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《我们的民族小学》教学反思5则

[移动版] 佚名

《我们(men)的(de)民(min)族小(xiao)学》教学反思(si)

《我(wo)们(men)的(de)民(min)族小学(xue)》是一(yi)(yi)篇抒情散(san)文(wen)(wen)。课文(wen)(wen)描写了我(wo)国西南边疆一(yi)(yi)所美丽(li)而充满欢乐的(de)民(min)族小学(xue),反映了孩子们(men)幸福(fu)的(de)学(xue)习生活,同时,也体(ti)现了祖(zu)国各民(min)族之间(jian)的(de)友爱(ai)和(he)团(tuan)结。

“民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)”这(zhei)(zhei)个概念在我们(men)(men)这(zhei)(zhei)种(zhong)没(mei)有(you)少(shao)数民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)学(xue)生的(de)(de)班里(li)(li),同(tong)学(xue)们(men)(men)几乎没(mei)有(you)这(zhei)(zhei)种(zhong)区别。他们(men)(men)的(de)(de)头脑里(li)(li)一(yi)时没(mei)有(you)各(ge)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)不(bu)(bu)同(tong):穿戴不(bu)(bu)同(tong),语言(yan)不(bu)(bu)同(tong),民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)风情不(bu)(bu)同(tong)。因此,在教(jiao)学(xue)本文(wen)这(zhei)(zhei)前,我布置学(xue)生可以(yi)通过上(shang)(shang)网等渠道(dao)查(cha)阅相关(guan)资料(liao)、图片等。上(shang)(shang)课(ke)(ke)伊(yi)始,在引入课(ke)(ke)题(ti)之后,我就出(chu)示了(le)(le)(le)课(ke)(ke)后资料(liao)袋(dai)中的(de)(de)图片,让(rang)学(xue)生仔细观察图片上(shang)(shang)少(shao)数民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)人民(min)(min)(min)(min)的(de)(de)特点,并念念这(zhei)(zhei)些(xie)少(shao)数民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)名(ming)称(cheng),孩子(zi)们(men)(men)都(dou)非(fei)常感兴(xing)趣,尤其(qi)是对于(yu)他们(men)(men)的(de)(de)服(fu)饰,印(yin)象更为深刻。与此同(tong)时,我让(rang)孩子(zi)们(men)(men)把自己搜集到的(de)(de)有(you)关(guan)少(shao)数民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)图片及资料(liao),向同(tong)学(xue)们(men)(men)作介绍,了(le)(le)(le)解(jie)个别少(shao)数民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)习俗,让(rang)他们(men)(men)对各(ge)少(shao)数民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)有(you)一(yi)定的(de)(de)认识(shi),有(you)了(le)(le)(le)以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)认识(shi),孩子(zi)们(men)(men)对“民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)小学(xue)”有(you)了(le)(le)(le)初步的(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie),为随(sui)后开展的(de)(de)深入理解(jie)文(wen)本铺垫了(le)(le)(le)基础。

