语(yu)言连(lian)贯——表(biao)述(shu)角度要(yao)一致
说(shuo)(shuo)话也(ye)好，写作也(ye)好，说(shuo)(shuo)明一(yi)个意思，描(miao)述(shu)一(yi)个对象，总要有一(yi)个表述(shu)的角度(du)，包括时间角度(du)、空间角度(du)、人称角度(du)等。
一个复句或意思联系紧密的(de)几个句子，表述的(de)角度(du)应(ying)该(gai)前后一致。角度(du)一致，语言才能连贯。
例如：
他童年时候(hou)讨过(guo)饭(fan)，少年时候(hou)在财东马(ma)房里睡过(guo)觉，青年时候(hou)又在秦岭荒山里混过(guo)日子，简直(zhi)不(bu)知道世界上有什么可以叫做(zuo)困(kun)难。他觉得照(zhao)党的指示给群众办事(shi)，受苦也(ye)是享受。(柳青《创业(ye)史》)
前一句的三(san)个分句都从时间角度来表述，前后两句又都以“他”为(wei)表述角度，语(yu)(yu)气连(lian)贯，语(yu)(yu)意畅(chang)达。
如果(guo)不注(zhu)意语(yu)言表述的(de)角度，一(yi)会(hui)(hui)儿(er)以(yi)“我(wo)”为观察的(de)主体，一(yi)会(hui)(hui)儿(er)又以(yi)“他”为叙述的(de)主体，或者一(yi)会(hui)(hui)儿(er)说“天”，一(yi)会(hui)(hui)儿(er)谈“地”，表述角度不断变(bian)换(huan)，就会(hui)(hui)影(ying)响(xiang)语(yu)言的(de)连贯。
例如：
1936年12月9日，欲赴临潼向蒋介石请愿的(de)(de)西(xi)(xi)安(an)学生，在几(ji)座城(cheng)(cheng)门(men)均(jun)被国民党(dang)关闭的(de)(de)情况下(xia)，于中正门(men)(今解放门(men))向军警发动了(le)强大的(de)(de)宣(xuan)传攻势，终于感动守城(cheng)(cheng)军官及门(men)卫，打开(kai)铁锁(suo)，冲出城(cheng)(cheng)门(men)，奏(zou)响了(le)震(zhen)惊世界(jie)的(de)(de)“西(xi)(xi)安(an)事变”的(de)(de)序曲(qu)。
前(qian)边几个分句(ju)叙述的是“西安学生”，“打开铁锁(suo)”则(ze)承前(qian)省略换(huan)成了“守城(cheng)军官及门(men)卫”，后边“冲出(chu)城(cheng)门(men)”则(ze)又转回了“西安学生”，这样换(huan)来(lai)换(huan)去，影响了语言(yan)的连贯。最好在“打开铁锁(suo)”后断句(ju)，在“冲出(chu)城(cheng)门(men)”前(qian)加上“学生们”，语言(yan)就(jiu)连贯了。
类似的例子还有很多(duo)，同学(xue)们平(ping)时注(zhu)意观察，就会发(fa)现(xian)。
