张昌(chang)华《清(qing)华的“终身校长”梅贻琦》高二传记阅(yue)读题及答案
1931年底，梅贻(yi)琦临危受(shou)命，出任(ren)清华(hua)(hua)(hua)校长。自(zi)罗(luo)家伦1930年离职(zhi)后(hou)，因为(wei)长时期没有(you)(you)合适人选(xuan)，清华(hua)(hua)(hua)校长不断易人，国(guo)民党政(zheng)府只(zhi)(zhi)好令“留美学(xue)生监督”梅贻(yi)琦出山(shan)。对(dui)这(zhei)一(yi)任(ren)命，梅贻(yi)琦虽感荣幸、快慰，却担心(xin)不能胜任(ren)，便(bian)一(yi)再请辞(ci)，终未获(huo)准，遂赴任(ren)。他当(dang)时的(de)心(xin)理在就职(zhi)演(yan)说中有(you)(you)极为(wei)诚恳的(de)表白：“（我）又享受(shou)过清华(hua)(hua)(hua)留学(xue)的(de)利益，则(ze)为(wei)清华(hua)(hua)(hua)服务，乃应尽的(de)义务，所以(yi)只(zhi)(zhi)得勉力(li)去做。但求能够用尽自(zi)己(ji)的(de)心(xin)力(li)，为(wei)清华(hua)(hua)(hua)谋求相当(dang)发展(zhan)，将来可告无罪(zui)于清华(hua)(hua)(hua)足矣(yi)。”他借此提出一(yi)句关于大学(xue)教育的(de)经典(dian)名言：“所谓(wei)大学(xue)者，非谓(wei)有(you)(you)大楼之(zhi)谓(wei)也(ye)(ye)，有(you)(you)大师(shi)之(zhi)谓(wei)也(ye)(ye)。”他是(shi)这(zhei)么说的(de)，也(ye)(ye)是(shi)这(zhei)么做的(de)。他不拘一(yi)格揽人才(cai)，被“三破格”的(de)华(hua)(hua)(hua)罗(luo)庚即(ji)是(shi)典(dian)型(xing)一(yi)例。
梅贻琦做人外圆而内方，人称“寡言君子”。他(ta)(ta)虽(sui)是(shi)校(xiao)长，却不(bu)(bu)大权独揽，只要有教(jiao)(jiao)授提(ti)出有利于清华发(fa)(fa)展的(de)(de)建议，他(ta)(ta)就(jiu)会(hui)(hui)颔首微笑：“吾从众(zhong)。”工(gong)作(zuo)中遇到(dao)问(wen)题，他(ta)(ta)也(ye)总(zong)是(shi)先问(wen)旁人：“你看(kan)怎(zen)么办(ban)(ban)好？”得(de)到(dao)回答后，如果(guo)他(ta)(ta)同(tong)意，便(bian)说(shuo)：“我看(kan)就(jiu)这(zhei)么办(ban)(ban)吧！”如不(bu)(bu)同(tong)意，则说(shuo)我看(kan)还(hai)是(shi)怎(zen)样(yang)怎(zen)样(yang)办(ban)(ban)为(wei)好，或说(shuo)我看(kan)如果(guo)那样(yang)办(ban)(ban)会(hui)(hui)如何如何，或者说(shuo)“我看(kan)我们再考虑考虑”，而从无疾言厉色。不(bu)(bu)仅如此，为(wei)了(le)清华的(de)(de)发(fa)(fa)展，他(ta)(ta)还(hai)创立了(le)被外界(jie)称为(wei)“教(jiao)(jiao)授治校(xiao)”的(de)(de)校(xiao)务委员(yuan)(yuan)(yuan)会(hui)(hui)制度(du)。校(xiao)务委员(yuan)(yuan)(yuan)会(hui)(hui)委员(yuan)(yuan)(yuan)由教(jiao)(jiao)授会(hui)(hui)选举，在(zai)梅贻琦领导下，学校(xiao)的(de)(de)主要决策(ce)由校(xiao)务委员(yuan)(yuan)(yuan)会(hui)(hui)共同(tong)做出。这(zhei)种集体领导的(de)(de)民主制度(du)，极大地发(fa)(fa)挥了(le)教(jiao)(jiao)授的(de)(de)作(zuo)用，使(shi)校(xiao)长、教(jiao)(jiao)授、学生同(tong)心同(tong)力一起推(tui)动学校(xiao)的(de)(de)发(fa)(fa)展。