学(xue)(xue)(xue)(xue)文后(hou)(hou)我(wo)把(ba)(ba)知识(shi)(shi)(shi)延伸到课(ke)外(wai),在(zai)立足于课(ke)内,打好(hao)语(yu)言文字的(de)(de)(de)基础上,把(ba)(ba)语(yu)文知识(shi)(shi)(shi)联系(xi)到学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)实际中。学(xue)(xue)(xue)(xue)完课(ke)文以后(hou)(hou),我(wo)让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)来(lai)(lai)画画这(zhei)所(suo)民(min)族小(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue),同学(xue)(xue)(xue)(xue)们都(dou)兴趣(qu)高(gao)(gao)(gao)涨(zhang),动起手(shou)来(lai)(lai)了(le)(le),画的(de)(de)(de)是(shi)各有千秋。我(wo)挑选几幅比较出众的(de)(de)(de)作品(pin)展示给(ji)全(quan)班(ban)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng),并让(rang)作品(pin)的(de)(de)(de)主人脱离课(ke)文来(lai)(lai)向大家介绍一个你(ni)所(suo)画的(de)(de)(de)民(min)族小(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue),使(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正把(ba)(ba)课(ke)本的(de)(de)(de)知识(shi)(shi)(shi)转化为自(zi)己的(de)(de)(de)东(dong)西。接着让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)结合自(zi)己的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue),来(lai)(lai)说说我(wo)们自(zi)己的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)校。经过(guo)小(xiao)(xiao)组讨论后(hou)(hou),同学(xue)(xue)(xue)(xue)描(miao)绘了(le)(le)自(zi)己所(suo)在(zai)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue),而(er)且讲(jiang)的(de)(de)(de)十分生(sheng)动有趣(qu)。例如有的(de)(de)(de)同学(xue)(xue)(xue)(xue)讲(jiang)到:我(wo)们的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)校多(duo)(duo)美(mei)啊!红旗(qi)高(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)迎风飘扬,特别引人注目。色彩(cai)艳丽(li)的(de)(de)(de)塑胶操场,是(shi)我(wo)们玩(wan)游戏的(de)(de)(de)乐园(yuan)。青青的(de)(de)(de)草坪可(ke)以让(rang)我(wo)们当(dang)床一样睡觉。明(ming)亮的(de)(de)(de)教室(shi)是(shi)我(wo)们学(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)地方,你(ni)听(ting)!教室(shi)里传来(lai)(lai)了(le)(le)同学(xue)(xue)(xue)(xue)们朗朗的(de)(de)(de)读书声,大家学(xue)(xue)(xue)(xue)得多(duo)(duo)起劲啊!……讲(jiang)完后(hou)(hou),我(wo)让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)课(ke)外(wai)把(ba)(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)校用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)话写下来(lai)(lai)。这(zhei)样主动、自(zi)主的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习,给(ji)了(le)(le)孩子们一片(pian)开放的(de)(de)(de)园(yuan)地,让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)话来(lai)(lai)讲(jiang),讲(jiang)自(zi)己喜(xi)欢的(de)(de)(de),不仅激发了(le)(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)兴趣(qu),也培养了(le)(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)创(chuang)新精(jing)神。也使(shi)(shi)得课(ke)堂上的(de)(de)(de)知识(shi)(shi)(shi)进一步得到了(le)(le)升华。

《我们的民(min)族(zu)小学》反思

<我们(men)(men)的(de)(de)民族小学》是(shi)一篇抒(shu)情散(san)文(wen)(wen)。在教学本(ben)文(wen)(wen)时(shi),我让学生了解我们(men)(men)各族儿童的(de)(de)团结友爱和他们(men)(men)幸福的(de)(de)学习生活,体(ti)会(hui)贯(guan)穿全文(wen)(wen)的(de)(de)自豪(hao)、赞美之情。

这样的(de)(de)情感(gan)要(yao)让学(xue)生自己(ji)去领(ling)会(hui),自己(ji)去感(gan)受(shou)。学(xue)生是课堂教学(xue)的(de)(de)主体,教师是学(xue)习(xi)的(de)(de)组织者、引导(dao)者与(yu)合作者。在教学(xue)过程中,我(wo)把学(xue)习(xi)的(de)(de)主动权(quan)交给了(le)学(xue)生,让学(xue)生根据自己(ji)的(de)(de)需要(yao)去学(xue)习(xi),自主讨论(lun),自己(ji)感(gan)悟(wu),给学(xue)生心灵(ling)放飞的(de)(de)权(quan)利(li),培养(yang)了(le)学(xue)生的(de)(de)悟(wu)性、灵(ling)性。在第一课时,我(wo)就(jiu)出示(shi)了(le)各民(min)(min)族人民(min)(min)的(de)(de)有关图片,让学(xue)生仔细观察图片上(shang)少(shao)数(shu)(shu)民(min)(min)族人民(min)(min)的(de)(de)特(te)点(dian),孩(hai)子们(men)普遍(bian)都(dou)非常感(gan)兴趣,尤其是对(dui)于他们(men)的(de)(de)服饰,印象更为深刻。与(yu)此同(tong)时,我(wo)让孩(hai)子们(men)念念这些少(shao)数(shu)(shu)民(min)(min)族的(de)(de)名称,在认识这些民(min)(min)族的(de)(de)同(tong)时,也为随后开(kai)展的(de)(de)深入理解课文铺垫了(le)基础。

