毕淑敏《求和得和》散文
毕淑敏
小时候，我作文(wen)(wen)很好。语文(wen)(wen)老师不止一(yi)次给我的作文(wen)(wen)批过“5＋”的分数，还(hai)经(jing)常在课堂上(shang)朗读(du)。
听老(lao)师(shi)读自己的(de)作文，我(wo)(wo)(wo)的(de)心情(qing)像一颗怪味(wei)豆。最初觉得(de)(de)甜，哪个学生不(bu)(bu)愿意(yi)受到老(lao)师(shi)夸(kua)奖?慢慢地，咸(xian)味(wei)和(he)涩味(wei)涌上心头。下(xia)课后，同(tong)学们神情(qing)怪怪的(de)。“哦，哦，老(lao)师(shi)又用时传祥(xiang)淘粪的(de)勺子‘刳’毕淑敏啦!”刚学过一篇淘粪工人(ren)的(de)课文，在北方话(hua)里，“刳”与“夸(kua)”同(tong)音。跳(tiao)皮筋时，两边都不(bu)(bu)要我(wo)(wo)(wo)。要知道平日(ri)里，因(yin)为(wei)我(wo)(wo)(wo)个子高，跳(tiao)得(de)(de)好，大伙都抢着(zhe)(zhe)跟(gen)我(wo)(wo)(wo)一拔(ba)。我(wo)(wo)(wo)和(he)谁说(shuo)话(hua)，人(ren)家(jia)都会(hui)装作没听见，扭身(shen)走开，故(gu)意(yi)跟(gen)别人(ren)大声说(shuo)笑。他们一块(kuai)儿边说(shuo)边看着(zhe)(zhe)我(wo)(wo)(wo)。
我开(kai)始(shi)懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒(du)。
这样的(de)日子一般持续两三天就会过去。大(da)伙毕竟小，容易忘(wang)事。我(wo)那时又(you)是大(da)队(dui)长，人缘挺好，大(da)伙有事都爱找我(wo)。
作文(wen)每两周(zhou)讲评一次：我便经受一次精神的(de)炼狱。
我开始随意写(xie)作(zuo)文，随大流，平(ping)平(ping)淡淡。“你的作(zuo)文退步(bu)了，是不(bu)(bu)是骄傲(ao)了?”老师(shi)问我。我沉默(mo)。不(bu)(bu)是不(bu)(bu)愿意告诉老师(shi)原因，我不(bu)(bu)知道怎么说(shuo)(shuo)。假如我说(shuo)(shuo)了，老师(shi)会在班上(shang)把同学们数落一顿(dun)，我的处(chu)境就更糟。
老(lao)师苦口婆心开导，我又开始认认真(zhen)真(zhen)写作(zuo)文。老(lao)师满意了，同学们敌视(shi)的恶性循环又开始，就(jiu)没有一个万(wan)全之策吗?
我发(fa)现同学(xue)们并不(bu)是(shi)讨厌我的作文。老(lao)师念作文时，大伙听(ting)得津津有味，还不(bu)时发(fa)出会意(yi)的笑(xiao)声。同学(xue)们只是(shi)不(bu)喜欢老(lao)师反(fan)反(fan)复(fu)复(fu)提我一个人(ren)的名字。
我(wo)小心(xin)翼翼问老(lao)师(shi)：“我(wo)最近的作文(wen)有(you)进步吗?”老(lao)师(shi)说(shuo)：“你(ni)近来(lai)写得不(bu)错。今天下午(wu)我(wo)还(hai)要读你(ni)的作文(wen)。”“我(wo)有(you)一(yi)个小小的请求……”我(wo)战战兢兢地说(shuo)。老(lao)师(shi)注视着(zhe)我(wo)。“您念我(wo)的作文(wen)时，是不(bu)是可以不(bu)念我(wo)的名(ming)字。”我(wo)鼓(gu)足(zu)勇气说(shuo)完蕴藏(zang)在心(xin)中(zhong)许(xu)久的话。“为什么?我(wo)还(hai)是第一(yi)次听到(dao)这种要求。你(ni)总(zong)不(bu)能让同学们觉得那是无名(ming)氏写的吧?”
