《秋天(tian)》课堂实录　盐道街外语(yu)学校 许(xu)霓(ni)雯

 

一、导入（幻灯片背景(jing)秋景(jing)） ：

师：我国著名女诗人秋瑾曾在诗中写道“秋风秋雨愁煞人”，宋玉也在《九辩》中说“悲哉秋之为气……”对不起(拿备课本看)“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，在我国文人墨客的眼里，秋天往往是忧伤的，凄婉的，令人惆怅的。但是在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩，丰收喜悦。今天就让我们走进他的秋天，去感受一个别样的秋天。（出示课题，作者） 描写秋天的好词好句好段

二、检(jian)查(cha)预习(xi)，朗读整体感知(zhi)

师(shi)：我昨(zuo)天给大家(jia)布置了(le)预习作(zuo)业，大家(jia)下去完(wan)成(cheng)了(le)没有？

生（齐答）：完成了(le)！

师：那好吧，我(wo)们就先(xian)来检查一下，字音(yin)字词和朗读我(wo)们放在(zai)一起检查。谁愿(yuan)意先(xian)来给(ji)大家范(fan)读一下呢？（生都低(di)头不语）

这(zhei)么害羞么？那好吧，咱们大(da)家(jia)一起推荐(jian)一个同学(xue)来给我(wo)们朗读好吗？大(da)家(jia)看推荐(jian)谁比较好呢？

生：许悦！

师：我就(jiu)知道你们要说她的名字！（大家笑）大家仔(zi)细听(ting)有(you)没有(you)读正确。好，开始吧！

（许悦朗读，师生共同(tong)认真听(ting)。）

师：许悦的朗读(du)里(li)许老师听(ting)出了三处错误，你(ni)们找到没有？

生：她的“满披”读成了“披满”。 《秋天》（何其芳）课文分析与点评

师：对，听得(de)很(hen)仔细，那还有没有呢？

生：第二节(jie)里的(de)“枯(ku) 见石”，她(ta)念的(de)是“枯(ku) 而见石”

师(shi)：哦(e)，多了一个“而”字。

生：还有(you)，“乌(wu)桕叶的影子”这里(li)她漏掉了“叶”字。

师：大(da)家都很认真地在听(ting)。许悦刚刚的朗读重音停顿都还把(ba)握得不错，就是语速还微(wei)微(wei)快了一点。下(xia)面老(lao)师给(ji)大(da)家范(fan)读一次，你们注(zhu)意(yi)标上节奏。（师有(you)感情范(fan)读，掌声(sheng)）

现在请全班同(tong)学齐(qi)读(du)，一边读(du)一边思考：诗(shi)给我们描绘了哪(na)几幅画面？（生(sheng)齐(qi)读(du)）

师：恩，感情很到(dao)位，我(wo)都忍不住要被陶醉了。现在谁能告(gao)诉(su)许(xu)老师你觉得一共描(miao)绘(hui)了哪几幅画面？试试看(kan)能不能用比(bi)较优美精(jing)练(lian)的语言(yan)把它归纳出(chu)来。

生：农舍丰收图。

师(shi)：从什么地(di)方能看出(chu)来(lai)是(shi)农家丰(feng)收？

生：肥硕的瓜果。 秋天学习建议 

师：很不错啊，一下(xia)子就抓住了关键词。

生：渔家打鱼图

生：渔船归泊图

师：那(nei)是(shi)什么时(shi)间发生的事情呢？

生：早(zao)晨(chen)，从冷雾(wu)可以知道。

师：第三幅图画要归纳稍微难了点，许老师提醒一下，这一节的主人公是(shi)谁呀？

生：牧(mu)(mu)羊(yang)女，是(shi)秋(qiu)天牧(mu)(mu)羊(yang)女图。

师：预(yu)习(xi)提(ti)示上说这首诗歌写的(de)是“乡村秋(qiu)景图”，从哪些地方可以看出来呢？

生：有“镰刀”，还有“瓜果”

师：恩，不错(cuo)，是秋天乡村才有的景物(wu)。其他同学呢，找到没(mei)？

生：“稻香”

生：“渔船” 描写秋天的作文

生(sheng)：还有(you)“牧羊(yang)女(nv)”“牛”“草野”“蟋蟀”