在学习课(ke)文(wen)时,课(ke)文(wen)中并(bing)没有(you)写孩(hai)子们(men)是怎样上课(ke)的(de)(de)(de),我抓住这一点,让(rang)学生用自己的(de)(de)(de)话来说(shuo)说(shuo)民族小学的(de)(de)(de)同学们(men)上课(ke)时的(de)(de)(de)情景。孩(hai)子们(men)各抒己见,十分踊跃,有(you)的(de)(de)(de)说(shuo):“他(ta)们(men)听(ting)得目不转睛。”有(you)的(de)(de)(de)说(shuo):“他(ta)们(men)积极举(ju)手发(fa)言,还(hai)受到了老师的(de)(de)(de)表扬。”有(you)的(de)(de)(de)说(shuo):“他(ta)们(men)把课(ke)文(wen)读得又(you)整齐又(you)动听(ting)。”

这一课(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)设计比较(jiao)符(fu)合孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)年(nian)龄特(te)点,能抓(zhua)住他们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)注意力。但我(wo)也觉得自己(ji)在课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上的(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)言(yan)有时还显得有些繁琐(suo)。其实,在教(jiao)学(xue)(xue)(xue)过程中(zhong)(zhong)教(jiao)师的(de)(de)(de)(de)提问(wen)语(yu)(yu)言(yan)、过渡语(yu)(yu)言(yan)、激(ji)励语(yu)(yu)言(yan)都是非常重要(yao)的(de)(de)(de)(de),需要(yao)教(jiao)师多加锤炼,精(jing)心准(zhun)备。这样,才能在课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上调动起(qi)每个(ge)学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习积极性,让他们(men)(men)在课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上快乐地学(xue)(xue)(xue)习!

