《我选我》反思
教学(xue)《我(wo)(wo)选我(wo)(wo)》时，先采用(yong)自主学(xue)习的(de)(de)(de)(de)方法(fa)学(xue)习了本篇(pian)课(ke)文的(de)(de)(de)(de)生字(zi)(zi)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)小朋(peng)友用(yong)了编儿歌的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，如(ru)：；宁(ning)字(zi)(zi)，小朋(peng)友们说(shuo)是(shi)(shi)有(you)(you)个小孩叫丁丁，头上戴着一顶帽子(zi)；掌字(zi)(zi)，说(shuo)是(shi)(shi)有(you)(you)个和尚，把手放(fang)在(zai)屁股底下，等。还(hai)有(you)(you)些小朋(peng)友采用(yong)了猜谜的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，比如(ru)：补字(zi)(zi)，说(shuo)是(shi)(shi)萝卜穿衣服(fu)。虽然小朋(peng)友们编的(de)(de)(de)(de)儿歌没什么(me)韵(yun)味(wei)，还(hai)显得(de)有(you)(you)些俗，但这(zhei)是(shi)(shi)他们喜欢(huan)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，是(shi)(shi)他们自己(ji)在(zai)动脑筋(jin)想办法(fa)记生字(zi)(zi)，整个认字(zi)(zi)过程，是(shi)(shi)非常愉悦的(de)(de)(de)(de)，效果(guo)也是(shi)(shi)比较不错的(de)(de)(de)(de)。
理解(jie)课文(wen)时(shi)，首先(xian)从(cong)劳动(dong)委员开(kai)始，让(rang)(rang)小(xiao)(xiao)朋友们说(shuo)说(shuo)劳动(dong)委员在班级中(zhong)会做些(xie)什么事？小(xiao)(xiao)朋友们说(shuo)得非常好，看来他们对这个词(ci)语包含(han)的(de)(de)意思(si)很理解(jie)，接(jie)着就是从(cong)“教室(shi)里静悄悄的(de)(de)，大家都在想。”这句话(hua)为起点，让(rang)(rang)小(xiao)(xiao)朋友们说(shuo)说(shuo)大家在这个时(shi)候都会想些(xie)什么呢/，没想到(dao)他们都想到(dao)，累呀，脏呀，没有玩的(de)(de)时(shi)间了(le)。顺势让(rang)(rang)学生们说(shuo)说(shuo)从(cong)“突然”你体(ti)会到(dao)了(le)什么？学生们很容易就感受到(dao)了(le)王宁站起来说(shuo)我选我的(de)(de)不(bu)容易，以及(ji)王宁说(shuo)我选我的(de)(de)了(le)不(bu)起。
《我选我》反思
《我(wo)(wo)选(xuan)我(wo)(wo)》这篇(pian)(pian)课(ke)文的内容比较简单，而(er)且非(fei)常贴近学(xue)生生活实际，开(kai)课(ke)时(shi)(shi)(shi)学(xue)生就(jiu)根据课(ke)题(ti)提(ti)出了“我(wo)(wo)”指的是(shi)谁？他选(xuan)自己干什么？为什么选(xuan)自己？结(jie)果(guo)怎么样(yang)？这样(yang)一系列的问题(ti)，思(si)路非(fei)常清晰，理解起来(lai)也并不是(shi)很(hen)困难(nan)。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)决定(ding)在讲这篇(pian)(pian)课(ke)文时(shi)(shi)(shi)，重点(dian)放在创设一种(zhong)选(xuan)举的情境，让(rang)学(xue)生在那种(zhong)具体(ti)情境中体(ti)会人物(wu)思(si)想(xiang)感情，感悟人物(wu)说话时(shi)(shi)(shi)的语(yu)气。
我(wo)(wo)(wo)和同(tong)(tong)学们(men)(men)(men)商量，如果(guo)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)大家(jia)就(jiu)是文(wen)中的(de)那些人(ren)，这次选(xuan)(xuan)(xuan)举应该是一(yi)种什么(me)(me)样(yang)的(de)场面呢？同(tong)(tong)学们(men)(men)(men)认真读书后，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)便(bian)开始了(le)表(biao)演(yan)(yan)。首先我(wo)(wo)(wo)扮演(yan)(yan)文(wen)中的(de)林(lin)老师，来了(le)一(yi)段独白：“同(tong)(tong)学们(men)(men)(men)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)班(ban)(ban)的(de)劳(lao)动委(wei)员李小青，前几(ji)天(tian)转(zhuan)到(dao)别的(de)学校上学去(qu)了(le)，现在我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)要(yao)补选(xuan)(xuan)(xuan)一(yi)名劳(lao)动委(wei)员。”我(wo)(wo)(wo)的(de)话刚说(shuo)(shuo)完，教室(shi)里(li)(li)顿时鸦雀无声，有(you)不(bu)少同(tong)(tong)学托着腮若有(you)所思，也有(you)人(ren)在扫视(shi)班(ban)(ban)里(li)(li)所有(you)的(de)同(tong)(tong)学，看来多数(shu)同(tong)(tong)学理解了(le)课(ke)文(wen)内容(rong)。我(wo)(wo)(wo)抓住机会(hui)表(biao)扬了(le)同(tong)(tong)学们(men)(men)(men)，并(bing)且(qie)让他们(men)(men)(men)说(shuo)(shuo)一(yi)说(shuo)(shuo)为什么(me)(me)这样(yang)表(biao)演(yan)(yan)。有(you)的(de)人(ren)说(shuo)(shuo)：“教室(shi)里(li)(li)静(jing)悄(qiao)悄(qiao)的(de)就(jiu)是非(fei)常(chang)安静(jing)，一(yi)点声音也没有(you)。”