梅贻琦治校(xiao)既能博(bo)采众议，又(you)对自己(ji)认定的事固(gu)执不(bu)移。他(ta)在主张学(xue)(xue)术独立、自由教(jiao)育(yu)的同(tong)时(shi)，审时(shi)度(du)势，极力推行通才教(jiao)育(yu)。他(ta)认为在抗(kang)战的特殊背景下，大学(xue)(xue)重(zhong)心“应在通而不(bu)在专”，以满足社会、国(guo)(guo)家的需要(yao)为宗旨。显然，他(ta)的这一办学(xue)(xue)方针与国(guo)(guo)民(min)政(zheng)府颁布的《抗(kang)战建国(guo)(guo)纲领》相悖，但(dan)他(ta)一意坚(jian)持只唯实，不(bu)唯上。他(ta)还强调对学(xue)(xue)生操行的培养(yang)，要(yao)求教(jiao)授在指导(dao)学(xue)(xue)生读书(shu)、做(zuo)学(xue)(xue)问时(shi)，“必须指导(dao)学(xue)(xue)生如何做(zuo)人”。
“生斯长(zhang)斯，吾爱(ai)吾庐。”梅贻琦(qi)用(yong)这八个(ge)字概述他(ta)(ta)与清(qing)(qing)(qing)(qing)华(hua)(hua)(hua)的(de)血缘之亲，表达他(ta)(ta)对清(qing)(qing)(qing)(qing)华(hua)(hua)(hua)的(de)挚爱(ai)。身为校长(zhang)的(de)他(ta)(ta)，对清(qing)(qing)(qing)(qing)华(hua)(hua)(hua)的(de)一(yi)草一(yi)木寄有深(shen)情。1949年(nian)(nian)后他(ta)(ta)在(zai)美(mei)负责管(guan)理“清(qing)(qing)(qing)(qing)华(hua)(hua)(hua)基金”。叶(ye)公超每到(dao)纽约都去看他(ta)(ta)，劝他(ta)(ta)回(hui)台(tai)(tai)(tai)，把清(qing)(qing)(qing)(qing)华(hua)(hua)(hua)的(de)这笔钱用(yong)到(dao)台(tai)(tai)(tai)湾(wan)。他(ta)(ta)每次都说：“我(wo)一(yi)定来(lai)，不过我(wo)对清(qing)(qing)(qing)(qing)华(hua)(hua)(hua)的(de)钱，总(zong)要(yao)想出(chu)更(geng)好的(de)用(yong)法来(lai)我(wo)才回(hui)去。”他(ta)(ta)不愿(yuan)把这笔钱拿(na)到(dao)台(tai)(tai)(tai)湾(wan)盖(gai)大楼以装(zhuang)潢门(men)面，他(ta)(ta)想用(yong)在(zai)科学研(yan)究(jiu)上。台(tai)(tai)(tai)湾(wan)有人骂他(ta)(ta)“守财奴”，他(ta)(ta)也(ye)不在(zai)乎(hu)。1955年(nian)(nian)，他(ta)(ta)终于找到(dao)“更(geng)好的(de)用(yong)法”。到(dao)台(tai)(tai)(tai)后，他(ta)(ta)把这笔款子用(yong)于筹建(jian)“清(qing)(qing)(qing)(qing)华(hua)(hua)(hua)原(yuan)子科学研(yan)究(jiu)所”。晚年(nian)(nian)的(de)梅贻琦(qi)患(huan)病(bing)住院，住院期(qi)间，他(ta)(ta)的(de)病(bing)桌旁始终有只手(shou)提(ti)包(bao)，他(ta)(ta)去世(shi)后，夫人韩咏华(hua)(hua)(hua)打开包(bao)一(yi)看，竟是“清(qing)(qing)(qing)(qing)华(hua)(hua)(hua)基金”的(de)历年(nian)(nian)账(zhang)目，一(yi)笔一(yi)笔，清(qing)(qing)(qing)(qing)清(qing)(qing)(qing)(qing)楚(chu)楚(chu)，令(ling)在(zai)场者无不动容.