我们的民族小学教学反思

巧用体验移情朗读

朗读(du)(du)(du)(du)(du)是任(ren)(ren)何(he)一(yi)(yi)门语(yu)言课(ke)(ke)都非常重(zhong)视培养(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)种能力,它是任(ren)(ren)何(he)一(yi)(yi)个没(mei)(mei)有语(yu)言障碍(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人都应具备的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)种能力,一(yi)(yi)堂(tang)没(mei)(mei)有琅(lang)琅(lang)读(du)(du)(du)(du)(du)书声的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)文(wen)课(ke)(ke)无疑是充满遗憾的(de)(de)(de)(de)(de)(de),因(yin)此,培养(yang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通过朗读(du)(du)(du)(du)(du)形(xing)成一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)感一(yi)(yi)直是我(wo)(wo)们(men)语(yu)文(wen)教(jiao)师(shi)课(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)任(ren)(ren)务之一(yi)(yi)。在这一(yi)(yi)节语(yu)文(wen)课(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)中,如何(he)引(yin)导学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)用自豪(hao)(hao)、赞美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)来(lai)(lai)朗读(du)(du)(du)(du)(du)是理解(jie)课(ke)(ke)文(wen)内容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)关(guan)键。刚开始,我(wo)(wo)用提(ti)(ti)问的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式问学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng):“那(nei)些(xie)民族(zu)小学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)是怀着(zhe)怎样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)(qing)去学(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)?我(wo)(wo)们(men)应该用怎样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)来(lai)(lai)读(du)(du)(du)(du)(du)?”由于学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活阅(yue)历(li)较浅,加上(shang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活区域与时空和课(ke)(ke)文(wen)所(suo)写(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)内容有差距,因(yin)此对课(ke)(ke)文(wen)所(suo)写(xie)内容没(mei)(mei)有多少(shao)感受,所(suo)以(yi)(yi)(yi)朗读(du)(du)(du)(du)(du)起来(lai)(lai)感情(qing)(qing)并没(mei)(mei)有真正表达(da)出(chu)(chu)来(lai)(lai)。如何(he)引(yin)导呢(ni)?看到(dao)一(yi)(yi)名学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)带来(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)套(tao)(tao)白(bai)族(zu)服(fu)装(zhuang),我(wo)(wo)灵机(ji)一(yi)(yi)动,马上(shang)在她(ta)耳边(bian)耳语(yu)了(le)一(yi)(yi)番,请她(ta)套(tao)(tao)上(shang)这套(tao)(tao)服(fu)装(zhuang)。当(dang)她(ta)再次出(chu)(chu)现在全班(ban)同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)面前(qian)时,立刻传来(lai)(lai)一(yi)(yi)片赞叹声,我(wo)(wo)看到(dao),自豪(hao)(hao)与喜悦也漾在了(le)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)脸上(shang)。我(wo)(wo)马上(shang)提(ti)(ti)议:“你能用现在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)(qing)来(lai)(lai)朗读(du)(du)(du)(du)(du)课(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)片断吗?”她(ta)有了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗读(du)(du)(du)(du)(du)体会(hui),果然读(du)(du)(du)(du)(du)得(de)声情(qing)(qing)并茂(mao)。接着(zhe),我(wo)(wo)又让在坐(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全体同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)用刚才发(fa)自内心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)赞叹体验来(lai)(lai)朗读(du)(du)(du)(du)(du)课(ke)(ke)文(wen),他们(men)也读(du)(du)(du)(du)(du)得(de)入(ru)情(qing)(qing)入(ru)境(jing)。由此我(wo)(wo)感悟到(dao),指导朗读(du)(du)(du)(du)(du),除了(le)可以(yi)(yi)(yi)创(chuang)设一(yi)(yi)种情(qing)(qing)境(jing),再现教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有关(guan)形(xing)象,引(yin)导学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理解(jie)教(jiao)材所(suo)描写(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物,激发(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和作者(zhe)产生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鸣,能读(du)(du)(du)(du)(du)出(chu)(chu)文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)境(jing)外(wai),还可以(yi)(yi)(yi)巧用学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)体验,进行移情(qing)(qing)朗读(du)(du)(du)(du)(du),使学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受到(dao)情(qing)(qing)感熏陶,享受审美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)乐趣(qu),从而(er)培养(yang)语(yu)感。

《我(wo)们的(de)民族小学》教学反思

《我们(men)的(de)(de)民族(zu)小(xiao)学(xue)》是一篇抒情(qing)散文。课文描写了我国(guo)西南边疆一所美丽而充(chong)满欢乐的(de)(de)民族(zu)小(xiao)学(xue),反映了孩子们(men)幸(xing)福的(de)(de)学(xue)习生活,同时,也体现了祖国(guo)各民族(zu)之间的(de)(de)友爱和团结(jie)。

这(zhei)是(shi)一(yi)所(suo)(suo)美丽的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)校(xiao):上学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)路上开着(zhe)绒球花(hua)和(he)太阳(yang)花(hua)。各民族(zu)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)学(xue)(xue)生身着(zhe)鲜艳(yan)的(de)(de)(de)(de)民族(zu)服(fu)装(zhuang),把学(xue)(xue)校(xiao)打扮得更加绚丽多彩。古老的(de)(de)(de)(de)铜(tong)钟(zhong),挂在(zai)大青(qing)树粗壮(zhuang)的(de)(de)(de)(de)枝干(gan)上。凤尾竹的(de)(de)(de)(de)影子,在(zai)洁白的(de)(de)(de)(de)粉墙上摇晃。这(zhei)是(shi)一(yi)所(suo)(suo)团结的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)校(xiao):同(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)来自不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)民族(zu),穿戴不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong),语言(yan)不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong),但都成了好朋友(you),在(zai)祖国的(de)(de)(de)(de)大家庭里(li),在(zai)鲜艳(yan)的(de)(de)(de)(de)五星红旗下共同(tong)(tong)(tong)(tong)生活(huo),在(zai)同(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)间教室里(li)学(xue)(xue)习。这(zhei)也是(shi)一(yi)座(zuo)充满了欢乐,祥和(he)气氛的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)校(xiao):孩(hai)子们(men)课上认真读书(shu),课下尽情(qing)玩耍,连小(xiao)动物也来聆听(ting)读书(shu)声和(he)看热闹,对孩(hai)子们(men)的(de)(de)(de)(de)幸(xing)福生活(huo)多么羡慕!