有(you)的(de)说(shuo)(shuo)：“选(xuan)(xuan)(xuan)劳(lao)动委(wei)员是班(ban)(ban)里(li)(li)的(de)大事，大家(jia)都(dou)在认真思考，到(dao)底选(xuan)(xuan)(xuan)谁合适。”那接下(xia)来读：“选(xuan)(xuan)(xuan)谁呢？教室(shi)里(li)(li)静(jing)悄(qiao)悄(qiao)的(de)，大家(jia)都(dou)在想。”读出思考的(de)语气，既(ji)轻又要(yao)慢，也就(jiu)水到(dao)渠成了(le)。突然，有(you)几(ji)个同(tong)(tong)学站起来了(le)，说(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)选(xuan)(xuan)(xuan)我(wo)(wo)(wo)。”我(wo)(wo)(wo)就(jiu)扮演(yan)(yan)林(lin)老师说(shuo)(shuo)到(dao)：“王宁，说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)吧，你为什么(me)(me)选(xuan)(xuan)(xuan)自己？”几(ji)个同(tong)(tong)学你一(yi)言我(wo)(wo)(wo)一(yi)语，说(shuo)(shuo)得头(tou)头(tou)是道。有(you)的(de)说(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)要(yao)学习李小青热爱劳(lao)动关系集体的(de)优点。
《我选我》教学反思
《我(wo)(wo)选(xuan)(xuan)(xuan)我(wo)(wo)》这(zhei)(zhei)一课(ke)中，“我(wo)(wo)选(xuan)(xuan)(xuan)我(wo)(wo)”，是三个(ge)多么(me)简(jian)(jian)单的(de)三个(ge)字。但是，说(shuo)(shuo)出(chu)这(zhei)(zhei)句话(hua)，是需(xu)要勇气的(de)。特别是小学(xue)生。“我(wo)(wo)选(xuan)(xuan)(xuan)我(wo)(wo)”的(de)意(yi)义，远远超过(guo)了(le)选(xuan)(xuan)(xuan)劳动委员(yuan)这(zhei)(zhei)件(jian)事(shi)本身。这(zhei)(zhei)篇课(ke)文的(de)内(nei)容比较简(jian)(jian)单，而(er)且非(fei)常贴近学(xue)生生活实际(ji)，开课(ke)时(shi)学(xue)生就根据(ju)课(ke)题提(ti)出(chu)了(le)“我(wo)(wo)”指的(de)是谁？他选(xuan)(xuan)(xuan)自己(ji)干什么(me)？为(wei)什么(me)选(xuan)(xuan)(xuan)自己(ji)？结(jie)果怎(zen)么(me)样？这(zhei)(zhei)样一系列的(de)问题，思路非(fei)常清晰，理解起(qi)来(lai)也(ye)并不是很困难。所以我(wo)(wo)决定在(zai)讲(jiang)这(zhei)(zhei)篇课(ke)文时(shi)，重(zhong)点(dian)放(fang)在(zai)创(chuang)设一种选(xuan)(xuan)(xuan)举的(de)情境(jing)，让(rang)学(xue)生在(zai)那(nei)种具体(ti)情境(jing)中体(ti)会人(ren)物思想感情，感悟人(ren)物说(shuo)(shuo)话(hua)时(shi)的(de)语气。
教学(xue)本课时，我(wo)让(rang)同(tong)学(xue)们(men)(men)(men)认(ren)真读书了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)课文大意后，便开始(shi)了(le)(le)(le)表(biao)演。首先我(wo)扮(ban)演文中的(de)林老师(shi)，来了(le)(le)(le)一段独白：“同(tong)学(xue)们(men)(men)(men)我(wo)们(men)(men)(men)班(ban)的(de)劳动(dong)委员李小青，前(qian)几天转到别(bie)的(de)学(xue)校上(shang)学(xue)去了(le)(le)(le)，现在我(wo)们(men)(men)(men)要补选一名(ming)劳动(dong)委员。”我(wo)的(de)话刚说完，教室里(li)顿时鸦雀(que)无声，有(you)不少同(tong)学(xue)托着腮若有(you)所(suo)思(si)，也(ye)有(you)人在扫视班(ban)里(li)所(suo)有(you)的(de)同(tong)学(xue)，看来多(duo)数同(tong)学(xue)理解(jie)了(le)(le)(le)课文内容。我(wo)抓住(zhu)机(ji)会表(biao)扬了(le)(le)(le)同(tong)学(xue)们(men)(men)(men)，并且(qie)让(rang)他们(men)(men)(men)说一说为什么这(zhei)样表(biao)演。
当读(du)(du)(du)到(dao)“教(jiao)室里静(jing)(jing)悄(qiao)悄(qiao)的(de)就是(shi)非常安静(jing)(jing)，一点声音也没有(you)。”这(zhei)句话时(shi)，我随机一问(wen)：“为什么(me)这(zhei)时(shi)候这(zhei)么(me)安静(jing)(jing)？”有(you)的(de)说：“选(xuan)劳动(dong)委员(yuan)是(shi)班里的(de)大(da)事，大(da)家都(dou)在认(ren)真思考，到(dao)底选(xuan)谁合(he)适(shi)。”那接下来读(du)(du)(du)：“选(xuan)谁呢？教(jiao)室里静(jing)(jing)悄(qiao)悄(qiao)的(de)，大(da)家都(dou)在想(xiang)。”读(du)(du)(du)出(chu)思考的(de)语气，既(ji)轻又要慢，也就水到(dao)渠成了(le)。
这(zhei)时，扮(ban)演(yan)王(wang)宁(ning)的(de)几个(ge)同学(xue)站起来说(shuo)(shuo)：“我(wo)选我(wo)。”这(zhei)时，我(wo)就(jiu)扮(ban)演(yan)林老(lao)师(shi)说(shuo)(shuo)道：“王(wang)宁(ning)，说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)吧，你(ni)为(wei)什(shen)么(me)选自(zi)己？”几个(ge)同学(xue)你(ni)一(yi)言我(wo)一(yi)语，说(shuo)(shuo)得(de)头头是道。有(you)的(de)说(shuo)(shuo)：“我(wo)要(yao)学(xue)习李小青热爱劳动关(guan)系集体(ti)的(de)优点。”有(you)的(de)说(shuo)(shuo)：“我(wo)相信自(zi)己能当好(hao)劳动委员，为(wei)大家服务，给班级争光。”说(shuo)(shuo)到这(zhei)里(li)(li)，教(jiao)室里(li)(li)真的(de)响起了雷(lei)鸣(ming)般(ban)的(de)掌声(sheng)。于是我(wo)抓(zhua)住机会，问：“同学(xue)们你(ni)们为(wei)什(shen)么(me)要(yao)鼓掌？”有(you)的(de)同学(xue)手都(dou)没举(ju)就(jiu)嚷嚷开(kai)了“我(wo)们相信王(wang)宁(ning)能当好(hao)劳动委员。”“王(wang)宁(ning)我(wo)真佩(pei)服你(ni)！”回过头来再(zai)读(du)王(wang)宁(ning)的(de)话，自(zi)然而然地就(jiu)能读(du)出那(nei)份自(zi)信，那(nei)种(zhong)坚定的(de)语气。
