①有(you)一条电视新(xin)闻：一个(ge)老头(tou)(tou)养只鸭(ya)子(zi)做宠物，老头(tou)(tou)走到哪(na)里(li)，鸭(ya)子(zi)就(jiu)跟到哪(na)里(li)。带着鸭(ya)子(zi)逛街(jie)散步，鸭(ya)子(zi)表现得非常听话(hua)，有(you)趣极了。类似的报(bao)道经常出现在新(xin)闻中。可是，你知道吗(ma)？要做到这一点其实很容易(yi)，你也完全(quan)可以。
②1930年，奥地利动物行为学家康纳德(de)·洛(luo)伦兹(zi)曾做过这样(yang)的(de)实验：他(ta)把灰鹅(e)的(de)蛋分为两(liang)组(zu)，一(yi)(yi)组(zu)由(you)(you)母鹅(e)孵(fu)化(hua)(hua)(hua)，一(yi)(yi)组(zu)由(you)(you)孵(fu)化(hua)(hua)(hua)箱(xiang)孵(fu)化(hua)(hua)(hua)。结(jie)果(guo)由(you)(you)孵(fu)化(hua)(hua)(hua)箱(xiang)孵(fu)化(hua)(hua)(hua)出来的(de)小(xiao)(xiao)鹅(e)把洛(luo)伦兹(zi)当成了妈妈，洛(luo)伦兹(zi)走到(dao)哪(na)儿(er)，小(xiao)(xiao)鹅(e)就跟(gen)到(dao)哪(na)儿(er)。如果(guo)把两(liang)组(zu)小(xiao)(xiao)鹅(e)扣(kou)在同一(yi)(yi)只箱(xiang)子(zi)下(xia)面(mian)，当提起箱(xiang)子(zi)时，小(xiao)(xiao)鹅(e)会有两(liang)个去(qu)向，一(yi)(yi)组(zu)向母鹅(e)跑去(qu)，一(yi)(yi)组(zu)则(ze)跑向洛(luo)伦兹(zi)。
③很显然，这种现象是小鹅一出生就接触(chu)母鹅和(he)洛伦(lun)兹(zi)形成的印象导(dao)致(zhi)的。康(kang)纳德·洛伦(lun)兹(zi)把这种现象叫(jiao)做(zuo)“印痕行为”。
④“印(yin)痕(hen)行(xing)(xing)为(wei)(wei)”是一(yi)(yi)种(zhong)后天学(xue)习行(xing)(xing)为(wei)(wei)，学(xue)习后果是由直接(jie)印(yin)象造成(cheng)的，所以称为(wei)(wei)“印(yin)痕(hen)”学(xue)习，它是动(dong)物(wu)(wu)的一(yi)(yi)种(zhong)特殊学(xue)习方式，只(zhi)需一(yi)(yi)次(ci)经验（或最多(duo)数次(ci)），即可形(xing)成(cheng)印(yin)痕(hen)，对(dui)动(dong)物(wu)(wu)行(xing)(xing)为(wei)(wei)发生长远的影响(xiang)。
⑤印(yin)痕(hen)(hen)行为大(da)都(dou)发生(sheng)(sheng)在(zai)动(dong)物的(de)(de)幼年时期，是(shi)与生(sheng)(sheng)俱来的(de)(de)天赋。某些动(dong)物的(de)(de)某些本(ben)领也只有在(zai)印(yin)痕(hen)(hen)时期才能(neng)学到(dao)，过了(le)这(zhei)个时期，就(jiu)很(hen)难学会(hui)了(le)。如许多鸟类最易掌握(wo)飞(fei)翔(xiang)本(ben)领的(de)(de)时间恰(qia)值羽(yu)毛始丰之际，若(ruo)在(zai)出生(sheng)(sheng)后(hou)几个月内(nei)剥夺了(le)它们学习飞(fei)翔(xiang)的(de)(de)机会(hui)，那么它们以后(hou)就(jiu)很(hen)难学会(hui)飞(fei)行了(le)。目前，科学家(jia)还没有弄清楚(chu)这(zhei)其中(zhong)的(de)(de)原因。据估计(ji)，可能(neng)是(shi)因为在(zai)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)早期，神(shen)经系统处(chu)于一(yi)种特殊的(de)(de)状(zhuang)态(tai)，只有这(zhei)一(yi)时期才能(neng)接受(shou)这(zhei)类刺激；而随(sui)着年龄的(de)(de)增长(zhang)，神(shen)经系统也会(hui)逐(zhu)渐发生(sheng)(sheng)改变(bian)，就(jiu)不(bu)能(neng)再进行印(yin)痕(hen)(hen)学习了(le)。
⑥印痕行(xing)为(wei)虽然发生在(zai)早期(qi)，但对(dui)晚期(qi)的(de)行(xing)为(wei)也会产生一定的(de)影(ying)响，尤其是繁殖(zhi)行(xing)为(wei)。这些动物更愿(yuan)意与由于(yu)印痕学(xue)习(xi)行(xing)为(wei)所认定的(de)父母（同类(lei)、人(ren)类(lei)）结(jie)伴，甚至对(dui)其表示出(chu)求(qiu)(qiu)偶的(de)意向(xiang)。有一次，洛(luo)伦兹就(jiu)被他饲(si)养(yang)(yang)的(de)八(ba)哥当(dang)成(cheng)了求(qiu)(qiu)爱的(de)对(dui)象，八(ba)哥不断地往他嘴里塞食(shi)物。这也许就(jiu)是一些自(zi)幼由饲(si)养(yang)(yang)员养(yang)(yang)大(da)的(de)动物成(cheng)年(nian)后(hou)难以成(cheng)功繁殖(zhi)的(de)原因之一吧(ba)。
