辨析病句要“六看”

文(wen)章作者：李(li)花美　来(lai)源：语(yu)文(wen)报教师版高中总第175期

一、句中出现关联词，看

1．看关联词是否搭(da)配。

例句：“英语广播讲座”之(zhi)所以能给我很(hen)大的帮(bang)助，我认(ren)为把讲座和练(lian)习结(jie)合起来是它突(tu)出的优(you)点。

分(fen)析：与“之所(suo)以(yi)”搭(da)配的是(shi)“是(shi)因为(wei)”。应改为(wei)：“英语广播(bo)讲座”之所(suo)以(yi)能给我很大(da)的帮助(zhu)，是(shi)因为(wei)它把讲座和练习结合起来(lai)。

例句：无(wu)(wu)论(lun)干(gan)部和群众，毫无(wu)(wu)例外(wai)，都必须遵守社会主义法制(zhi)。

分(fen)析(xi)：与“无论”搭配的是“还是……都”，“毫无例(li)外”就是“都”的意思，多(duo)余(yu)，应删去。

2．看(kan)前后(hou)分句之间是否是关(guan)联(lian)词所表示的关(guan)系。

例句：“耶路撒冷”是和平之(zhi)城的(de)意(yi)思，却又是遭劫难最多的(de)城市。可是长期的(de)冲突并没(mei)有使其失去(qu)迷人(ren)的(de)魅力，从(cong)而使旅游者(zhe)望而却步(bu)。

分析(xi)：“从而(er)”是连词(ci)，连接上下文(wen)(wen)，上文(wen)(wen)表原因、方法(fa)，下文(wen)(wen)表结果(guo)、目的(de)(de)。结合语境可知，长期(qi)的(de)(de)冲突并没(mei)有(you)使(shi)耶路撒冷失(shi)去迷人的(de)(de)魅力，由此(ci)并不能得出(chu)“使(shi)旅游者望而(er)却步”的(de)(de)结果(guo)。究其原因，是最后一分句(ju)漏(lou)掉了否定词(ci)“没(mei)有(you)”，应在“使(shi)”前加(jia)上。

3．看关(guan)联词(ci)的位置是否恰(qia)当。

例句(ju)：由于技术水平太低(di)(di)，这些产品质量不(bu)是比沿海地区(qu)的同(tong)类(lei)产品低(di)(di)，就是成(cheng)本比沿海的高。

分(fen)析：“不是”应(ying)放在“质量”前。

4．看关联词是否残缺或赘余。

例(li)句(ju)：由(you)于计算机应用技术的(de)(de)提(ti)高(gao)和普及，为各(ge)级(ji)各(ge)类学(xue)校开展多媒体教学(xue)工作提(ti)供了(le)良(liang)好的(de)(de)条(tiao)件(jian)。

分(fen)析：“由于”使句子主语残缺，应删去。

二(er)、句中出现介词，看(kan)

1．看介词使用(yong)是(shi)否恰当。

例句(ju)：一切事物的(de)(de)发展都是有(you)起(qi)有(you)伏，波浪式前(qian)进的(de)(de)，这是由于事物的(de)(de)内部矛盾以及(ji)自然和社会的(de)(de)种种外因影响所决(jue)定(ding)的(de)(de)。

分析:滥用关联词(ci)“由(you)于”，“由(you)于”应改为“由(you)”。或者，删掉“所决定的”。

2．看介(jie)词是否造(zao)成(cheng)主客倒(dao)置(zhi)。

例句：中(zhong)国(guo)教育工作者对位于巴黎市中(zhong)心(xin)塞纳(na)河畔的(de)(de)“国(guo)立(li)蓬(peng)皮杜文(wen)化艺术中(zhong)心(xin)”的(de)(de)公(gong)共(gong)图书馆留(liu)下了深刻(ke)的(de)(de)印象。

分(fen)析：给“中国(guo)教(jiao)育工作者”留下(xia)深(shen)刻(ke)印(yin)象(xiang)的(de)应是(shi)“公共图书馆(guan)”。所以，句子可改为“……公共图书馆(guan)给中国(guo)教(jiao)育工作者留下(xia)了深(shen)刻(ke)的(de)印(yin)象(xiang)”。

3．看是(shi)否因介词介入造成主语残缺。

例句：兰(lan)州(zhou)夜(ye)空(kong)在发(fa)生不明强光巨(ju)响事件后，引起国内外(wai)学术界的空(kong)前关(guan)注，但“天(tian)外(wai)来(lai)客”的残骸至今仍未寻得。

分析：“引起国内外(wai)学术界空前关注”的应该(gai)是“兰(lan)州夜空发(fa)生的不明强光巨响事(shi)件”，是介词(ci)短语“在……后”的介入造(zao)成了(le)主语残缺。

例句：在这部作品中(zhong)，并没(mei)有给人们多少(shao)正面的鼓励和(he)积极的启示；相反，其中(zhong)一些情节的负面作用倒是不少(shao)。

分析：应删掉(diao)“在(zai)……中(zhong)”，因为主(zhu)语是“这部(bu)作(zuo)品”。

三(san)、句中出现数词，看

1．看“增加”“减少”的表述是否正确。

（要(yao)注意倍数(shu)、分数(shu)、具体数(shu)字等。）

例句(ju)：工厂实行(xing)了(le)(le)生产责任制以后，效率有了(le)(le)明显提高(gao)，每月废(fei)(fei)品由原先(xian)一千只(zhi)下(xia)降到一百只(zhi)，废(fei)(fei)品率下(xia)降了(le)(le)九倍。