梅(mei)贻琦爱庐(lu)，亦爱庐(lu)内的(de)同仁、朋友(you)和学(xue)(xue)(xue)生(sheng)。闻一多被(bei)害，悲愤之(zhi)余，他(ta)一面妥善安排闻一多的(de)后事，一面与(yu)当(dang)局交(jiao)涉追查凶手(shou)，向报界(jie)发表谈(tan)话，揭露(lu)特(te)务的(de)罪(zui)行(xing)。为防止类(lei)似惨案的(de)发生(sheng)，他(ta)立(li)即将潘(pan)光旦夫妇、费孝(xiao)通一家和张(zhang)奚若(ruo)安排到美驻昆明领事馆避(bi)险。吴晗(han)思想(xiang)活跃，当(dang)局曾令清华(hua)解聘吴晗(han)，他(ta)先(xian)拒绝(jue)，然后悄悄通知吴晗(han)离(li)去(qu)。国难(nan)当(dang)头，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)运动迭起。梅(mei)贻琦理解、同情学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)爱国热情，以(yi)超(chao)人(ren)的(de)冷静维持稳定局面。学(xue)(xue)(xue)生(sheng)进城(cheng)游(you)行(xing)，他(ta)派卡车(che)把学(xue)(xue)(xue)生(sheng)接回。当(dang)局要逮捕(bu)、开除学(xue)(xue)(xue)生(sheng)，他(ta)想(xiang)方(fang)设法给以(yi)保(bao)护。有学(xue)(xue)(xue)生(sheng)被(bei)捕(bu)，他(ta)费尽周折去(qu)保(bao)释。学(xue)(xue)(xue)生(sheng)们也很体(ti)谅梅(mei)贻琦，每要闹学(xue)(xue)(xue)潮(chao)时，总先(xian)贴出(chu)拥戴梅(mei)校(xiao)长(zhang)的(de)大标语。
正是凭借梅贻琦的智(zhi)慧、务实精神和(he)果(guo)断的态度(du)，在那非常的岁月，清华不但保存了元气，还从颇有名气而无学(xue)术地位的留美预备学(xue)校跻身于世(shi)界名校之列(lie)。
（摘编自(zi)张昌(chang)华《梅贻琦(qi)：清(qing)华的名片》，有改动(dong)）
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①1931年(nian)，梅贻(yi)琦出任清华校长，自此(ci)(ci)后一直(zhi)(zhi)到(dao)他在台湾去世(shi)，一直(zhi)(zhi)服务于清华，因(yin)此(ci)(ci)被(bei)誉为(wei)清华的“终身校长”。……他与叶企孙、潘光(guang)旦、陈寅恪共同(tong)被(bei)列为(wei)清华百年(nian)历史上四大哲(zhe)人。（百度百科）
②对于学(xue)(xue)校时局，则以为应追(zhui)蔡孑民先生兼(jian)容并包之(zhi)(zhi)态度，以克尽学(xue)(xue)术自由之(zhi)(zhi)使(shi)命。昔日之(zhi)(zhi)所(suo)谓新旧，今(jin)日之(zhi)(zhi)所(suo)谓左(zuo)右，其(qi)在(zai)学(xue)(xue)校，应均予以自由探讨之(zhi)(zhi)机会，情况正同。此昔日北大之(zhi)(zhi)所(suo)以为北大；而将来清华之(zhi)(zhi)为清华，正应于此注意也。（梅贻琦语）
③梅(mei)贻琦(qi)这个名字始终(zhong)与清(qing)华大(da)学(xue)联系在(zai)(zai)一起，原因不(bu)(bu)仅在(zai)(zai)于他是历任清(qing)华大(da)学(xue)校(xiao)长中(zhong)任职(zhi)最(zui)久的一位，更因为(wei)他是为(wei)形成清(qing)华校(xiao)风贡献(xian)最(zui)卓著的人之一。清(qing)华著名校(xiao)训“自(zi)强不(bu)(bu)息，厚德载物(wu)”来(lai)自(zi)梁启超演说中(zhong)的引用(yong)之辞，而真正能够将之充分发挥者(zhe)则是梅(mei)贻琦(qi)。（《生斯(si)长斯(si)，吾爱吾庐(lu)——记清(qing)华前校(xiao)长梅(mei)贻琦(qi)》）
（1）、下列对材料有(you)关内容的分(fen)析和(he)概括，最恰当(dang)的两项是（5分(fen)）
A、对(dui)自己负责管理(li)的“清华(hua)基(ji)金”，梅(mei)贻(yi)琦非(fei)常珍惜，有(you)人多(duo)次劝他(ta)将这笔钱用到台(tai)湾搞建设，他(ta)都以委婉的口气予以拒绝(jue)。
B、梅贻琦为(wei)人儒雅谦(qian)和(he)，与人交往不善言谈(tan)，对(dui)于教(jiao)授提(ti)出的建(jian)议(yi)，他(ta)只是用“吾从众”来予以回答(da)，因此(ci)，被称为(wei)“寡言君子”。
C、梅贻(yi)琦在清华大力推行当(dang)时(shi)国民政府反(fan)对(dui)的(de)通才(cai)教育(yu)，这与他(ta)对(dui)当(dang)时(shi)抗(kang)战形(xing)势(shi)的(de)认(ren)识和“只唯(wei)实不唯(wei)上”的(de)做人原则有着重(zhong)要的(de)关系。