就(jiu)这样，整篇课文(wen)就(jiu)在选举的(de)(de)情(qing)境中(zhong)很(hen)容(rong)易就(jiu)被体会的(de)(de)很(hen)好，所以(yi)再讲这样的(de)(de)课文(wen)时还是要(yao)努力创设一种情(qing)境，让学生进(jin)入角色，这样才能使他(ta)们更好的(de)(de)把握人(ren)物的(de)(de)语(yu)言和内心(xin)世界。
班级选班干(gan)部(bu)是一件(jian)孩子们都关(guan)心(xin)的(de)(de)(de)(de)事(shi)，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)易于将(jiang)课(ke)(ke)文与(yu)生(sheng)活实(shi)际联系起来，会使学(xue)(xue)(xue)生(sheng)对课(ke)(ke)文的(de)(de)(de)(de)理解更(geng)容易。但是自(zi)(zi)己选自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)却并不多见。教学(xue)(xue)(xue)中在学(xue)(xue)(xue)生(sheng)朗(lang)读感(gan)悟的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)时，要(yao)(yao)培养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)做事(shi)有(you)(you)自(zi)(zi)信(xin)，学(xue)(xue)(xue)会正确的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我表现(xian)，更(geng)主要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是要(yao)(yao)有(you)(you)一颗为(wei)别(bie)人服务的(de)(de)(de)(de)心(xin)。我采用(yong)灵活多样(yang)，生(sheng)动有(you)(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)朗(lang)读形式，使学(xue)(xue)(xue)生(sheng)读熟课(ke)(ke)文，体会情(qing)感(gan)，感(gan)悟语言的(de)(de)(de)(de)优(you)美。夸夸我自(zi)(zi)己，让同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)正视自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)优(you)点。提高(gao)孩子的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)心(xin)。身为(wei)班干(gan)部(bu)，队干(gan)部(bu)，或(huo)者(zhe)是承包(bao)了某项任务的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)，你准备怎样(yang)为(wei)班级、为(wei)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)服务？这(zhei)个问(wen)题具有(you)(you)全(quan)面性，因为(wei)每(mei)个同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)都有(you)(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)责任和义务，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)擦(ca)黑板，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)擦(ca)电视机，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)负责关(guan)灯等，学(xue)(xue)(xue)习了这(zhei)一课(ke)(ke)，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)懂(dong)得(de)了要(yao)(yao)对自(zi)(zi)己有(you)(you)信(xin)心(xin)，懂(dong)得(de)用(yong)适当(dang)的(de)(de)(de)(de)方式展示和表现(xian)自(zi)(zi)己，懂(dong)得(de)应当(dang)为(wei)人民服务。
《我选我》教学反思
《我选(xuan)我》这(zhei)一课中，“我选(xuan)我”，是三个多(duo)么(me)简(jian)单的(de)(de)三个字。但是，说出这(zhei)句话，是需要(yao)勇气的(de)(de)。特别是小学生。“我选(xuan)我”的(de)(de)意义(yi)，远(yuan)远(yuan)超(chao)过了选(xuan)劳动委(wei)员这(zhei)件事本身(shen)。学了这(zhei)一课，学生要(yao)懂得(de)对自己有信心，懂得(de)用适当(dang)的(de)(de)方式(shi)展示和表现自我，懂得(de)应当(dang)为别人服务。
下面(mian)我就这篇课(ke)文的几个(ge)教(jiao)学环节进行(xing)反思：
一、识字教学
识字(zi)过程在(zai)于调(diao)动学生(sheng)的(de)积极性(xing)，要(yao)创造丰富的(de)教学情境，充分利用(yong)学生(sheng)的(de)经(jing)验，学用(yong)结合，促(cu)进识字(zi)能(neng)力的(de)提(ti)高。识字(zi)教学中(zhong)发现，孩子的(de)积极性(xing)很高，总能(neng)想出(chu)很多方(fang)法来记字(zi)形，比(bi)如：加偏旁、还偏旁、换部(bu)件、猜(cai)谜(mi)语等等（尽(jin)管部(bu)分学生(sheng)想出(chu)的(de)方(fang)法不太合理）。
