将相和教学反思
《将(jiang)相(xiang)(xiang)和》这篇课文(wen)通过(guo)三个小故事的记述(shu)，写出了(le)将(jiang)相(xiang)(xiang)之间由和到不和又到和好的经过(guo)；赞扬了(le)蔺相(xiang)(xiang)如(ru)勇敢(gan)机智、不畏(wei)强暴(bao)的斗争精神和以(yi)国家利益为重、顾大局(ju)、识(shi)大体的政治远见，也(ye)赞扬了(le)廉颇勇于改过(guo)的精神，赞颂(song)了(le)他们(men)的爱国思想。
第(di)二课(ke)(ke)时教(jiao)(jiao)学(xue)，我(wo)(wo)出示(shi)了廉颇(po)(po)的(de)一段话：“我(wo)(wo)廉颇(po)(po)攻(gong)无(wu)不(bu)克(ke)，战无(wu)不(bu)胜，立下许(xu)多大功。他蔺相如有(you)什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我(wo)(wo)的(de)头上去了。我(wo)(wo)碰见他，得(de)给(ji)他个下不(bu)了台！”用这句话统(tong)领教(jiao)(jiao)学(xue)，全课(ke)(ke)教(jiao)(jiao)学(xue)的(de)思路(lu)清晰。
我(wo)先引导学生(sheng)自(zi)读体会(hui)廉(lian)(lian)颇(po)(po)(po)(po)说(shuo)(shuo)这句(ju)话时带着(zhe)什(shen)么样(yang)的(de)(de)感(gan)情，应(ying)该用(yong)怎样(yang)的(de)(de)语(yu)气读。学生(sheng)自(zi)读后(hou)(hou)体会(hui)到(dao)用(yong)居(ju)功自(zi)傲、不(bu)服气的(de)(de)语(yu)气读。学生(sheng)通过读体会(hui)到(dao)了(le)廉(lian)(lian)颇(po)(po)(po)(po)的(de)(de)想法后(hou)(hou)，我(wo)问(wen)学生(sheng)：“蔺相(xiang)如的(de)(de)职位高于廉(lian)(lian)颇(po)(po)(po)(po)，仅仅是(shi)(shi)靠一张嘴吗？”请(qing)快速读课(ke)文(wen)小故(gu)事(shi)“完璧(bi)归赵”和“渑池之(zhi)会(hui)”，用(yong)“──”画出蔺相(xiang)如的(de)(de)语(yu)言、动作，读一读体会(hui)体会(hui)，让我(wo)们用(yong)事(shi)实来说(shuo)(shuo)服廉(lian)(lian)颇(po)(po)(po)(po)，让他改变(bian)对蔺相(xiang)如的(de)(de)错误(wu)认识。于是(shi)(shi)，学生(sheng)动手在文(wen)中找到(dao)了(le)相(xiang)关的(de)(de)语(yu)句(ju)，自(zi)由汇(hui)报，体会(hui)，理解人物的(de)(de)品(pin)质，最后(hou)(hou)回归到(dao)廉(lian)(lian)颇(po)(po)(po)(po)也认识到(dao)自(zi)已错了(le)，从而(er)“负荆请(qing)罪(zui)”。
“蔺(lin)相如的职位高于廉颇，仅仅是靠一(yi)(yi)张嘴吗？”是一(yi)(yi)个(ge)牵(qian)一(yi)(yi)发而(er)动(dong)全身的极有研究价值的问(wen)题。这堂课就围(wei)绕这一(yi)(yi)问(wen)题展(zhan)开，不但使一(yi)(yi)篇内(nei)容较长(zhang)的课文教学(xue)起来(lai)简单多了(le)、而(er)且脱离(li)了(le)繁琐(suo)的分(fen)析，给了(le)学(xue)生(sheng)自己动(dong)手，动(dong)脑(nao)，动(dong)口(kou)的机(ji)会，给了(le)学(xue)生(sheng)充足的读书时间，让学(xue)生(sheng)在读中理解，读中体会情感，让学(xue)生(sheng)做了(le)学(xue)习的主人(ren)。
《将(jiang)相和》教学反思
它以秦赵两国的(de)矛盾为背景，以蔺相(xiang)如的(de)活动为线索，记叙了“完璧归赵”“渑(mian)池之会(hui)”“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相(xiang)对独立且(qie)又互相(xiang)联系。
教学时，我先让学生读课(ke)文，理清层次，找出(chu)事情(qing)的起因、经过、结(jie)果，理解故事的主(zhu)要(yao)内容；接着重点教学《完璧归(gui)赵(zhao)》，画出(chu)描(miao)写(xie)人物(wu)言(yan)行的句子，分析人物(wu)的性格特点，总(zong)结(jie)学习方(fang)法，最后有(you)感情(qing)地朗读课(ke)文。