师：恩(en)，作(zuo)者抓住了最能体现乡(xiang)村秋天景色的(de)事物来刻(ke)画秋天，所有(you)这(zhei)些(xie)画面表现了作(zuo)者怎样的(de)感情呢(ni)？

生：对秋(qiu)天(tian)的喜爱。

生：赞美秋天。

师：恩，今(jin)天检查的预习情况看，大家对文章整体的感知(zhi)和(he)把(ba)握都还不(bu)错(cuo)，那么(me)现在(zai)我(wo)们进(jin)入(ru)下一个环节——质疑与交流。

三、质(zhi)疑与交(jiao)流(liu)，讨论

（出示(shi)幻灯片，大屏幕显示(shi)问题(ti)(ti)以(yi)及问题(ti)(ti)版主姓(xing)名(ming)）

预习作业有一(yi)个(ge)环节(jie)，请(qing)大家(jia)把(ba)对这(zhei)(zhei)(zhei)首诗(shi)歌不理解(jie)，不懂的(de)地方写成问(wen)题(ti)交给许老(lao)师，昨天晚上(shang)(shang)截止，我一(yi)共收到了37个(ge)问(wen)题(ti)，我很高(gao)兴大家(jia)能积极思(si)考。我把(ba)这(zhei)(zhei)(zhei)些问(wen)题(ti)归纳整理了一(yi)下，选(xuan)取了大部分同学都问(wen)到的(de)几个(ge)问(wen)题(ti)打在大屏(ping)幕上(shang)(shang)，今天这(zhei)(zhei)(zhei)节(jie)课我们就来(lai)讨论解(jie)决这(zhei)(zhei)(zhei)些问(wen)题(ti)，而(er)凡是提出过这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)问(wen)题(ti)的(de)同学就作为问(wen)题(ti)的(de)版主。

1、（出示第(di)一个问(wen)题(ti)：为什么(me)说只(zhi)“收起(qi)青(qing)鳊鱼(yu)似(si)的乌桕(jiu)叶似(si)的影子”，到底(di)收起(qi)的是(shi)青(qing)鳊鱼(yu)还(hai)是(shi)乌桕(jiu)叶？）

师：（读题，介绍版主）这个问题特别有意思，大家就近讨《秋天》主题探导与内容分析 论一下，究竟(jing)捞起来的是什(shen)么？先就近讨论一下。（生(sheng)讨论）

生：我认为(wei)收起是乌桕叶，因为(wei)前面(mian)加(jia)了一个“似的(de)”，所以说乌桕叶只是很像青(qing)鳊鱼。

师：这里用的是比喻句是吧？

生：都收起来(lai)了，因为它们十分(fen)相象。你们看注(zhu)释上说乌桕的叶子形状(zhuang)略呈(cheng)菱(ling)形，还有秋(qiu)天会变成(cheng)红色，在水里看应该很像鱼。

师：有道理。

生：我认(ren)为(wei)渔(yu)夫什么都没有打(da)起来(lai)，但是却被(bei)秋天那种淘气喜悦的心(xin)情所感(gan)染(ran)。

师：哦(e)，他打捞(lao)上(shang)来的(de)原(yuan)来是一种好心(xin)情。

生：鱼(yu)和乌(wu)桕(jiu)野都(dou)没有(you)打起来(lai)，因(yin)为是鱼(yu)后面(mian)有(you)“似的”二(er)字，叶后面(mian)有(you)“影子”二(er)字。

生(sheng)：我要反驳(bo)王天亦的说法。诗歌后面写的是“归泊(bo)”，渔(yu)民们若没打到鱼就不(bu)会回家，不(bu)然(ran)他(ta)们吃什(shen)么(me)呢？

师(shi)：李霁(ji)野的观点很现(xian)实，是啊(a)，先解决的是生计问题(ti)。（大家笑）

生：我不同意李霁野的观点，我从“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”看出渔民捕鱼，他们并不在乎打了多少鱼，而是只有一份闲适自在的心情。 秋天词语解释

生(sheng)：我(wo)也要(yao)反(fan)(fan)驳李霁野的(de)说法(fa)（学生(sheng)笑(xiao)），是(shi)嘛(ma)，她(ta)先反(fan)(fan)驳我(wo)，我(wo)就要(yao)反(fan)(fan)驳她(ta)。（大家笑(xiao)）

