不留余地的狼教学实录
一、谈话激趣
师(shi)：同学们，这节课开始(shi)之前，我们先来做(zuo)个文字(zi)游(you)戏(xi)，老(lao)师(shi)要(yao)测试一(yi)下同学们倾听(ting)的(de)能(neng)力，所以要(yao)认真听(ting)清老(lao)师(shi)说的(de)每句话。我们做(zuo)这个文字(zi)游(you)戏(xi)，就是老(lao)师(shi)给大家(jia)(jia)一(yi)个词(ci)语，大家(jia)(jia)根据这个词(ci)去猜(cai)谜底(di)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)谁能(neng)比较快，比较准确地(di)猜(cai)出谜底(di)。大家(jia)(jia)看(kan)(kan)屏幕【屏显：动(dong)物】
师：谁能猜出来？（指名猜）再看屏(ping)幕【屏(ping)显：食肉(rou)】
师(shi)：这次该猜什么呢(ni)？（指名猜）
师：再往下(xia)看(kan)，【屏显：凶残】前两(liang)个是它(ta)的(de)属性(xing)，第三(san)个就是它(ta)的(de)性(xing)情。（指名猜）
师：最后一个【屏(ping)显：形似狗】说(shuo)出谜(mi)底。
二、词语训练
师：刚才我们一(yi)点(dian)一(yi)点(dian)给出(chu)了(le)谜面，大家猜出(chu)了(le)谜底——狼(lang)(lang)，那(nei)么(me)关于狼(lang)(lang)，你都知道(dao)哪(na)些带(dai)“狼(lang)(lang)”字的词语(yu)？（指名说）两个字、四个字的都行。
师：大家很(hen)了不起(qi)，说出很(hen)多(duo)四字的(de)(de)词(ci)语(yu)(yu)，甚至有(you)很(hen)多(duo)成(cheng)语(yu)(yu)。大家发现没有(you)，凡是带(dai)“狼”字的(de)(de)词(ci)语(yu)(yu)一般(ban)都(dou)怎么样？（生(sheng)：都(dou)是贬(bian)义词(ci)）我们今天学的(de)(de)这篇课文的(de)(de)主人公就(jiu)是狼。（教师板(ban)书(shu)：狼）
三、引导想(xiang)象(xiang)之听故事(shi)
师：大家猜(cai)猜(cai)，我们今天(tian)会(hui)讲一(yi)个关(guan)于狼的什(shen)么故事(shi)呢？（指名说）
师(shi)：刚才大家的推测，其实(shi)就是一(yi)种(zhong)猜(cai)测。（板(ban)书：猜(cai)测）但是这种(zhong)猜(cai)测漫(man)无目的，如果老师(shi)让同学们说，一(yi)节课也说不完，那(nei)么老师(shi)给(ji)大家一(yi)个故(gu)事的开头，还是要注(zhu)意听，注(zhu)意从老师(shi)表述(shu)的故(gu)事开头当中搜索有(you)用的信息(xi)。
师：“有一(yi)天，狼在(zai)山(shan)脚下发现了(le)一(yi)个山(shan)洞(dong)，各种动物(wu)从洞(dong)的一(yi)端(duan)走(zou)(zou)进，一(yi)端(duan)走(zou)(zou)出。狼非常高兴，它想，只(zhi)要(yao)我能够守在(zai)洞(dong)口(kou)(kou)，我就(jiu)可(ke)以获得我想要(yao)的动物(wu)，于是，它把山(shan)洞(dong)的另一(yi)端(duan)堵死了(le)，隐(yin)藏在(zai)开口(kou)(kou)的那一(yi)端(duan)，单等动物(wu)们来送(song)死。”
四、引(yin)导(dao)想象之猜故事
师：这是(shi)故(gu)事(shi)的(de)开头(tou)，那么(me)同学们(men)(men)猜(cai)一猜(cai)，接(jie)下来(lai)会发生什(shen)么(me)故(gu)事(shi)呢？（指(zhi)名说）我(wo)们(men)(men)按照(zhao)这样的(de)格式说（板书：第一天）大家看(kan)屏幕【屏显：狼的(de)图片(pian)】。它(ta)把(ba)山洞的(de)一端(duan)堵上了，然后(hou)它(ta)就到开口的(de)那一端(duan)隐藏起来(lai)，等着动(dong)物(wu)们(men)(men)往里进，那么(me)我(wo)们(men)(men)接(jie)着大胆猜(cai)测，第一天谁会来(lai)？（指(zhi)名说）