教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本课,我(wo)(wo)(wo)(wo)用一(yi)个问题贯穿全文(wen)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)——民(min)(min)(min)族(zu)(zu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)有(you)(you)哪些(xie)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)找出(chu)了(le)(le)许(xu)许(xu)多(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong),例如:民(min)(min)(min)族(zu)(zu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)从(cong)山(shan)坡上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang),从(cong)坪(ping)坝(ba)里(li),从(cong)一(yi)条条开(kai)着(zhe)绒(rong)球花和(he)(he)太阳花的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)路上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)来到(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de),而我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)从(cong)开(kai)阔的(de)(de)(de)马(ma)路上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)来到(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)。同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)眼前仿佛出(chu)现这(zhei)(zhei)样(yang)的(de)(de)(de)景(jing)象(xiang):早晨,民(min)(min)(min)族(zu)(zu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)欢快地走在(zai)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)路上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang),空气(qi)多(duo)(duo)(duo)么(me)(me)清(qing)新,景(jing)色多(duo)(duo)(duo)么(me)(me)美(mei)(mei)丽。接着(zhe)又有(you)(you)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)找到(dao)了(le)(le):民(min)(min)(min)族(zu)(zu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)古老(lao)的(de)(de)(de)铜(tong)钟(zhong)挂在(zai)打青树上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang),凤尾(wei)(wei)竹的(de)(de)(de)影子(zi)在(zai)洁(jie)白的(de)(de)(de)粉墙上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)摇曳(ye),而我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)没有(you)(you)这(zhei)(zhei)些(xie)景(jing)物。我(wo)(wo)(wo)(wo)抓住时机,引(yin)导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)想象(xiang)古老(lao)的(de)(de)(de)铜(tong)钟(zhong)挂在(zai)大(da)青树上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)发出(chu)的(de)(de)(de)声音是(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)(duo)么(me)(me)悠(you)长,清(qing)脆,想象(xiang)凤尾(wei)(wei)竹的(de)(de)(de)样(yang)子(zi)在(zai)洁(jie)白的(de)(de)(de)粉墙上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)摇晃又是(shi)(shi)(shi)怎样(yang)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)丽的(de)(de)(de)画(hua)面,这(zhei)(zhei)样(yang),同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)体会到(dao)了(le)(le)这(zhei)(zhei)所学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)(duo)么(me)(me)美(mei)(mei)丽,读起来也就美(mei)(mei)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)。同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)也找到(dao)了(le)(le)"大(da)家(jia)穿戴不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong),语言不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong),都(dou)成(cheng)了(le)(le)好(hao)朋(peng)友(you)",我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)有(you)(you)少(shao)数(shu)(shu)民(min)(min)(min)族(zu)(zu),但不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能称(cheng)为民(min)(min)(min)族(zu)(zu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),因为学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)大(da)多(duo)(duo)(duo)数(shu)(shu)同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)是(shi)(shi)(shi)汉(han)族(zu)(zu)的(de)(de)(de),我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)穿同(tong)(tong)样(yang)的(de)(de)(de)衣服,说的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)普(pu)通话,这(zhei)(zhei)和(he)(he)民(min)(min)(min)族(zu)(zu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)。他(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)也找到(dao)了(le)(le)"上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)课了(le)(le),不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)民(min)(min)(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng),在(zai)同(tong)(tong)一(yi)间教(jiao)(jiao)室(shi)里(li)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习",我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)在(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习,他(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)却(que)在(zai)同(tong)(tong)一(yi)间教(jiao)(jiao)室(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习,可见(jian)他(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)人数(shu)(shu)很少(shao),这(zhei)(zhei)也是(shi)(shi)(shi)一(yi)个不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)之处。从(cong)这(zhei)(zhei)些(xie)语句中,我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)体会到(dao)他(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)很团结,他(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)虽然穿戴不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong),语言不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong),他(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)却(que)成(cheng)了(le)(le)好(hao)朋(peng)友(you),他(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)还(hai)(hai)在(zai)同(tong)(tong)一(yi)间教(jiao)(jiao)室(shi)里(li)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习,这(zhei)(zhei)让我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)深(shen)深(shen)感受到(dao)他(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)团结。同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)还(hai)(hai)找到(dao)了(le)(le)其他(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)之处:我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)里(li)读书(shu),外面只有(you)(you)轰鸣的(de)(de)(de)汽车(che)马(ma)达声,他(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)读书(shu)时却(que)有(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)鸟,蝴蝶(die)和(he)(he)猴(hou)子(zi)在(zai)旁边(bian)好(hao)奇(qi)地听着(zhe);下课了(le)(le),他(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)跳(tiao)孔雀舞,做游戏(xi),可以把小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)鸟,松(song)鼠和(he)(he)山(shan)狸都(dou)吸(xi)引(yin)过(guo)来,我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)跳(tiao)孔雀舞,也没有(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)动物能被吸(xi)引(yin)过(guo)来,通过(guo)比较不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong),我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)羡慕他(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)无忧(you)无虑,感受到(dao)他(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)快乐。