师(shi)：恩，好的，你说。我们就是要(yao)讨论，允许有(you)不同观点的碰撞嘛。

生：我还是觉得渔夫什么都(dou)没打到，他来打鱼就是因为(wei)心情好，他不在乎打了(le)多(duo)少鱼。

师(shi)：看(kan)来王天(tian)亦的渔夫(fu)都是已(yi)经达(da)到(dao)了(le)小(xiao)康生(sheng)活水平的，根本不(bu)愁吃喝，把打(da)鱼当作一种享受了(le)。（大(da)家笑）那许老(lao)师(shi)想问(wen)你(ni)这样说(shuo)有(you)没(mei)有(you)根据呢？

生：有，诗的(de)(de)最后一句说(shuo)“秋天游戏在渔船上”可以看(kan)出，还有“轻(qing)(qing)轻(qing)(qing)摇(yao)着(zhe)归泊的(de)(de)小桨(jiang)”中的(de)(de)“轻(qing)(qing)轻(qing)(qing)”也能表现(xian)出渔夫这样的(de)(de)心情。

生：我同意王(wang)天亦的(de)说法，他打(da)鱼不求非要打(da)到鱼，只求一种愉悦(yue)的(de)心情，劳动中(zhong)娱乐一下放松一下。

师：好了(le)，刚才那么多同学发表了(le)自己的看法，有这样几种意(yi)见：打(da)(da)到(dao)(dao)的是(shi)(shi)鱼，打(da)(da)到(dao)(dao)的是(shi)(shi)叶子(zi)，二者都打(da)(da)到(dao)(dao)了(le)或者二者都没打(da)(da)到(dao)(dao)，但是(shi)(shi)心情愉悦(yue)。许老师觉得大家答的都对，因为不管哪种意(yi)见，都是(shi)(shi)你(ni)自己理解的，诗歌的理解就应(ying)该是(shi)(shi)开放性(xing)的。

2、（出示幻灯(deng)片第二个问题(ti)：诗(shi)的(de)第二节“秋天游(you)戏(xi)在(zai)渔船上”，请(qing)你(ni)谈谈“游(you)戏(xi)”写出了怎样的(de)情景。）

师(shi)：（读题，介绍(shao)版主）为什么(me)说(shuo)是(shi)(shi)“游(you)戏”，究竟是(shi)(shi)谁在游(you)戏呢？（讨论，师(shi)巡视。）

生：秋(qiu)天像(xiang)和船在游戏嬉(xi)戏，把小船吹来吹去，像(xiang)小孩在和大人(ren)闹着玩儿(er)。

师：恩，很生动。

生：我觉得(de)“游戏”是娱乐的情景(jing)，写的是渔民不(bu)求打到(dao)鱼，只求愉快的心情。

师：哦，单小钊(zhao)认为写(xie)出的情景是渔民那种闲适自在的心情。

生(sheng)：秋天吸引人，写的(de)是渔民十(shi)分的(de)快乐、轻松的(de)情景，从“轻轻摇着归泊的(de)小(xiao)桨”就可以知(zhi)道。

师：周俊宇还能找到依(yi)据，不错(cuo)，那么(me)你认(ren)为“游戏(xi)”的实际(ji)上(shang)是(shi)渔民咯？

生(sheng)：因为渔船(chuan)满载。在秋天(tian)里(li)，走(zou)到那(nei)里(li)几乎都会(hui)看见一(yi)两条(tiao)渔船(chuan)，似乎是被渔船(chuan)弥漫着，所以秋天(tian)的景象最能在这里(li)找(zhao)到。

师(shi)：哦(e)，杜依(yi)珈认为游戏的是(shi)小(xiao)船(chuan)，而在小(xiao)船(chuan)上(shang)则满载着丰收，秋(qiu)天(tian)就在这里得(de)到了(le)体(ti)现。我(wo)同意大家的意见，这里的“游戏”这个词语用得(de)很生动，把渔民(min)在秋(qiu)天(tian)那种愉(yu)快悠闲的心情写得(de)淋漓(li)尽致(zhi)，“游戏”的可以(yi)(yi)是(shi)渔民(min)，可以(yi)(yi)是(shi)小(xiao)船(chuan)，也可以(yi)(yi)说是(shi)秋(qiu)天(tian)在和人(ren)和船(chuan)在游戏。

