（1）依(yi)靠图画来帮助记(ji)忆

语文课本对于(yu)每个(ge)声母都(dou)专(zhuan)门配了(le)插(cha)图，有些插(cha)图很(hen)形象(xiang)，既表(biao)示了(le)字母的(de)读音，又表(biao)示了(le)字母的(de)字形。

如：

图上画的(de)是两个门(men)洞(dong)，有两个小朋友正在(zai)捉迷藏。用(yong)两个门(men)洞(dong)的(de)形(xing)状表示字母m的(de)形(xing)状。我们可(ke)以利(li)用(yong)形(xing)象化的(de)“两个门(men)洞(dong)”来(lai)帮助我们记住“m”的(de)字形(xing)。

使我(wo)们在听到(dao)m的字音时(shi)能(neng)立刻想到(dao)两个门洞(dong)的样子，来帮助(zhu)我(wo)们记(ji)(ji)住m的字形。这样，我(wo)们就可(ke)以既记(ji)(ji)住了(le)字母(mu)的读音又记(ji)(ji)住了(le)字母(mu)的字形。学习其他字母(mu)，也(ye)可(ke)以用(yong)这样的方法。

（2）依靠儿歌来帮助记忆，不少同学通过儿歌来记忆声母的字形。

如(ru)：“拉(la)开天线听广播，右下半圆(yuan) b b b。”

“端起脸(lian)盆把(ba)水(shui)泼(po)，右上半圆 p p p。”

“小2z，半(ban)圆(yuan)c，半(ban)个8字(zi)就是s。”等(deng)等(deng)。

这些儿(er)歌，非(fei)常形象(xiang)地(di)点明了字母的字形特点，读起来(lai)又(you)很顺(shun)口，只要我们认真动(dong)脑(nao)筋，一定能通过(guo)这些儿(er)歌帮(bang)助记(ji)住声母的字形。

（3）通(tong)过比较来帮助记忆

声母(mu)中有些字(zi)母(mu)形状差不多(duo)，我(wo)们(men)可以通过比较(jiao)，掌(zhang)握各(ge)个(ge)声母(mu)在字(zi)形上的(de)特点，就能够记住它们(men)的(de)字(zi)形。

在认真比较的基(ji)础上(shang)，再通过顺口溜帮助记忆。

“p和q，脸(lian)对脸(lian)；b和d，肚子对肚子。”

“伞把朝(chao)上(shang)f，伞把朝(chao)下t。单门n，双门m。bd对坐唱(chang)儿歌(ge)。”

“p和q，好朋友。p字像反9，q字像正9。一根拐棍fff，伞把朝下 t t t。还有两个字母，一个像凳子，一个像椅子，它们就是n和h。”等等。