⑦人为干预会让动(dong)物产(chan)生(sheng)不(bu)适当的(de)(de)(de)(de)印痕行(xing)为，自然也会影(ying)响(xiang)到(dao)(dao)动(dong)物的(de)(de)(de)(de)生(sheng)长发育。美国卡(ka)斯卡(ka)底(di)猛禽(qin)中(zhong)心(xin)执行(xing)主任(ren)路易(yi)丝·施美尔(er)有一次(ci)收到(dao)(dao)了(le)一只(zhi)被遗(yi)弃的(de)(de)(de)(de)会尖声(sheng)叫的(de)(de)(de)(de)小猫(mao)(mao)(mao)头(tou)鹰。送来的(de)(de)(de)(de)人说，一天前(qian)在(zai)砍倒(dao)一棵树(shu)之(zhi)后，在(zai)窝里(li)发现了(le)这(zhei)只(zhi)小猫(mao)(mao)(mao)头(tou)鹰。施救者走了(le)之(zhi)后，施美尔(er)打开(kai)装着猫(mao)(mao)(mao)头(tou)鹰的(de)(de)(de)(de)盒子(zi)，那(nei)只(zhi)小鸟(niao)(niao)就(jiu)(jiu)立(li)即跳到(dao)(dao)了(le)她肩膀上。施梅尔(er)急忙把送鸟(niao)(niao)人叫回来，问他(ta)们究竟养了(le)这(zhei)只(zhi)鸟(niao)(niao)多久。“哦(e)，你怎么知(zhi)道(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)？”施救者非常诧异，但很快就(jiu)(jiu)承认，他(ta)们实际(ji)上把这(zhei)只(zhi)小猫(mao)(mao)(mao)头(tou)鹰当作(zuo)宠物养了(le)几(ji)个星期。他(ta)们不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)是，这(zhei)几(ji)个星期正是这(zhei)只(zhi)鸟(niao)(niao)成长过程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)关(guan)键时期，因而它(ta)对(dui)人类产(chan)生(sheng)了(le)不(bu)适当的(de)(de)(de)(de)印痕。
⑧在四川大(da)熊猫人工繁殖基地，为(wei)了避免出生(sheng)的(de)(de)(de)熊猫宝宝对人产生(sheng)印痕，饲养员(yuan)都穿(chuan)上特制的(de)(de)(de)“熊猫服”工作，猛看上去这些(xie)穿(chuan)熊猫服的(de)(de)(de)饲养员(yuan)几乎可以以假(jia)乱真(zhen)。这样(yang)做的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，正是为(wei)了减少可能(neng)发(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)印痕行(xing)为(wei)。
（选自《知识(shi)窗》，有删改）
7.下列关于动物“印痕行为”的解说，不正确的一项是（ ）
A.是一种后(hou)天(tian)学(xue)习行(xing)为，学(xue)习后(hou)果是直接印象造成的。
B.都(dou)发生在(zai)动(dong)物的幼年时期，是与生俱来的天赋。
C.对(dui)动物的晚期的行为(wei)也会产生(sheng)一定的影响，尤其(qi)是(shi)繁殖行为(wei)。
D.人为(wei)干预会让动物产(chan)生不适应的印(yin)痕行为(wei)。
8.根据原文内容，下列表述不够准确的一项是（ ）
A.由(you)孵化(hua)箱孵化(hua)出来的小鹅把洛伦兹当成了妈(ma)妈(ma)，这就是印痕行为(wei)的表(biao)现。
B.某(mou)些动物的某(mou)些本领只(zhi)有在印痕时期(qi)才能学到，过了(le)(le)这个时期(qi)，就很(hen)难学会(hui)了(le)(le)。
C.一些自幼由饲(si)养(yang)员养(yang)大的(de)(de)(de)动(dong)物更(geng)愿(yuan)意(yi)与由印(yin)痕学习行为所认定的(de)(de)(de)父母（同(tong)类、人类）结(jie)伴(ban)。D.四(si)川大熊(xiong)猫人工(gong)繁殖基(ji)地饲(si)养(yang)员工(gong)作(zuo)时都(dou)穿上特(te)制的(de)(de)(de)“熊(xiong)猫服”，这是为了避免出生的(de)(de)(de)熊(xiong)喵(miao)宝宝对人产生印(yin)痕。
9.下列对文段内容、写法的分析，不正确的一项是（ ）
A.本(ben)文的说明(ming)对(dui)象是(shi)“动物的印痕行为”，是(shi)按照逻(luo)辑顺序进行说明(ming)的。
B.本文(wen)由“一个(ge)老头(tou)养只鸭子做宠物”说起，可以起到引发读(du)者阅读(du)兴趣(qu)的(de)作用。
C.第⑤段(duan)中，“目前(qian)”“据估计”“可能(neng)”等加点(dian)词语(yu)体现了(le)说明文语(yu)言(yan)准(zhun)确的特点(dian)。
D.第⑦⑧段(duan)运用了(le)举例子、打比方(fang)的说(shuo)明方(fang)法，说(shuo)明动物对人(ren)类产(chan)生(sheng)了(le)不适应的印痕。
参考答案:
7.B 8.C 9.D