3、（出示幻(huan)灯片第三个(ge)问题：“那(nei)满(man)流(liu)着(zhe)夏夜的香与(yu)热的笛(di)孔(kong)”是什么意(yi)思？课题不(bu)是《秋天(tian)》吗？这里为什么写夏天(tian)呢(ni)？）

师（读题，介绍(shao)版主(zhu)）：版主(zhu)名字蓝色的(de)(de)是男同学，粉红色的(de)(de)是女同学（生笑(xiao)）

这个(ge)问题(ti)问的人很(hen)多，看(kan)来这个(ge)问题(ti)难度很(hen)大，咱们还(hai)是(shi)先(xian)就近讨(tao)论(lun)后再(zai)来谈谈自己(ji)的理(li)解吧。（生(sheng)讨(tao)论(lun)，时间稍长）

师(shi)：今天讨论有个非常认真(zhen)的(de)的(de)同学，但是(shi)她很害(hai)羞不(bu)敢举(ju)手，来，许(xu)老师(shi)给你一个机(ji)会(hui)。

生(sheng)：是我们三个一(yi)起讨论出来的答案。

师：呵呵，很谦虚嘛，没关系大(da)胆说！

:生：要(yao)结合(he)上(shang)一句(ju)理解，“牛背上(shang)的(de)笛(di)声何处去了(le)”肯定夏天(tian)有人吹笛(di)子(zi)，到(dao)了(le)秋天(tian)笛(di)子(zi)声消失(shi)了(le)，牧羊女(nv)开始怀念，夏天(tian)的(de)记忆是很(hen)美好(hao)的(de)，所(suo)以是香的(de)，热(re)的(de)。写夏天(tian)就是要(yao)表明牧羊女(nv)的(de)思念，而秋天(tian)紧接着(zhe)夏天(tian)而来(lai)，依然很(hen)美好(hao)，牧羊女(nv)就陶醉在其(qi)中了(le)。

师：理解得很好啊(a)，要相信自己！

生：我觉得这里是通感的修辞手法。

师：哦(e)，能联系以前学过的内容(rong)来分析诗句真不错，那你具体说说看。

生(sheng)：夏天(tian)本(ben)来就热(re)(re)，至于香(xiang)，可以是(shi)花香(xiang)，夏天(tian)植物都长得很(hen)茂盛，然后牧羊女(nv)回忆的时候连(lian)笛子的声音(yin)也是(shi)热(re)(re)的香(xiang)的。写(xie)夏天(tian)是(shi)为了突出秋天(tian)，夏天(tian)辛(xin)勤劳(lao)动很(hen)辛(xin)苦，秋天(tian)可以丰收(shou)了，心(xin)情愉快(kuai)。

师：杜怡默的(de)(de)分析言之有理。老师也同(tong)(tong)意(yi)你们(men)的(de)(de)意(yi)见，看来难(nan)度(du)稍(shao)大(da)(da)的(de)(de)问题也不能(neng)难(nan)住善(shan)于(yu)思考的(de)(de)同(tong)(tong)学们(men)，那我(wo)们(men)再加大(da)(da)点难(nan)度(du)，挑(tiao)战今天最后(hou)一题，请看大(da)(da)屏幕！

4、（出(chu)示幻(huan)灯片第(di)四个问题：“秋天梦寐(mei)在(zai)牧羊女的眼里”中的“梦寐(mei)”是什么意思(si)？作者用它(ta)要表(biao)达或者预示什么呢？）

师（读题(ti)，介绍版主(zhu)）：只(zhi)有(you)一个男(nan)版主(zhu)代表（生(sheng)(sheng)笑）大(da)家(jia)看看课文下的注释，“梦寐”的意(yi)思是睡觉(jue)，那(nei)么牧羊(yang)女(nv)真的只(zhi)是在睡觉(jue)吗(ma)？（生(sheng)(sheng)相互小声(sheng)交流意(yi)见，教师巡视提醒）