二、写字教学
写(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)学(xue)时(shi)，我(wo)尝试(shi)了以前没使用过的(de)教(jiao)学(xue)方(fang)法(fa)，就是写(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)学(xue)分散在识(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)环(huan)节(jie)(jie)中，比如，在认识(shi)“宁(ning)、室、切”时(shi)，就让(rang)学(xue)生书空，熟悉(xi)它们的(de)笔画笔顺，但是感(gan)觉(jue)不如整个写(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)环(huan)节(jie)(jie)中的(de)写(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)学(xue)来得深刻。因为在写(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)指导时(shi)，我(wo)们可以更专业地出示田字(zi)(zi)(zi)(zi)格(ge)，让(rang)孩子观察，然后(hou)，在田字(zi)(zi)(zi)(zi)格(ge)中书写(xie)(xie)。这样就不会使识(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)学(xue)中断变成写(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)，然后(hou)，又要让(rang)孩子从写(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)状(zhuang)态转移(yi)到识(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)认读(du)上。
所(suo)以(yi)，我(wo)觉得还是(shi)把写(xie)(xie)(xie)字指(zhi)(zhi)导相(xiang)对独立(li)出(chu)来。写(xie)(xie)(xie)字教(jiao)学(xue)时(shi)(shi)，我(wo)在面向全体(ti)的(de)同时(shi)(shi)，还注意关注个体(ti)，特别(bie)是(shi)对平时(shi)(shi)写(xie)(xie)(xie)字较差(cha)的(de)，和(he)插班(ban)的(de)学(xue)生进行个别(bie)指(zhi)(zhi)导。同时(shi)(shi)，由于有很多孩子(zi)写(xie)(xie)(xie)字不注意姿势，我(wo)特别(bie)关注学(xue)生写(xie)(xie)(xie)字姿势。我(wo)想，以(yi)后能不能采(cai)用这个方法：储(chu)蓄积累。只(zhi)要整节(jie)课都(dou)注意保持正确(que)的(de)书写(xie)(xie)(xie)姿势，就用加星，奖励(li)铅笔等措施，希望在短时(shi)(shi)间内纠(jiu)正孩子(zi)的(de)坐姿，以(yi)利于今后的(de)保持与尽早形成习惯。
三、理解课文
班(ban)级选(xuan)班(ban)干部(bu)(bu)是(shi)一件孩子(zi)们都关心(xin)的(de)(de)事(shi)，学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)易于将(jiang)课(ke)文(wen)与生(sheng)(sheng)活(huo)实际联(lian)系起来，会(hui)使学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)对课(ke)文(wen)的(de)(de)理解更容易。但是(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)选(xuan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)事(shi)情却并(bing)不(bu)多(duo)见(jian)。教学(xue)(xue)(xue)(xue)中在学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)朗(lang)读感悟(wu)的(de)(de)同时，要(yao)(yao)培养学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)事(shi)有(you)自(zi)(zi)信，学(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)正(zheng)确(que)的(de)(de)自(zi)(zi)我表现，更主要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)有(you)一颗为(wei)别人服(fu)务(wu)的(de)(de)心(xin)。我采用灵(ling)活(huo)多(duo)样(yang)，生(sheng)(sheng)动有(you)趣的(de)(de)朗(lang)读形式，使学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)读熟课(ke)文(wen)，体会(hui)情感，感悟(wu)语言的(de)(de)优美。夸夸我自(zi)(zi)己(ji)(ji)，让同学(xue)(xue)(xue)(xue)正(zheng)视自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)优点(dian)。提高孩子(zi)的(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)。身(shen)为(wei)班(ban)干部(bu)(bu)，或者是(shi)承包了某(mou)项任务(wu)的(de)(de)同学(xue)(xue)(xue)(xue)，你准备怎样(yang)为(wei)班(ban)级、为(wei)同学(xue)(xue)(xue)(xue)服(fu)务(wu)？这个问题具有(you)全面性，因为(wei)每个同学(xue)(xue)(xue)(xue)都有(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)责(ze)任和义务(wu)，有(you)的(de)(de)擦黑板，有(you)的(de)(de)擦窗台，有(you)的(de)(de)负责(ze)关灯等(deng)，让孩子(zi)树立服(fu)务(wu)观(guan)念，学(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)为(wei)他人服(fu)务(wu)。这是(shi)今天(tian)被家(jia)长服(fu)务(wu)惯了的(de)(de)孩子(zi)缺少的(de)(de)意识(shi)。