师(shi)：想(xiang)不想(xiang)知道谜底？（生：想(xiang)）【屏(ping)显(xian)第一(yi)段内容】默读(du)。
师(shi)：读(du)完了吧？刚(gang)才(cai)谁猜(cai)对了？第(di)一天来了什(shen)么？（板书：羊）然后呢(ni)？（指名读(du)屏幕(mu)的(de)(de)第(di)一段）这(zhei)(zhei)里(li)有个词(ci)(ci)是“功(gong)败垂(chui)成”，大家跟(gen)老师(shi)齐读(du)。能理解这(zhei)(zhei)个词(ci)(ci)语的(de)(de)意(yi)思吗？可以(yi)根据情节猜(cai)猜(cai)这(zhei)(zhei)个词(ci)(ci)语的(de)(de)意(yi)思。重点理解“垂(chui)”的(de)(de)意(yi)思，如果把这(zhei)(zhei)个字理解了，这(zhei)(zhei)个词(ci)(ci)你就理解了。
师：马上(shang)就要成功(gong)的时候(hou)却失败(bai)了，多遗憾啊(a)？还(hai)有(you)(you)一个(ge)词(ci)表(biao)现出了非(fei)常遗憾，是(shi)哪个(ge)词(ci)？（气急(ji)败(bai)坏）你们有(you)(you)没有(you)(you)气急(ji)败(bai)坏的时候(hou)？（指名说(shuo)）
师：那么刚(gang)刚(gang)来了(le)一只羊，逃(tao)走了(le)，从哪儿逃(tao)走的？（板书(shu)：偏洞）有一个词叫“仓(cang)皇(huang)逃(tao)窜(cuan)（板书(shu)：逃(tao)窜(cuan)）。
师(shi)：第(di)一天(tian)(tian)狼(lang)(lang)追羊，羊从偏洞(dong)逃跑，狼(lang)(lang)功败垂成(cheng)，第(di)一天(tian)(tian)的(de)故事就到这儿了。接下(xia)来(lai)再到第(di)二(er)天(tian)(tian)（板书：第(di)二(er)天(tian)(tian)）第(di)二(er)天(tian)(tian)谁会来(lai)？（生猜(cai)）
师：想不(bu)想知(zhi)道谜底？（想）【屏显第(di)二段内(nei)容(rong)】默(mo)读。
师：读(du)完了吗？我们一起按照(zhao)第(di)一段的格式(shi)整理板(ban)书(shu)内容好不好？（根据学生的回答师板(ban)书(shu)：兔子、更(geng)小洞、逃(tao)窜）
师：很了不起，讲述了两(liang)段(duan)大家发(fa)(fa)现了一个(ge)规(gui)律没有(you)？是什么(me)规(gui)律？最(zui)(zui)显(xian)著的一个(ge)规(gui)律，先(xian)将(jiang)了是第(di)几天(tian)，来(lai)了一只什么(me)动物(wu)(wu)，从哪儿逃跑的，这是一个(ge)最(zui)(zui)显(xian)著的规(gui)律，还(hai)有(you)一个(ge)规(gui)律。大家去(qu)发(fa)(fa)现。（第(di)二(er)天(tian)来(lai)的动物(wu)(wu)比第(di)一天(tian)小点儿）动物(wu)(wu)越来(lai)越小，可以逃生(sheng)(sheng)的洞也越来(lai)越小，但(dan)是最(zui)(zui)终的结果都是怎么(me)样(yang)？（生(sheng)(sheng)：逃跑了）
五、引导想象之讲故(gu)事
师：接下(xia)来这(zhei)个故事该怎样讲(jiang)了？同桌之间交(jiao)流一下(xia)。（生(sheng)交(jiao)流）
师：有没有结果？（生：有）我(wo)们由听故事、猜故事到自己讲(jiang)故事，是不是很厉害？谁(shei)(shei)想(xiang)讲(jiang)一(yi)讲(jiang)呢(ni)？注意第一(yi)个(ge)讲(jiang)的(de)要(yao)符合(he)逻辑，我(wo)们今天一(yi)再强调的(de)就是猜测，接下来(lai)你们是推(tui)测。（板书：推(tui)测）推(tui)测和猜测很相似，但(dan)它们不完全一(yi)样(yang)，猜测可(ke)以什么(me)也(ye)没有，但(dan)推(tui)测一(yi)定要(yao)符合(he)逻辑，谁(shei)(shei)想(xiang)推(tui)测？照着大屏幕这(zhei)样(yang)的(de)格(ge)式讲(jiang)。（指(zhi)名讲(jiang)故事）