生(sheng)：牧(mu)羊(yang)女沉醉(zui)在(zai)秋(qiu)天里，她(ta)看到了秋(qiu)天在(zai)农家和渔船(chuan)上。

师：哦，牧(mu)羊女(nv)是被美(mei)丽秋(qiu)景，丰(feng)收喜(xi)悦的(de)巨大幸福陶醉了。

生：秋(qiu)天(tian)是一个让一切生命都喜爱的(de)季节(jie)，所以(yi)对牧(mu)羊女来说(shuo)(shuo)也是盼望已久的(de)。好(hao)不容易才盼到(dao)秋(qiu)天(tian)，牧(mu)羊女感到(dao)很(hen)美好(hao)，就说(shuo)(shuo)是“梦(meng)寐(mei)”。

师：许老师提醒一点，句(ju)子(zi)应该联系(xi)上下文(wen)理(li)解，你(ni)们看看在这句(ju)之前作者还(hai)写了什么呢？牧羊女的“梦寐”是(shi)不是(shi)还(hai)有其它的内容呢？

生：少(shao)女还在想(xiang)念(nian)吹笛子(zi)的人，怀(huai)念(nian)夏天美好的笛声。

师：恩(en)，很(hen)多参考(kao)书上对这(zhei)个“梦(meng)寐”理(li)解都说是牧羊女(nv)在思恋(lian)人，而今天我(wo)们(men)的同学解读的过(guo)程(cheng)中读出了她(ta)对美好秋天的期(qi)盼和丰收的喜悦的心情，我(wo)觉得你们(men)真了不起！

四、乡村秋景速写

刚才(cai)我们(men)(men)对课(ke)文进行了分析(xi)和(he)解读，现在呢我们(men)(men)来(lai)写一写我们(men)(men)理(li)解的秋(qiu)天(tian)景象(xiang)。（出示(shi)幻灯片，明确(que)内容(rong)、要求和(he)时(shi)间(jian)，背景音乐响起(qi)，师巡视，5分钟）

选取三(san)幅图景中(zhong)你最(zui)喜欢的(de)画面，结合自己的(de)感受(shou)，想象(xiang)每(mei)幅画面中(zhong)人物的(de)身份、活动、心(xin)情，用优美的(de)语言描绘出(chu)来，并(bing)说说为什么喜欢这幅图。（要求：写(xie)完后，就近同学相互(hu)交流(liu)，选出(chu)最(zui)好(hao)的(de)作品，全(quan)班同学一起赏(shang)析点评(ping)。时间5分钟。）

师：因为时间关系(xi)，我们先请(qing)写完的同学念一下自(zi)己的文字，其(qi)他同学抓紧(jin)时间完成。

生：夏(xia)天(tian)过(guo)去了(le)，丰收的(de)(de)(de)季节(jie)——秋天(tian)来(lai)了(le)。今年的(de)(de)(de)收成特别(bie)好，连渔夫也(ye)不在(zai)(zai)（再）担心打不到鱼了(le)，那小船上(shang)披(pi)着(zhe)白(bai)霜悠闲的(de)(de)(de)飘在(zai)(zai)湖上(shang)，还不时(shi)收上(shang)来(lai)一网的(de)(de)(de)快乐(le)。夏(xia)天(tian)虽然(ran)已经走了(le)，但草野里的(de)(de)(de)蟋(xi)蟀(shuai)仍在(zai)(zai)歌唱，可那曾(ceng)伴着(zhe)花(hua)香的(de)(de)(de)笛声呢？他走了(le)吗？他跟着(zhe)夏(xia)天(tian)走了(le)吗？难道，他只(zhi)是夏(xia)天(tian)的(de)(de)(de)精灵，匆(cong)匆(cong)的(de)(de)(de)（地）在(zai)(zai)我(wo)生命(ming)里飞过(guo)？（掌(zhang)声）

