汉字(zi)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)音节一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)字(zi)，阴阳上去，平(ping)平(ping)仄(ze)仄(ze)，由此形成的对对子堪(kan)称(cheng)文学(xue)艺术园地里的一(yi)(yi)(yi)朵奇葩。如：云对雨，雪(xue)对风，晚照对晴空(kong)，来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫，两(liang)岸(an)晓烟杨柳(liu)绿(lv)，一(yi)(yi)(yi)园春(chun)雨杏(xing)花(hua)红。（李渔）
第四(si)、汉字还是一(yi)种智能型文字。
据我们(men)新(xin)加坡的(de)(de)有(you)关(guan)专家对7000多名年龄介于6至(zhi)12岁的(de)(de)孩(hai)童(tong)进(jin)行的(de)(de)调查研究，结果(guo)发现(xian)，新(xin)加坡孩(hai)童(tong)在智商方面的(de)(de)表现(xian)要比英国，德(de)国和澳(ao)大利亚(ya)等西方国家的(de)(de)孩(hai)子(zi)突出。
专家们认为，学习汉字可能是其主要原因。这(zhei)是因为汉字的象(xiang)形特性对激发(fa)孩子的思考能力大有帮助。
专家们进一(yi)(yi)步研究发现，世界上(shang)绝大多数的(de)拼音文字(zi)都属于一(yi)(yi)种“单脑文字(zi)”即(ji)这(zhei)(zhei)种拼音文字(zi)主要是音码(ma)刺(ci)激(ji)，这(zhei)(zhei)一(yi)(yi)刺(ci)激(ji)只(zhi)在(zai)人(ren)的(de)左(zuo)脑发生作用。
相比而(er)言，汉(han)字(zi)则是一种十(shi)分奇特的(de)“复脑文字(zi)”，具有(you)音码，形(xing)码（平面排(pai)列），义(yi)码三种不(bu)同的(de)刺激(ji)，需要人(ren)的(de)左右脑同时发生作用(yong)。
同样的(de)研(yan)究(jiu)还有美国(guo)加洲圣约瑟大学(xue)心理(li)学(xue)家(jia)米奥(ao)拉女士，她通过对亚裔学(xue)生(sheng)的(de)母语(yu)进行研(yan)究(jiu) ，肯定了学(xue)习汉语(yu)对促进学(xue)生(sheng)智力发展所(suo)起的(de)正面作用。
第五(wu)、汉(han)字(zi)(zi)对汉(han)民族语言的(de)发展发挥(hui)了重要作用，中华民族创(chuang)造的(de)灿烂的(de)文化成(cheng)(cheng)果，大多都是靠(kao)汉(han)字(zi)(zi)记录下来，传播四方，成(cheng)(cheng)为(wei)中华民族和全世界人民共同的(de)宝贵财(cai)富。
汉(han)字也曾(ceng)被我(wo)们的(de)(de)邻国(guo)，如朝鲜，越南，日(ri)本等国(guo)借去记录他们的(de)(de)民族语言。因(yin)此(ci)，汉(han)字对保存这些国(guo)家的(de)(de)文(wen)化遗(yi)产，对促进我(wo)国(guo)同这些国(guo)家的(de)(de)交往与文(wen)化交流(liu)，也发挥过重要(yao)作用(yong)。
至今，日(ri)本，韩国等国家(jia)还在借(jie)用(yong)汉(han)字(zi)(zi)。联合国把汉(han)字(zi)(zi)作为工(gong)作用(yong)的(de)六种文字(zi)(zi)之(zhi)一，汉(han)字(zi)(zi)在国际交往中继(ji)续发挥着(zhe)重要的(de)作用(yong)。