师：想不想知道谁猜得对？请看(kan)屏(ping)(ping)幕(mu)【屏(ping)(ping)显(xian)第三(san)段内容】生默读。
师(shi)：（指(zhi)名整理板(ban)(ban)书(shu)）你(ni)觉得老(lao)师(shi)黑板(ban)(ban)应该写什么？（生说，师(shi)板(ban)(ban)书(shu)：小松鼠、洞顶口(kou)、跑掉了）
师：接下来第几天(tian)了(le)？（板书(shu)：第四天(tian)）
师：第四天，狼吓坏了，拔腿就跑。谁(shei)也不许交流，我估(gu)计你们(men)自己都能猜(cai)测。看(kan)到老师手里拿的单(dan)子没有(you)？跟大屏幕上的是(shi)一样的。请(qing)同学(xue)们(men)把笔拿出来，这(zhei)次不光是(shi)让你们(men)猜(cai)出是(shi)谁(shei)来了，而且要把情(qing)节补充(chong)完整。注意这(zhei)一段就是(shi)故事(shi)的结(jie)局了。（生续(xu)写故事(shi)结(jie)尾，师巡视）
师(shi)(shi)：大家都写完了吗？通过老师(shi)(shi)刚才的观察，发现同学们写的有(you)一下几类，我(wo)们分别从各(ge)类中找出代表读一读。（生读自己(ji)习作(zuo)）
师：那(nei)么大家(jia)猜(cai)得对(dui)不(bu)对(dui)呢(ni)？想不(bu)想来验(yan)证(zheng)一(yi)下(xia)。（生(sheng)：想）我(wo)们推(tui)测的最终结果就是要验(yan)证(zheng)。（板书：验(yan)证(zheng)）不(bu)能漫无目的地(di)去推(tui)测，其实我(wo)们在(zai)(zai)不(bu)断地(di)推(tui)测当中也(ye)在(zai)(zai)验(yan)证(zheng)，验(yan)证(zheng)了，再(zai)推(tui)测，有(you)没(mei)有(you)意(yi)思？
师：我们来看一下，故事最终的结(jie)果(guo)。【屏显(xian)第四段内容】
师：看来绝大多数同学(xue)(xue)推(tui)(tui)测的(de)结果(guo)和原(yuan)文的(de)结果(guo)是一(yi)样的(de)，那么推(tui)(tui)测其他的(de)结果(guo)也没有错(cuo)，其实你(ni)已(yi)经(jing)按照正常的(de)思维逻辑在讲故事(shi)。那么，故事(shi)到这(zhei)儿(er)，大家发现没有，故事(shi)还没有题(ti)(ti)目呢！只有一(yi)半(ban)，想不想猜(cai)一(yi)猜(cai)，故事(shi)的(de)题(ti)(ti)目是什(shen)么呢？临近的(de)同学(xue)(xue)交流(liu)交流(liu)。（生交流(liu)讨论）
师：有(you)(you)没有(you)(you)结果？（有(you)(you)）（指(zhi)名说(shuo)）。
师(shi)：但题(ti)目只有一个。老师(shi)的题(ti)目是（板(ban)书：不留余地的）
六、评价故事
师：那么(me)故事学到(dao)这(zhei)儿，还没完。【屏(ping)显：各界(jie)人(ren)士的(de)评论(lun)】社(she)会(hui)各界(jie)人(ren)士对这(zhei)匹狼以及在狼身上(shang)发生的(de)事，给予不同的(de)评价(jia)。我(wo)们看屏(ping)幕，默读。
师：你(ni)读(du)了不(bu)同角(jiao)色的(de)(de)人，不(bu)同身份的(de)(de)人说(shuo)的(de)(de)这些话，发现(xian)一个规律没(mei)有？用(yong)一句(ju)话说(shuo)说(shuo)他(ta)们的(de)(de)规律。（指名(ming)说(shuo)）
师：军事家，经济学家等等，都是他们自己读了这个故事的感受，我们在短时间内也不一定要把他们都理解好，但是今天我们最大的一个收获就是什么？推测了故事，而且推测的准确率还是比较高的，这就证明我们能够按照逻辑去思考，去讲述。那么在下课之前，老师根据这个故事，送给大家一句话【屏显：堵死他人活路的同时，其实也堵死了自己的活路，既然如此，又何必非要把别人逼上绝路呢？得饶人处且饶人，与人方便，与己方便。】