《我选我》教学反思
《我(wo)(wo)选我(wo)(wo)》这篇(pian)课(ke)文(wen)(wen)的内容比较简单(dan)，而且非常(chang)贴(tie)近学生(sheng)生(sheng)活实际，开(kai)课(ke)时(shi)学生(sheng)就(jiu)根据课(ke)题提出了“我(wo)(wo)”指的是谁？他选自己(ji)干什(shen)么？为什(shen)么选自己(ji)？结(jie)果怎么样(yang)？这样(yang)一系(xi)列的问题，思(si)路非常(chang)清(qing)晰，理解起(qi)来(lai)也并不(bu)是很困难。所(suo)以我(wo)(wo)决定(ding)在(zai)讲这篇(pian)课(ke)文(wen)(wen)时(shi)，重点放(fang)在(zai)创(chuang)设一种选举的情(qing)(qing)境，让学生(sheng)在(zai)那种具体情(qing)(qing)境中体会人(ren)物(wu)思(si)想感(gan)(gan)情(qing)(qing)，感(gan)(gan)悟人(ren)物(wu)说话时(shi)的语气(qi)。
我(wo)(wo)(wo)和(he)同(tong)学(xue)们(men)(men)(men)商量(liang)，如果我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)大家(jia)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)文(wen)中的(de)(de)(de)(de)那些人，这次选举应该是(shi)(shi)(shi)一(yi)种什么(me)样(yang)的(de)(de)(de)(de)场面(mian)呢(ni)？同(tong)学(xue)们(men)(men)(men)认真读(du)书(shu)后，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)便(bian)开始了表(biao)演。首先我(wo)(wo)(wo)扮(ban)演文(wen)中的(de)(de)(de)(de)林老师，来(lai)(lai)了一(yi)段独白(bai)：“同(tong)学(xue)们(men)(men)(men)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)劳动(dong)(dong)(dong)委(wei)员(yuan)李(li)小青(qing)，前几(ji)(ji)天(tian)转到(dao)(dao)(dao)别的(de)(de)(de)(de)学(xue)校上(shang)学(xue)去了，现在(zai)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)要补(bu)选一(yi)名劳动(dong)(dong)(dong)委(wei)员(yuan)。”我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)话刚(gang)说(shuo)(shuo)(shuo)完，教(jiao)(jiao)室里(li)(li)顿时鸦雀无声(sheng)(sheng)，有(you)(you)不少同(tong)学(xue)托着腮若有(you)(you)所(suo)思，也有(you)(you)人在(zai)扫视班(ban)里(li)(li)所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)学(xue)，看来(lai)(lai)多数同(tong)学(xue)理解了课文(wen)内容(rong)。我(wo)(wo)(wo)抓(zhua)住(zhu)机会表(biao)扬了同(tong)学(xue)们(men)(men)(men)，并且(qie)让他们(men)(men)(men)说(shuo)(shuo)(shuo)一(yi)说(shuo)(shuo)(shuo)为(wei)什么(me)这样(yang)表(biao)演。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)人说(shuo)(shuo)(shuo)：“教(jiao)(jiao)室里(li)(li)静悄悄的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)非常安静，一(yi)点(dian)声(sheng)(sheng)音也没有(you)(you)。”有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)说(shuo)(shuo)(shuo)：“选劳动(dong)(dong)(dong)委(wei)员(yuan)是(shi)(shi)(shi)班(ban)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)大事，大家(jia)都在(zai)认真思考，到(dao)(dao)(dao)底选谁(shei)合适。”那接下来(lai)(lai)读(du)：“选谁(shei)呢(ni)？教(jiao)(jiao)室里(li)(li)静悄悄的(de)(de)(de)(de)，大家(jia)都在(zai)想。”读(du)出(chu)思考的(de)(de)(de)(de)语气，既轻又要慢(man)，也就(jiu)(jiu)水(shui)到(dao)(dao)(dao)渠成了。突然(ran)(ran)(ran)，有(you)(you)几(ji)(ji)个同(tong)学(xue)站起(qi)来(lai)(lai)了，说(shuo)(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)选我(wo)(wo)(wo)。”我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)扮(ban)演林老师说(shuo)(shuo)(shuo)到(dao)(dao)(dao)：“王(wang)宁，说(shuo)(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)(shuo)吧，你为(wei)什么(me)选自己？”几(ji)(ji)个同(tong)学(xue)你一(yi)言我(wo)(wo)(wo)一(yi)语，说(shuo)(shuo)(shuo)得(de)头头是(shi)(shi)(shi)道。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)说(shuo)(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)要学(xue)习李(li)小青(qing)热爱劳动(dong)(dong)(dong)关系集体的(de)(de)(de)(de)优(you)点(dian)。”