师：李霁野写的是(shi)三幅(fu)图画的整(zheng)体(ti)感觉，可能是(shi)每一(yi)幅(fu)画面(mian)都喜欢的原因吧！

生(sheng)：农民(min)(min)要(yao)收庄(zhuang)稼，秋天(tian)早（是(shi)）丰收的(de)(de)(de)(de)季节，有(you)金黄的(de)(de)(de)(de)小麦，金黄的(de)(de)(de)(de)稻谷、玉米。秋天(tian)是(shi)农民(min)(min)盼望已久(jiu)的(de)(de)(de)(de)季节，不愧是(shi)一(yi)日三秋，过了(le)那(nei)么长(zhang)的(de)(de)(de)(de)时间才盼到(dao)秋天(tian)。早晨，一(yi)丝丝清爽的(de)(de)(de)(de)凉风轻轻抚摸过我的(de)(de)(de)(de)脸庞，开始干活吧！心里暗暗念(nian)到(dao)（道），秋天(tian)干农活不一(yi)定是(shi)辛苦，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)感受秋的(de)(de)(de)(de)美妙(miao)。

师：杜依珈把自(zi)己(ji)想象成了一个农(nong)夫，恩，不错！

生(sheng)：夕(xi)阳落日(ri)的(de)(de)(de)(de)余(yu)辉洒向(xiang)大(da)地(di)，也缓缓照在(zai)乡间的(de)(de)(de)(de)小(xiao)路上，一个身体粗壮结实，赤裸着上半身的(de)(de)(de)(de)农(nong)家汉(han)子，背(bei)着自己一天的(de)(de)(de)(de)劳动成(cheng)果，走在(zai)小(xiao)道上。夕(xi)阳的(de)(de)(de)(de)余(yu)辉照在(zai)他蜡黄(huang)的(de)(de)(de)(de)背(bei)上，把他的(de)(de)(de)(de)影(ying)子斜(xie)斜(xie)地(di)映(ying)在(zai)地(di)上，空气中(zhong)弥漫着一种(zhong)乡间田野(ye)独特的(de)(de)(de)(de)泥土味(wei)，农(nong)夫一步步走向(xiang)自己的(de)(de)(de)(de)农(nong)家小(xiao)院里，秋天栖息在(zai)农(nong)家里……（掌声）

师：非(fei)常具有画面感，农家丰收图。我(wo)还知道(dao)有个(ge)同(tong)学写完了，我(wo)们叫她(ta)念(nian)念(nian)她(ta)写的片段。

生：晨(chen)曦。露珠(zhu)从叶间悄然(ran)滑落(luo)，掉在泥土(tu)里，安(an)静地嗅着(zhe)泥土(tu)的(de)(de)清香(xiang)。露珠(zhu)的(de)(de)耳边传(chuan)来(lai)了丁丁的(de)(de)，伐木(mu)的(de)(de)声音，农(nong)夫披着(zhe)蓑衣出来(lai)干活了，他(ta)们(men)(men)的(de)(de)脸上都挂着(zhe)喜悦的(de)(de)笑容，周围的(de)(de)一切仿(fang)佛都受(shou)他(ta)们(men)(men)的(de)(de)感染，变得复苏而鲜活起来(lai)。镰刀的(de)(de)划草声回(hui)荡(dang)在幽谷……夕阳西(xi)下，余辉伴(ban)着(zhe)收获(huo)的(de)(de)农(nong)夫慢慢地走在乡(xiang)间小路上。（掌声）

师：从掌声里我(wo)已经知道大家都觉得许(xu)悦的(de)片段(duan)写得很美。没写完(wan)的(de)同学课后完(wan)成交给我(wo)。

五(wu)、作业设计：对比阅(yue)读

师：进(jin)入今(jin)天(tian)最后一(yi)(yi)(yi)个(ge)环节(jie)，我(wo)(wo)们(men)现在来看一(yi)(yi)(yi)首《乡(xiang)愁》，作(zuo)者是(shi)我(wo)(wo)国女(nv)诗人席慕容。大家(jia)对比(bi)一(yi)(yi)(yi)下(xia)这首诗和我(wo)(wo)们(men)今(jin)天(tian)学的(de)《秋(qiu)天(tian)》在表现形式上有什么相通(tong)之(zhi)处，都是(shi)表现一(yi)(yi)(yi)个(ge)比(bi)较(jiao)抽象的(de)主题，作(zuo)者是(shi)怎(zen)样把它(ta)们(men)写(xie)得隽永生动的(de)。下(xia)节(jie)课我(wo)(wo)们(men)再(zai)来谈论交流。

（出示幻灯片，《乡愁》全(quan)诗，背(bei)景音乐）

师：需要我(wo)给大家朗读一遍(bian)吗？

生：需要！

（师朗读）