怎样用词造句
用词造句(ju)就是(shi)恰(qia)当地(di)用上指定的(de)词语(yu)进行说写句(ju)子的(de)练习。它(ta)不仅(jin)能(neng)加深(shen)对所学词语(yu)的(de)理解，而且还能(neng)学会运用，从而为(wei)说话和(he)写作(zuo)打下坚(jian)实的(de)基(ji)础。用词造句(ju)大体可分四个(ge)步骤：
第一(yi)，要理(li)解。如果连词义都不(bu)理(li)解，那就根本谈不(bu)上用词造句了。
第二，结合上下文，弄(nong)清(qing)使用范围、语义(yi)轻重、感情色彩和搭配(pei)习惯等。
第三(san)，造(zao)句(ju)时，不要机械模仿(fang)课本上现成的句(ju)子(zi)；不要把(ba)句(ju)子(zi)造(zao)得(de)(de)过于简单，弄(nong)得(de)(de)丈二(er)和(he)尚——让人摸不着头脑(nao)。如用“沸腾”造(zao)“教(jiao)室里沸腾了(le)(le)！”就(jiu)是如此，为(wei)什(shen)么教(jiao)室里沸腾了(le)(le)？看不出。这(zhei)样不利于用词造(zao)句(ju)能(neng)力的提高(gao)。这(zhei)位同学又充(chong)实(shi)了(le)(le)一下，如果造(zao)成“我国乒乓(pang)健(jian)儿在奥运会上夺取了(le)(le)冠(guan)军，消息传来，教(jiao)室里沸腾了(le)(le)！”句(ju)子(zi)的意思就(jiu)完(wan)整了(le)(le)。
第四，认真检查。句子造好，要反复地读几遍，检查一下，看用词是否准确，语句是否通顺，意思是否完整，标点是否正确(que)。如有不当，再作(zuo)修改。
下面这个例子就(jiu)能(neng)说明(ming)这四步(bu)的重要性。
一天，刘老师让同学们用“阻挠”造句，李二虎站起来说：“我上课玩小手枪，班长许小凤阻挠我。”对李(li)二(er)虎造的(de)句子，刘老师没有表态(tai)。
她叫同学们翻到《詹天佑》一(yi)(yi)课，又让李(li)二虎读了含(han)(han)有“阻(zu)挠”一(yi)(yi)词的句子：“当(dang)时，清政府刚提出(chu)(chu)修(xiu)筑的计划，一(yi)(yi)些帝(di)国主义国家(jia)出(chu)(chu)来阻(zu)挠……”读到这里，李(li)二虎不好(hao)意思(si)地说(shuo)：“刘老(lao)师，我(wo)造(zao)错了。‘阻(zu)挠’含(han)(han)有阻(zu)止、扰乱的意思(si)。许小凤只能(neng)(neng)是‘劝阻(zu)’我(wo)，不能(neng)(neng)是‘阻(zu)挠’我(wo)。我(wo)再(zai)造(zao)一(yi)(yi)个(ge)。” 他想了想，说(shuo)“上级决定(ding)在我(wo)们村西修(xiu)一(yi)(yi)条(tiao)公路(lu)，个(ge)别(bie)