在寻找民(min)族小(xiao)学(xue)和我们(men)学(xue)校的(de)不(bu)同(tong)的(de)过(guo)程(cheng)中,我们(men)深刻地了(le)解到民(min)族小(xiao)学(xue)的(de)特点(dian):美(mei)丽,团(tuan)结和快乐,充满(man)对这所学(xue)校的(de)向往之情(qing)。因为感(gan)受(shou)深刻,朗读(du)时,也就(jiu)自然做到了(le)感(gan)情(qing)丰沛。这样,抓一(yi)个(ge)问题,将(jiang)课(ke)文(wen)学(xue)透,学(xue)懂,收到了(le)意想不(bu)到的(de)效果。

《我们(men)的民族小学》教学反思(si)

这是我到新学(xue)校上的第一(yi)篇课(ke)(ke)文(wen)。课(ke)(ke)前(qian)我做(zuo)了(le)充(chong)分的准备(bei),打算拿出我的看家本(ben)领,上一(yi)堂精(jing)彩的语文(wen)课(ke)(ke),给孩子(zi)们留(liu)下一(yi)个好印象。

上(shang)课伊始(shi),在引入课题(ti)之后,我就(jiu)利用新学校新设备,在电视上(shang)投(tou)影出了(le)各民(min)族(zu)(zu)人民(min)的(de)有关图片,让(rang)学生仔细观察图片上(shang)少(shao)数民(min)族(zu)(zu)人民(min)的(de)特点,孩子(zi)们(men)普(pu)遍都非常(chang)感兴趣,尤其是(shi)对于他们(men)的(de)服饰,印象更为(wei)深(shen)刻。与此同时,我让(rang)孩子(zi)们(men)念念这(zhei)(zhei)些(xie)少(shao)数民(min)族(zu)(zu)的(de)名称,在认识这(zhei)(zhei)些(xie)民(min)族(zu)(zu)的(de)同时,也为(wei)随后开(kai)展的(de)深(shen)入理解文本(ben)铺垫了(le)基础。

