)，因为我(wo)喜欢这里一大(da)片一大(da)片的蒲公英(ying)。那些蒲公英(ying)虽然生在这贫(pin)瘠(ji)之地，但依然可以很快乐。
“你还没告诉(su)我(wo)你的愿望(wang)呢？”小(xiao)姑娘刨根问底(di)儿。
“我(wo)的愿望就(jiu)是......”我(wo)故意(yi)卖(mai)着关子，“你能实现(xian)你的愿望。”
小姑娘把我(wo)(wo)(wo)送(song)出很远，一(yi)直到我(wo)(wo)(wo)坐上了通往县城的客车。我(wo)(wo)(wo)向她挥手，大声地向她喊(han)道：“明天(tian)，学校见，不见不散。”
1.理清文章(zhang)思路，在横线上填写(xie)恰当的(de)语句，体现(xian)“我”思想(xiang)变化的(de)过程。（4分）
→受到(dao)震动→
2.文中(zhong)画横线句子属于什(shen)么(me)描写(xie)？请简要分(fen)析它(ta)的作(zuo)用。（4分(fen)）
3.文中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法？并简析其表达效果。（4分）
4.“我”决定(ding)留下(xia)来任教的原(yuan)因是什么？试用简(jian)洁的语言加(jia)以概括(kuo)。（4分）
5.对文中的“我”和“小姑(gu)娘”，你更喜(xi)欢谁？请说明理由(you)。（4分(fen)）
参考答案：
1．（4分）失落，不(bu)愿留下(xia)任教；改变主意(yi)，留下(xia)任教。（意(yi)思答到即可(ke)）
2．（4分(fen)）景物描(miao)写(xie)（自然环境描(miao)写(xie)），渲染了(le)小山(shan)村荒(huang)凉冷清破落的景象，衬托了(le)“我(wo)”失落的心境，与下文“我(wo)”愿留(liu)下任教形成鲜明的对(dui)比，突(tu)出(chu)了(le)文章(zhang)主旨(zhi)。 （描(miao)写(xie)方(fang)法1分(fen)，作用3分(fen)）
3．（4分）运用了比喻，生动形象地描写(xie)了(le)蒲(pu)公英种子飞舞的美(mei)态，烘托了(le)小姑娘的天真浪漫、坚强乐(le)观，也(ye)暗示了(le)“我”思想感情发生了(le)变(bian)化(hua)。（修辞方法1分，作用3分，意思答到即可(ke)）
4.（4分）“我”被村子里孩(hai)(hai)子们(men)渴盼新(xin)老(lao)师的(de)愿望(wang)和行为(wei)深深地感动了，喜欢这里像蒲(pu)公英一样淳朴快乐的(de)孩(hai)(hai)子。
5．（4分）示例：我更喜欢文(wen)中(zhong)的小(xiao)姑娘(niang)，因(yin)为她(ta)热情(qing)善良、勤劳乐观、渴望学习。（能(neng)根据文(wen)章内(nei)容评述，言之成理即可(ke)）