有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)说(shuo)(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)相信自己能当好劳动(dong)(dong)(dong)委(wei)员(yuan)，为(wei)大家(jia)服务，给(ji)班(ban)级争光。”说(shuo)(shuo)(shuo)到(dao)(dao)(dao)这里(li)(li)，教(jiao)(jiao)室里(li)(li)真的(de)(de)(de)(de)响起(qi)了雷鸣般的(de)(de)(de)(de)掌声(sheng)(sheng)。于是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)抓(zhua)住(zhu)机会，问(wen)：“同(tong)学(xue)们(men)(men)(men)你们(men)(men)(men)为(wei)什么(me)要鼓掌？”有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)学(xue)手都没举就(jiu)(jiu)嚷嚷开了“我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)相信王(wang)宁能当好劳动(dong)(dong)(dong)委(wei)员(yuan)。”“王(wang)宁我(wo)(wo)(wo)真佩服你！”回(hui)过头来(lai)(lai)再读(du)王(wang)宁的(de)(de)(de)(de)话，自然(ran)(ran)(ran)而然(ran)(ran)(ran)地就(jiu)(jiu)能读(du)出(chu)那份(fen)自信，那种坚(jian)定的(de)(de)(de)(de)语气。
就(jiu)这样，整篇课(ke)文就(jiu)在选举的情境中很容易就(jiu)被体会的很好(hao)(hao)，所以再(zai)讲这样的课(ke)文时还是要努(nu)力创设(she)一种(zhong)情境，让学生进入(ru)角色(se)，这样才(cai)能(neng)使他们更好(hao)(hao)的把握(wo)人(ren)物的语言和(he)内心(xin)世界。
我选我反思
教学(xue)《我选我》这(zhei)课(ke)，让我意犹未尽，整节课(ke)下来，学(xue)生还叽叽喳(zha)喳(zha)地议论(lun)不休。这(zhei)篇(pian)课(ke)文的(de)内容比(bi)较简单(dan)，而且非常贴近(jin)学(xue)生生活实际，开课(ke)时学(xue)生就根据课(ke)题提出了(le)“我”指(zhi)的(de)是谁？他(ta)选自(zi)己干什(shen)么？为什(shen)么选自(zi)己？这(zhei)样一(yi)系(xi)列(lie)的(de)问题，思路非常清晰，理解起来也并不是很困难(nan)。所以(yi)我决定通过(guo)逐个(ge)解决同学(xue)们提出的(de)问题来学(xue)习(xi)课(ke)文。
首先学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初读(du)课文(wen)(wen)，通(tong)过分段(duan)朗读(du)检查(cha)课文(wen)(wen)朗读(du)情况后，就(jiu)进入识(shi)记生(sheng)(sheng)字(zi)过程。识(shi)字(zi)过程我(wo)采用让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主学(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)(de)方(fang)法学(xue)(xue)(xue)习本篇(pian)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)字(zi)，充分利(li)用学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)经(jing)验，学(xue)(xue)(xue)用结合，促进识(shi)字(zi)能力的(de)(de)(de)(de)提高。自(zi)开学(xue)(xue)(xue)以来(lai)，我(wo)就(jiu)训练学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在交流识(shi)记方(fang)法时注意把(ba)话说完整(zheng)。如在交流过程中，孩子会(hui)这样说：“我(wo)用加(jia)一(yi)加(jia)的(de)(de)(de)(de)办法认识(shi)委，一(yi)个(ge)(ge)禾苗的(de)(de)(de)(de)禾加(jia)一(yi)个(ge)(ge)女(nv)孩的(de)(de)(de)(de)女(nv)就(jiu)是(shi)委员(yuan)的(de)(de)(de)(de)委。”或“我(wo)用换偏(pian)旁的(de)(de)(de)(de)方(fang)法记住(zhu)转，传说的(de)(de)(de)(de)传去(qu)掉单人旁，换个(ge)(ge)车字(zi)旁就(jiu)是(shi)转学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)转。”还(hai)有的(de)(de)(de)(de)同学(xue)(xue)(xue)用顺(shun)口(kou)(kou)溜的(de)(de)(de)(de)方(fang)式记住(zhu)“员(yuan)”（口(kou)(kou)贝员(yuan)）……本节课学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)记字(zi)方(fang)法之(zhi)多，让我(wo)的(de)(de)(de)(de)眼前一(yi)亮(liang)，看来(lai)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)潜能是(shi)无限(xian)，正等着我(wo)不(bu)断地去(qu)挖掘(jue)。
通(tong)读(du)课(ke)文、识记完生字(zi)后(hou)，我跟同学先(xian)解(jie)决简(jian)单的(de)(de)问(wen)题(ti)，“我”指(zhi)的(de)(de)是谁？（王宁(ning)）他(ta)选自己做(zuo)什(shen)么？（当劳(lao)动委(wei)员(yuan)(yuan)）在课(ke)题(ti)下(xia)方板书会(hui)让(rang)学生一目了(le)然(ran)。然(ran)后(hou)通(tong)过(guo)通(tong)读(du)第一段，让(rang)学生交流在这段中你知道(dao)了(le)什(shen)么，训练学生的(de)(de)概括能力，并(bing)通(tong)过(guo)学生认(ren)真朗(lang)读(du)第一句话明白在颠倒(dao)次(ci)序的(de)(de)情况下(xia)，句子(zi)的(de)(de)意思(si)不变。并(bing)让(rang)学生试着变换这种类型的(de)(de)句子(zi)，加深理解(jie)与应用。通(tong)过(guo)巧妙地(di)引导——班(ban)中没有了(le)劳(lao)动委(wei)员(yuan)(yuan)，该(gai)怎(zen)么办呢？让(rang)学生自然(ran)地(di)过(guo)渡到(dao)补选劳(lao)动委(wei)员(yuan)(yuan)的(de)(de)环节。