分析：“下(xia)降”不(bu)能用倍数(shu)。

2．看数字前后的表述是否矛(mao)盾或(huo)重复。

（要(yao)注意“平(ping)均”“左右(you)”“上下”“多”“余”等。）

例句：世界银行在世界各地的(de)雇员超过了10万人，年预算(suan)大约为90亿美元(yuan)左右，用于(yu)支持(chi)最穷(qiong)国家的(de)发(fa)展。

分析：“大(da)约(yue)”与“左右(you)”重(zhong)复。

例(li)句(ju)：国产(chan)轿车价(jia)格低，适(shi)于百姓(xing)接受，新(xin)款“桑塔(ta)纳”价(jia)格不(bu)过十几万元左(zuo)右。

分析(xi)：“十几万元”本身就是不(bu)确定(ding)的数目(mu)，后面再加“左右”多余(yu)。

四、句(ju)中出现否定(ding)词，看

1．看是否有(you)否定不当造(zao)成(cheng)语(yu)意不清。

例句：政(zheng)府(fu)有(you)关部门明令(ling)禁止取缔(di)药品(pin)交易(yi)市场。

分(fen)析：此句有两(liang)种(zhong)意(yi)(yi)思(si)：一种(zhong)意(yi)(yi)思(si)是(shi)政(zheng)(zheng)府(fu)要取缔(di)药品交易(yi)市场；另(ling)一种(zhong)意(yi)(yi)思(si)是(shi)政(zheng)(zheng)府(fu)颁布(bu)法令，不许取缔(di)药品交易(yi)市场。

2．看(kan)是否(fou)在疑问(wen)或反问(wen)句中出现否(fou)定词造成双重否(fou)定，致使语意正好(hao)相(xiang)反。

例句(ju)：最(zui)近(jin)伊(yi)拉(la)克选举(ju)工作人员遭到武装分子恐吓，为了避免不被杀害(hai)，不少工作人员纷纷辞职。

分析“为(wei)了(le)避(bi)免不被杀害”应改为(wei)“为(wei)了(le)避(bi)免被杀害”。

3．注意模糊的否定词，如“怀疑”“忌”“避免(mian)”“防止”“禁止”“缺(que)乏”等。

例句：在激烈的(de)市场(chang)竞争中(zhong)，我们所缺乏的(de)，一是(shi)勇气不(bu)(bu)足(zu)，二是(shi)谋略不(bu)(bu)当。

分析：应为“我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略(lve)。”

五、句中出现两面词，看

就是要看前后是否(fou)呼应(ying)。主要的双面(mian)词有是否(fou)、能否(fou)、轻重(zhong)、高低、快慢、冷(leng)热、升降等。

例句：天安门(men)广场等七个(ge)红色(se)旅游景点是否(fou)收门(men)票的问题，国家旅游局新闻(wen)发言人已在记(ji)者招待会上予以(yi)否(fou)认。

分析：典型的两面(mian)对(dui)一面(mian)的错误，是否(fou)(fou)收门票不能被“否(fou)(fou)认”。

例(li)句：21世纪的中国(guo)有(you)没有(you)希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学(xue)习外国(guo)先(xian)进的科(ke)学(xue)文化(hua)。

分析(xi)：“有没有”是(shi)两面(mian)，而“关键在于(yu)”是(shi)一(yi)面(mian)，应在“在于(yu)”后加上(shang)“是(shi)否”。

例句：学校抓不抓青少年理想教育(yu)的(de)(de)问题，是关(guan)系到祖(zu)国(guo)建设事(shi)业后(hou)继有(you)人的(de)(de)大(da)事(shi)，必须引起(qi)高度重视。

分析(xi)：前后不(bu)照应，前为两面，后为一面，应把“不(bu)抓”删(shan)掉。

六、句中出现(xian)代词，看(kan)

就是(shi)要看代(dai)词指代(dai)的内容是(shi)否明确，以及是(shi)否会(hui)造成(cheng)歧义。

例(li)句：美国政(zheng)府(fu)表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说(shuo)说(shuo)还(hai)是要采取(qu)果断(duan)措(cuo)施(shi)，经济学家对此的看法是否定(ding)的。

分(fen)析：“此”是一个(ge)代词，它(ta)承接的(de)上句(ju)是一个(ge)表(biao)示选择关系的(de)句(ju)子。这样指代不明：弄不明白“经济(ji)学(xue)家”对(dui)“只是嘴上说说”的(de)看(kan)法是否定(ding)的(de)，还是对(dui)“要采取果断措施(shi)”的(de)看(kan)法是否定(ding)的(de)。

例句：三妹拉着葛姐(jie)的(de)手说，她老家(jia)(jia)在偏远的(de)山区(qu)，因为和家(jia)(jia)里赌气才跑到北京打(da)工的(de)，接(jie)着她又(you)哭泣(qi)起自己的(de)遭遇来。

分析：第一个“她”有歧(qi)义，可指“三妹”，也可指其他人。

（作者单位：山东五莲县第三中学）