我(wo)注(zhu)重对学生(sheng)进行“抓住人(ren)物(wu)特点”的学习方法指(zhi)导。蔺相如(ru)被封为上卿，廉(lian)颇很不(bu)服气。我(wo)让学生(sheng)体会廉(lian)颇为什么不(bu)服气，有个学生(sheng)说要(yao)站(zhan)在廉(lian)颇一边，他说：“廉(lian)颇在战场上出生(sheng)入死，拼了命地(di)在对抗敌人(ren)，多危险啊！所以廉(lian)颇不(bu)服气，我(wo)能理(li)解。
”被他这么一(yi)(yi)说(shuo)(shuo)(shuo)，个别学生一(yi)(yi)致赞同他的(de)(de)(de)看法，都觉得(de)蔺相(xiang)如不(bu)过是凭一(yi)(yi)张(zhang)(zhang)嘴，就(jiu)爬到廉(lian)颇头上，觉得(de)不(bu)公平。于(yu)是，我抛(pao)出探讨的(de)(de)(de)问题(ti)：“蔺相(xiang)如是不(bu)是真的(de)(de)(de)靠(kao)一(yi)(yi)张(zhang)(zhang)嘴，没什么能(neng)耐？说(shuo)(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)(shuo)哪些(xie)地方可以看出了蔺相(xiang)如并不(bu)仅(jin)仅(jin)靠(kao)一(yi)(yi)张(zhang)(zhang)嘴，他是有能(neng)耐的(de)(de)(de)。
”学(xue)生通过学(xue)习讨论，找出句子说明(ming)蔺(lin)相(xiang)如并(bing)不仅仅靠一(yi)张(zhang)嘴，他(ta)是(shi)有能耐(nai)的。如“……我(wo)指给您看”这(zhei)是(shi)有谋(mou)。
“我的(de)脑袋和璧就就一(yi)块儿(er)撞碎在这柱子上。
”这是有勇。
“我(wo)就(jiu)跟(gen)你拼了”这(zhei)是舍身(shen)救主。
“秦(qin)王(wang)被逼(bi)得没法，只(zhi)好为赵王(wang)击缶。
”这体(ti)现(xian)了(le)不(bu)畏权势。
当(dang)我问(wen)到(dao)课文中你(ni)更(geng)喜(xi)欢(huan)谁(shei)的(de)时候，很多学生(sheng)说(shuo)(shuo)喜(xi)欢(huan)两个人(ren)，并且能细致地(di)说(shuo)(shuo)明喜(xi)欢(huan)的(de)理(li)由(you)，特别是(shi)说(shuo)(shuo)蔺相如的(de)，把人(ren)物的(de)性格特点说(shuo)(shuo)得很全(quan)面(mian)、很到(dao)位(wei)。比如有：政治(zhi)眼光长远，懂得权衡利弊，不与廉颇争(zheng)执，心胸宽广，机智勇(yong)(yong)敢，一(yi)心为(wei)国，维护(hu)国家尊严。而说(shuo)(shuo)廉颇的(de)基本是(shi)英勇(yong)(yong)善(shan)战(zhan)和勇(yong)(yong)于认错(cuo)。
通过(guo)学(xue)习，学(xue)生对两个人物的形象有了基(ji)本认(ren)识(shi)，但是要想真正领悟品质还需要一个内化的过(guo)程。为此，我大胆地请同学(xue)自(zi)编、自(zi)演课(ke)本剧，学(xue)生可(ke)以(yi)从中(zhong)选择一个故事或一个角色进行表演，本课(ke)的课(ke)本剧表演有进步
，孩子们能(neng)够(gou)把人物的特(te)点表现出来。比如蔺相如说话时的理直气壮和廉颇的不服气和后(hou)悔、惭愧(kui)都能(neng)奶好地表现出来。
通(tong)过演(yan)课本剧，学生们(men)对人(ren)物(wu)(wu)性格的(de)感受越来(lai)越真切(qie)，但(dan)同时也(ye)会对廉(lian)颇(po)这一人(ren)物(wu)(wu)形(xing)象的(de)认识产(chan)生偏差(cha)。所以(yi)我最(zui)后安排了小练笔“廉(lian)颇(po)深(shen)夜静思(si)(si)”。孩子们(men)的(de)思(si)(si)考过程(cheng)，其(qi)实就(jiu)是(shi)廉(lian)颇(po)认识转变的(de)过程(cheng)。练笔之后，廉(lian)颇(po)的(de)形(xing)象也(ye)在学生们(men)的(de)脑海中树立起(qi)来(lai)了。此(ci)时，他们(men)明白了：蔺相如(ru)也(ye)好，廉(lian)颇(po)也(ye)好，他们(men)的(de)伟大(da)就(jiu)在于(yu)以(yi)国家的(de)利益为重(zhong)。