理解课(ke)(ke)文(wen)(wen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)从“教室里静悄悄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大(da)家都在(zai)(zai)(zai)想(xiang)(xiang)(xiang)。”这(zhei)(zhei)(zhei)句话(hua)为(wei)切(qie)入点，让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)们(men)(men)说(shuo)(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)(shuo)大(da)家在(zai)(zai)(zai)这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)时候都会(hui)想(xiang)(xiang)(xiang)些什(shen)(shen)么(me)呢？本来(lai)(lai)以(yi)为(wei)孩(hai)子(zi)们(men)(men)未必会(hui)说(shuo)(shuo)(shuo)出来(lai)(lai)，没想(xiang)(xiang)(xiang)到(dao)(dao)他们(men)(men)都想(xiang)(xiang)(xiang)到(dao)(dao)累呀(ya)、脏呀(ya)、没有(you)(you)玩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时间了(le)，真是(shi)(shi)(shi)不能小(xiao)看(kan)二年级的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)呀(ya)。顺(shun)势让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)们(men)(men)说(shuo)(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)(shuo)从“突然”你体(ti)(ti)会(hui)到(dao)(dao)了(le)什(shen)(shen)么(me)？学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)们(men)(men)很容易就(jiu)感(gan)(gan)受到(dao)(dao)了(le)王宁(ning)(ning)站(zhan)起来(lai)(lai)说(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)选我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不容易，以(yi)及王宁(ning)(ning)说(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)选我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)不起。在(zai)(zai)(zai)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)诵读过程中(zhong)让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)次又一(yi)(yi)(yi)次地(di)读出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受。最(zui)(zui)后(hou)在(zai)(zai)(zai)理解为(wei)什(shen)(shen)么(me)王宁(ning)(ning)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)话(hua)刚说(shuo)(shuo)(shuo)完，教室里就(jiu)响起一(yi)(yi)(yi)片掌声时，更是(shi)(shi)(shi)达(da)到(dao)(dao)了(le)整堂(tang)课(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高潮：同学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)顺(shun)其自(zi)(zi)然地(di)意(yi)识(shi)到(dao)(dao)这(zhei)(zhei)(zhei)是(shi)(shi)(shi)同学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)对王宁(ning)(ning)自(zi)(zi)己(ji)选自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)认可(ke)。于(yu)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又推波(bo)助澜，让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)谈谈怎(zen)样(yang)才是(shi)(shi)(shi)爱(ai)劳动(dong)(dong)(dong)、爱(ai)集体(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表现？真是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)石激起千(qian)层浪，同学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流让我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)让感(gan)(gan)动(dong)(dong)(dong)万分，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)意(yi)识(shi)到(dao)(dao)孩(hai)子(zi)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)情真是(shi)(shi)(shi)太细腻了(le)。