D、破格任用华罗庚和想尽办(ban)法保护潘光旦夫(fu)妇、费孝通一家(jia)及吴晗教授，是梅贻琦爱(ai)惜人才的不(bu)同表现。
E、梅(mei)贻(yi)琦被誉为清(qing)华(hua)(hua)的(de)“终身校(xiao)长”，不只(zhi)因他(ta)(ta)担任清(qing)华(hua)(hua)校(xiao)长时间最长，还因为凭(ping)借(jie)他(ta)(ta)的(de)品(pin)质和精神(shen)，使清(qing)华(hua)(hua)在(zai)非常时期保存了元气，并(bing)跻身于世界名校(xiao)之列。
（2）从本文看，“梅贻(yi)琦做人外(wai)圆而(er)内(nei)方(fang)”的(de)具体表现(xian)在哪些(xie)方(fang)面？（6分）
（3）梅(mei)贻(yi)琦先(xian)生具有哪些(xie)教育思想？请(qing)结合材料简要概(gai)括。（6分）
（4）你(ni)对梅(mei)贻琦提出的(de)大(da)学(xue)的(de)重心“应(ying)在(zai)通而不在(zai)专”的(de)观(guan)点(dian)有(you)何(he)看法？请(qing)结合文本谈(tan)谈(tan)你(ni)的(de)看法。（8分）
参考答案：
（1）选C得(de)3分，选E得(de)2分，选D得(de)1分。（A项“搞(gao)建设(she)”说法不正确；B项强加因果，“吾从(cong)众”表现的(de)主(zhu)要是梅贻琦的(de)民主(zhu)作风；D项“破格任(ren)用(yong)华罗(luo)庚”不只是爱惜人才，更多的(de)是招揽(lan)人才的(de)手段。）
（2）①在工作上，他与人交(jiao)谈从无疾(ji)言(yan)厉色，在治(zhi)校(xiao)方面他能(neng)够采取(qu)民主作风，实行“教授治(zhi)校(xiao)”的(de)制度，且能(neng)虚(xu)怀(huai)若谷(gu)，博(bo)采众议；但是(shi)对于(yu)他认定的(de)事，他会(hui)固(gu)执不移，无论阻(zu)力(li)多(duo)大，都(dou)要坚(jian)持(chi)只唯实不唯上的(de)原(yuan)则，坚(jian)持(chi)推行通才教育。②在保护师生时(shi)，机智(zhi)灵(ling)活(huo)，方法得当，头脑(nao)冷(leng)静；坚(jian)决(jue)爱(ai)国主义(yi)事业，对当局暗杀(sha)民主人士的(de)罪(zui)行，敢于(yu)揭露，拒绝当局解聘吴(wu)晗的(de)要求。
（3）①办大学(xue)不在于有大楼，而在于有大师；②培养人才需审(shen)时度势，满(man)足社会、国家(jia)的需要；③学(xue)生教育(yu)(yu)，既重学(xue)问(wen)又重做人；④主张(zhang)学(xue)术(shu)独立、兼(jian)容(rong)并包、自由教育(yu)(yu)。（每(mei)点2分，答出其中三点即(ji)可得满(man)分）
（4）观点一：大学(xue)的(de)重心(xin)应(ying)在(zai)培(pei)(pei)养(yang)通(tong)才(cai)。①在(zai)抗战的(de)特殊背(bei)景下，大学(xue)不(bu)能担起培(pei)(pei)养(yang)专(zhuan)才(cai)的(de)任务。②大学(xue)应(ying)着眼(yan)于为学(xue)生通(tong)向高深(shen)而(er)做(zuo)基本能力的(de)培(pei)(pei)养(yang)。③社会和国家需(xu)要通(tong)才(cai)，专(zhuan)才(cai)教育使人缺乏应(ying)对各(ge)种(zhong)复杂情况的(de)能力。
观点二：大学(xue)的重心应(ying)在培养专(zhuan)(zhuan)才。①特(te)殊(shu)时期更需(xu)要(yao)专(zhuan)(zhuan)才，大学(xue)按专(zhuan)(zhuan)业(ye)设(she)置就是为了培养某领域的专(zhuan)(zhuan)业(ye)人才。②社(she)会分工(gong)细化(hua)各个(ge)行业(ye)都需(xu)要(yao)专(zhuan)(zhuan)才。③通才重视知识的综合性(xing)和广泛性(xing)，但影响学(xue)科专(zhuan)(zhuan)业(ye)的深入发展，
观点三：大学的(de)(de)(de)重(zhong)心(xin)应在培(pei)养“通“和(he)(he)”专“并举(ju)的(de)(de)(de)人才。①大学对人才的(de)(de)(de)培(pei)养，不仅需(xu)要某类专业知识(shi)(shi)，还需(xu)要更为宽广的(de)(de)(de)知识(shi)(shi)背(bei)景，这(zhei)样才能适(shi)应社会发(fa)展的(de)(de)(de)需(xu)要。②人的(de)(de)(de)发(fa)展需(xu)要通与专的(de)(de)(de)结合(he)。③优秀的(de)(de)(de)专业人才首(shou)先应该是和(he)(he)谐发(fa)展，人格完整的(de)(de)(de)人，其次才是所在领域(yu)的(de)(de)(de)专家。
