贾平(ping)凹《草(cao)记》初(chu)中散文(wen)阅读题(ti)及答案
①1982年(nian)10月，我去(qu)银(yin)川(chuan)，过(guo)三边，一(yi)漠沙(sha)地(di)；天地(di)全然都(dou)空白了，几(ji)十里没(mei)(mei)(mei)有一(yi)座房，也没(mei)(mei)(mei)有一(yi)棵(ke)树(shu)，远(yuan)远(yuan)的地(di)平线上，遥远(yuan)的地(di)平线，乡阳(yang)欲浮(fu)(fu)欲沉，像是妊娠，已(yi)经粘(zhan)胶得成(cheng)一(yi)个(ge)椭(tuo)圆形。我默默走着(zhe)(zhe)(zhe)。先是并不留意，后来(lai)(lai)就发现眼前倏忽飘(piao)过(guo)一(yi)朵两朵白绒(rong)(rong)团儿(er)，温(wen)温(wen)柔柔的，泛着(zhe)(zhe)(zhe)银(yin)光，再往前走，白绒(rong)(rong)团儿(er)竟多(duo)起(qi)来(lai)(lai)，一(yi)动(dong)脚，就绕着(zhe)(zhe)(zhe)身子乱飞。疑(yi)心(xin)是柳絮，抬头搜素去(qu)，四周依旧(jiu)空旷；急用手(shou)去(qu)捉，手(shou)一(yi)抬，那白绒(rong)(rong)团儿(er)却顺手(shou)而(er)上，才抓住(zhu)一(yi)团要看(kan)时，一(yi)出气，又(you)飞了。一(yi)时又(you)起(qi)了风(feng)，沙(sha)尘并没(mei)(mei)(mei)有动(dong)，但白绒(rong)(rong)团儿(er)越发纷纷，如千万只白色(se)蝴(hu)蝶，升升浮(fu)(fu)浮(fu)(fu)，翩翩不能(neng)安静。定睛看(kan)去(qu)，那白绒(rong)(rong)团儿(er)却原来(lai)(lai)都(dou)是从一(yi)棵(ke)一(yi)棵(ke)什么草(cao)中(zhong)起(qi)身的：草(cao)高不盈尺(chi)，条细(xi)，半(ban)绿半(ban)枯，结一(yi)串串果实，如豆荚(jia)，尽都(dou)干(gan)裂，有的已(yi)空壳(qiao)，在风(feng)中(zhong)铮(zheng)铮(zheng)颤着(zhe)(zhe)(zhe)细(xi)音，有的半(ban)合半(ban)开，形如织布木梭，里边两排(pai)荚(jia)籽，每(mei)籽小(xiao)如鸡眼，四周生(sheng)满白绒(rong)(rong)，风(feng)吹(chui)绒(rong)(rong)毛如足如翅，就悠(you)悠(you)而(er)去(qu)了。
②我不知(zhi)此草为何名，站在(zai)那(nei)里，一(yi)直等远远的(de)一(yi)队骆驼走(zou)来，问起驼峰间的(de)牧(mu)人，回(hui)(hui)答(da)说：这草叫佛手肿(zhong)。草古怪(guai)，名字也古怪(guai)。我在(zai)问，回(hui)(hui)答(da)是：“他怎么不长绒毛呢？要不，它怎么繁衍(yan)后(hou)代啊？”
③我不(bu)禁(jin)喟然(ran)长叹：哦，大凡尘(chen)世，任何(he)地(di)方都有(you)(you)生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)存在(zai)，漠漠边关沙(sha)地(di)，也(ye)是(shi)(shi)如此(ci)；而(er)万(wan)事万(wan)物既有(you)(you)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命，又有(you)(you)它赖以(yi)(yi)生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段，环(huan)(huan)境(jing)不(bu)同，手段也(ye)相(xiang)异(yi)呀！要想树(shu)林中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)蛇可(ke)(ke)以(yi)(yi)是(shi)(shi)青色(se)，湖水里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鹅可(ke)(ke)以(yi)(yi)毛(mao)隔水，岸上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)树(shu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)叶(ye)子圆阔(kuo)，高(gao)山的(de)(de)(de)(de)(de)(de)树(shu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)叶(ye)子尖针(zhen)，可(ke)(ke)见环(huan)(huan)境(jing)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)足夸(kua)，环(huan)(huan)境(jing)劣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更不(bu)应自弃(qi)。再(zai)想这(zhei)(zhei)佛手肿(zhong)长在(zai)这(zhei)(zhei)里(li)，它也(ye)开(kai)花，它也(ye)结籽(zi)，虽然(ran)没有(you)(you)一只蜂儿来(lai)(lai)传(chuan)递(di)花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爱情，没有(you)(you)一只鸟来(lai)(lai)遗(yi)播(bo)籽(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繁(fan)衍，生(sheng)活给了(le)它瘠(ji)贫(pin)，也(ye)同时给了(le)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奋斗，一结籽(zi)就(jiu)生(sheng)出绒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)翅(chi)膀，自己去谋生(sheng)路了(le)。