于(yu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回(hui)想(xiang)(xiang)(xiang)一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)班有(you)(you)没有(you)(you)像李小(xiao)青(qing)、王宁(ning)(ning)这(zhei)(zhei)(zhei)样(yang)爱(ai)劳动(dong)(dong)(dong)、爱(ai)集体(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同学(xue)(xue)(xue)(xue)，同学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)(xia)子(zi)就(jiu)点出班中(zhong)经常主(zhu)动(dong)(dong)(dong)倒垃圾(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)谭(tan)雨林是(shi)(shi)(shi)爱(ai)劳动(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行为(wei)；卫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)委(wei)员曲丽颖主(zhu)动(dong)(dong)(dong)擦(ca)窗台、擦(ca)讲桌(zhuo)是(shi)(shi)(shi)爱(ai)集体(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表现；还(hai)有(you)(you)主(zhu)动(dong)(dong)(dong)抬水、主(zhu)动(dong)(dong)(dong)擦(ca)黑板(ban)、主(zhu)动(dong)(dong)(dong)摆桌(zhuo)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，同学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)都能一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)说(shuo)(shuo)(shuo)出班中(zhong)这(zhei)(zhei)(zhei)些榜样(yang)来(lai)(lai)，最(zui)(zui)后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)也(ye)(ye)(ye)通(tong)过最(zui)(zui)热(re)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌声向这(zhei)(zhei)(zhei)些同学(xue)(xue)(xue)(xue)表示感(gan)(gan)谢(xie)。看(kan)着同学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)一(yi)(yi)(yi)个(ge)个(ge)兴奋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表情，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)这(zhei)(zhei)(zhei)节课(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目标胜利完成——爱(ai)劳动(dong)(dong)(dong)、关(guan)心集体(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)已在(zai)(zai)(zai)同学(xue)(xue)(xue)(xue)心中(zhong)牢牢扎下(xia)(xia)(xia)了(le)根(gen)，相信以(yi)后(hou)班中(zhong)这(zhei)(zhei)(zhei)样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同学(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)越来(lai)(lai)越多。最(zui)(zui)后(hou)，在(zai)(zai)(zai)布置作(zuo)业时，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)建议(yi)在(zai)(zai)(zai)下(xia)(xia)(xia)个(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)干部(bu)选举时，同学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)也(ye)(ye)(ye)能像文(wen)(wen)中(zhong)王宁(ning)(ning)同学(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)样(yang)对自(zi)(zi)己(ji)充满(man)自(zi)(zi)信，也(ye)(ye)(ye)来(lai)(lai)一(yi)(yi)(yi)次毛(mao)遂自(zi)(zi)荐。于(yu)是(shi)(shi)(shi)就(jiu)出现了(le)开(kai)头(tou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所讲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)下(xia)(xia)(xia)课(ke)(ke)后(hou)，同学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)仍意(yi)犹未尽，凑在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起叽叽喳喳讨论的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情景，估计也(ye)(ye)(ye)被王宁(ning)(ning)感(gan)(gan)染了(le)吧(ba)。
本节课(ke)，同学(xue)们学(xue)的(de)(de)兴趣盎然，我(wo)也讲(jiang)的(de)(de)心潮(chao)澎湃(pai)，主要是(shi)(shi)被孩子们的(de)(de)热情感(gan)染(ran)了，尤其是(shi)(shi)在最后两(liang)个环节的(de)(de)交(jiao)流，我(wo)认为学(xue)生们已经达(da)到(dao)质的(de)(de)飞(fei)跃(yue)，他们能理论联系实际，真正体会(hui)到(dao)如(ru)何(he)做(zuo)一个为大家(jia)服务并(bing)能得到(dao)大家(jia)尊重的(de)(de)人，我(wo)想这就是(shi)(shi)本节课(ke)要达(da)成的(de)(de)情感(gan)目标。