在(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)习(xi)文本时,我让孩子(zi)们(men)找(zhao)找(zhao)民(min)族(zu)(zu)小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)与我们(men)在(zai)(zai)读(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)有(you)哪些不(bu)一(yi)样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方,读(du)读(du)找(zhao)找(zhao)。用“这(zhei)是一(yi)所(suo)()的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)。”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)式来展(zhan)开(kai)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)。有(you)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)说这(zhei)是一(yi)所(suo)团结的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue),从“有(you)傣族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),有(you)景(jing)颇族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),有(you)阿昌族(zu)(zu)和德昂(ang)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),还有(you)汉族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。大家穿戴不(bu)同(tong),语言不(bu)同(tong),来到(dao)(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)校,都成了好朋友。”“上(shang)课(ke)了,不(bu)同(tong)民(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng),在(zai)(zai)同(tong)一(yi)间教(jiao)室里学(xue)(xue)(xue)习(xi)。”等语句(ju)中可(ke)以(yi)体(ti)会到(dao)(dao)(dao)。有(you)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)说这(zhei)是一(yi)所(suo)美丽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)。从“那鲜(xian)艳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民(min)族(zu)(zu)服(fu)装,把学(xue)(xue)(xue)校打扮得更加绚丽多彩。古老的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)铜钟,挂(gua)在(zai)(zai)大青树(shu)(shu)粗壮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)枝(zhi)干上(shang)。凤尾竹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影子(zi),在(zai)(zai)洁白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)粉墙上(shang)摇(yao)晃(huang)……”等句(ju)子(zi)中体(ti)会到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。还有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)说这(zhei)是一(yi)所(suo)快乐(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)。从“同(tong)学(xue)(xue)(xue)们(men)向在(zai)(zai)校园里欢唱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)鸟打招呼,向敬爱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老师问好,向高高飘扬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)国旗敬礼。下(xia)课(ke)了,大家在(zai)(zai)大青树(shu)(shu)下(xia)跳孔(kong)雀舞、摔(shuai)跤、做游戏,招引来许多小(xiao)(xiao)(xiao)鸟,连松鼠、山狸也赶来看热(re)闹。”中读(du)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

课(ke)文(wen)中并(bing)没有(you)写(xie)孩(hai)(hai)子们(men)(men)(men)是怎样上课(ke)的(de)(de)(de)(de),课(ke)文(wen)中为什么要写(xie)到(dao)小(xiao)动物(wu),我抓(zhua)住这一(yi)点,让学生(sheng)用自己的(de)(de)(de)(de)话来说(shuo)说(shuo)民族小(xiao)学的(de)(de)(de)(de)同学们(men)(men)(men)上课(ke)时的(de)(de)(de)(de)情(qing)景。孩(hai)(hai)子们(men)(men)(men)各抒己见(jian),十分踊(yong)跃,有(you)的(de)(de)(de)(de)说(shuo):“他(ta)们(men)(men)(men)听得目不转睛。”有(you)的(de)(de)(de)(de)说(shuo):“他(ta)们(men)(men)(men)积极(ji)举(ju)手发言,还受到(dao)了老师(shi)的(de)(de)(de)(de)表扬(yang)。”有(you)的(de)(de)(de)(de)说(shuo):“他(ta)们(men)(men)(men)把课(ke)文(wen)读得又整齐(qi)又动听。吸引(yin)了许(xu)多小(xiao)动物(wu)”……

整(zheng)堂课总体感觉(jue)教学(xue)环节还(hai)(hai)是(shi)比较(jiao)清晰的(de),重点(dian)也挺突出。一些(xie)教学(xue)设计比较(jiao)符合孩子(zi)的(de)年龄特点(dian),很能(neng)抓住他(ta)们的(de)注意力。但是(shi)在(zai)(zai)教学(xue)过(guo)程(cheng)中,我的(de)提问语言(yan)、过(guo)渡语言(yan)、激励语言(yan)还(hai)(hai)需细心(xin)斟酌。这样,才能(neng)在(zai)(zai)课堂上调动(dong)起每个学(xue)生的(de)学(xue)习积极性,让他(ta)们在(zai)(zai)课堂上快乐地学(xue)有所得!

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