我(wo)镇(zhen)静下(xia)来，一(yi)板一(yi)眼(yan)地说：“我(wo)觉得您读作(zuo)文，主(zhu)要是看(kan)文章写得好(hao)不(bu)好(hao)。至于是谁写的，并不(bu)重要。不(bu)说名(ming)字，您让大伙讨论(lun)的时候，没人拘着面子(zi)，反(fan)倒更好(hao)说意见(jian)。” “你说得有点道理。好(hao)吧，让我(wo)们下(xia)午试一(yi)试。”老师答(da)应了。
那天(tian)下(xia)午的情形如我(wo)(wo)所料。同学(xue)们(men)充满好奇(qi)，发(fa)言比平(ping)日热烈得(de)多。下(xia)课后(hou)(hou)，我(wo)(wo)和(he)大伙快活(huo)地跳皮筋。“嗨(hai)，毕淑敏，今(jin)天(tian)念的范文是(shi)你(ni)写(xie)的吧(ba)? ”有(you)人(ren)问我(wo)(wo)。“不能老(lao)是(shi)她写(xie)得(de)好，我(wo)(wo)看今(jin)天(tian)一准是(shi)别人(ren)写(xie)的。”有(you)人(ren)这(zhei)样说。我(wo)(wo)一概(gai)只笑不答，问得(de)急(ji)了，就说：“我(wo)(wo)看像是(shi)你(ni)写(xie)的。”从(cong)那以后(hou)(hou)，我(wo)(wo)的作文越写(xie)越好。和(he)同学(xue)们(men)也能友好相处(chu)。
我(wo)至今不知道这算是机智还是一(yi)种(zhong)早熟的(de)狡猾。长大以后，看到一(yi)则名(ming)人(ren)名(ming)言，“走自己的(de)路，让人(ren)们说去吧”。我(wo)想(xiang)那是一(yi)种(zhong)更积极、更勇敢的(de)生活态度。
只是我小时候，就是听到这(zhei)句(ju)教导，也未必敢照着去(qu)做(zuo)。我太(tai)珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。(选(xuan)自2009年第(di)3期(qi)《科学大观(guan)园》，有(you)改动)
1.文章第2段中说“听老(lao)师读(du)自己的作(zuo)文，我的心情(qing)像一颗怪味(wei)豆”，请问这(zhei)是为(wei)什么?
2.画线句子运用了什么修辞手法?在内容(rong)和(he)结构(gou)上有何作(zuo)用?
3.仔细揣(chuai)摩下列(lie)语句中加点的(de)词语，回(hui)答(da)后面(mian)的(de)问(wen)题。
(1)“我和(he)谁说话(hua)，人(ren)家(jia)都(dou)会装(zhuang)作没(mei)听见，扭身走开(kai)，故(gu)意(yi)跟别人(ren)大(da)声说笑”中，加点词“故(gu)意(yi)”表现了同学(xue)们(men)怎(zen)样的态度?
(2)“我镇静(jing)下来，一(yi)板一(yi)眼地说(shuo)”中，加点(dian)词“一(yi)板一(yi)眼”反映出“我”当时怎样的心(xin)理(li)?
4．读(du)了这(zhei)篇文章，你(ni)(ni)认为“我”有哪些可取之处？说(shuo)说(shuo)你(ni)(ni)的看法。
答案：
1．因为“我”当时的心(xin)情(qing)复杂(za)而矛盾(dun)：一方面是因为得到(dao)老(lao)师(shi)的表扬而感到(dao)高兴(xing)，另一方面是为同学们近乎幼稚(zhi)的“嫉妒”(嘲笑、疏远)而感到(dao)孤独(酸涩)。
2．这句话运用了比喻的修(xiu)辞手法，从(cong)内容上(shang)看，生动形象地写出了“我”当时(shi)(在老师讲评作(zuo)文时(shi))极其痛苦的心情(qing)，在结构(gou)上(shang)则起到承上(shang)启下的作(zuo)用。(答出大意(yi)即可)
3．(1)“故意”表现(xian)了同学们因“嫉妒(du)”而疏远“我”的(de)态度。 (2)“一板一眼”反(fan)映出(chu)“我”当时在改(gai)善同学关(guan)系问题(ti)上(回答老(lao)师(shi)问题(ti)时)的(de)胸有成竹(诚挚恳切、深思熟(shu)虑)。(答出(chu)大意即可)
4．①“我”是一(yi)(yi)个懂得求“和(he)”之(zhi)智(zhi)的(de)(de)(de)人。认真做事是必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)，但(dan)同时也要(yao)注意协(xie)调(diao)好各方面(mian)的(de)(de)(de)关系，这样才能(neng)有(you)更和(he)谐的(de)(de)(de)人际(ji)环境(jing)和(he)更广阔的(de)(de)(de)发(fa)展空间。 ②“我”也是一(yi)(yi)个乐观(guan)自信、积极向上(shang)，有(you)着成熟心智(zhi)的(de)(de)(de)人，不在(zai)乎表面(mian)上(shang)的(de)(de)(de)名声和(he)形式上(shang)的(de)(de)(de)满足(zu)，在(zai)乎的(de)(de)(de)只是自己内心的(de)(de)(de)充实与快乐。(答(da)到大意即(ji)可)