也(ye)正(zheng)是(shi)(shi)环(huan)(huan)境(jing)太(tai)不(bu)好了(le)，它并不(bu)去以(yi)(yi)色(se)香诱(you)蜂儿鸟儿，它靠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自己生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲望，靠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)飞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)，自然(ran)这(zhei)(zhei)样可(ke)(ke)能(neng)落地(di)而(er)生(sheng)，也(ye)可(ke)(ke)能(neng)落地(di)而(er)亡(wang)，要不(bu)，怎么会(hui)有(you)(you)这(zhei)(zhei)么多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)白绒儿各自在(zai)找寻自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)归(gui)宿(su)呢(ni)？
④“这草(cao)很多吗？”我(wo)问(wen)牧(mu)人。
⑤“当然(ran)很多，你再往北走(zou)，沙(sha)地上全(quan)是这种草呢。”
⑥“那(nei)走过的草(cao)坝子上怎么(me)没这种草(cao)？”
⑦“它是苦命的(de)，一旦绿了一片沙地，什么花草(cao)都来(lai)长(zhang)了，有了蜂(feng)儿(er)，有了鸟儿(er)，它却就长(zhang)不(bu)成了。”
⑧“它只能(neng)在沙地上长？”
⑨“要不(bu)怎么说是苦命的(de)呢(ni)？”牧(mu)(mu)人赶(gan)着骆(luo)(luo)(luo)驼走远了，缓(huan)缓(huan)的(de)步伐，摇奏着沉(chen)沉(chen)的(de)铃声。几朵(duo)白(bai)绒(rong)团儿飘(piao)在骆(luo)(luo)(luo)驼的(de)身(shen)上(shang)，落在牧(mu)(mu)人的(de)帽(mao)子(zi)上(shang)，那深深的(de)骆(luo)(luo)(luo)驼脚窝里，也满(man)满(man)地落下了一堆了。
⑩啊，荒凉的沙地上，有(you)多少人(ren)来(lai)过，又有(you)多少人(ren)能(neng)知道这草(cao)呢？知道的只(zhi)有(you)骆驼，只(zhi)有(you)牧人(ren)；但骆驼不(bu)懂人(ren)语(yu)，不(bu)能(neng)言(yan)语(yu)，牧人(ren)能(neng)言(yan)，但不(bu)能(neng)写出以(yi)示天下。只(zhi)有(you)我记下此(ci)草(cao)；草(cao)可悲，草(cao)亦可幸也(ye)。
（选自《西安晚报》）
14．结合上下文，说(shuo)说(shuo)第①段划线句子的作用。（3分）
15．作者认为“万事万物既有存(cun)在的生(sheng)命，又有它赖以生(sheng)存(cun)的手段(duan)(duan)(duan)，环境不同，手段(duan)(duan)(duan)也相异”，请概括佛手肿生(sheng)活(huo)的自然环境及生(sheng)存(cun)的手段(duan)(duan)(duan)。（3分）
16．如何理解文章末段的“草(cao)可悲，草(cao)亦可幸(xing)也”。（4分）
17．为“草”作(zuo)记，其中蕴含着(zhe)作(zuo)者怎样的(de)思想感(gan)情？（3分）
18．面对(dui)佛(fo)手肿，“牧(mu)人能言，但不能写出以示(shi)天下(xia)”，“只有我记下(xia)此草”，请谈(tan)谈(tan)这一现象对(dui)你(ni)写作(zuo)方(fang)面的启示(shi)。（4分）
参考答案：
14．通(tong)过描写沙地荒凉(liang)的(de)景象，交待了佛手肿(zhong)(zhong)生(sheng)存环(huan)境的(de)恶劣，从而为(wei)后文表现佛手肿(zhong)(zhong)的(de)顽(wan)强的(de)生(sheng)命力作了铺垫。
15．自然环(huan)境：生(sheng)(sheng)长在(zai)漠漠沙地上 生(sheng)(sheng)存手(shou)段：一结籽就生(sheng)(sheng)出绒的翅膀，自己(ji)去(qu)谋生(sheng)(sheng)路了
16．佛手(shou)肿(zhong)只(zhi)能(neng)在(zai)贫瘠的(de)沙地上(shang)生长（1分(fen)），不被很多(duo)人了解（1分(fen)），“草(cao)可(ke)(ke)悲”；它有独特的(de)生存(cun)手(shou)段（1分(fen)），能(neng)遇(yu)到“我(wo)”，将其写出(chu)以示天下（1分(fen)），“亦可(ke)(ke)幸”。
17．对(dui)佛手(shou)肿生(sheng)(sheng)存欲望、生(sheng)(sheng)存手(shou)段的敬重（1分），对(dui)执(zhi)着、顽强生(sheng)(sheng)命的赞(zan)美（2分）
18．提示(shi)：从(cong)细致观(guan)察(cha)、深入思考(kao)、具有丰富情感等角度(du)进行阐释。
