《半截蜡烛》教学(xue)实(shi)录
师在学习课(ke)文前，组(zu)织学生默写词语：半截、蜡烛(zhu)、绝(jue)(jue)密、绝(jue)(jue)妙，其中“绝(jue)(jue)密”“绝(jue)(jue)妙”
师说(shuo)意(yi)思，生根据意(yi)思写词语。
师评点，强调“蜡(la)”是(shi)“虫(chong)”旁，“绝密”的“密”是(shi)“山”字底。
师：现在(zai)谁能说说，课文中的这(zhei)半(ban)截蜡(la)烛有什么特别的地方(fang)？说的时候(hou)尽量用(yong)上“绝密”“绝妙”这(zhei)两个(ge)词语(yu)。
生(sheng)：这半(ban)截蜡烛藏有装着绝密情(qing)报的小金属管，这是(shi)伯诺德夫人想出的一个绝妙主意(yi)。
生：伯诺德夫人想出了(le)一(yi)个绝妙的(de)主意，她将装有绝密情报的(de)小金属管藏(zang)在了(le)半截蜡烛里。
师：你(ni)把“绝妙”放(fang)到(dao)了(le)前面。同一(yi)个意思常常有不(bu)同的(de)说法。那么，这个绝妙的(de)主意就绝对保险、万(wan)无一(yi)失吗(ma)？
生：不是
师：快速(su)默读课(ke)文，看看它存(cun)在着什么隐(yin)患。
学生默读课文后交流
师(shi)出(chu)示：“万一蜡烛燃烧(shao)到金属(shu)管处就会(hui)自动熄灭(mie)，秘密就会(hui)暴(bao)露，情报站就会(hui)遭到破(po)坏，同时也意味着一家三口生命的结束。”
师：这情报也(ye)许是自己(ji)部(bu)队的作战计划，也(ye)许是敌(di)人的又一(yi)个阴谋行动。现在(zai)，蜡烛已经被敌(di)人点燃！
师引读万一蜡烛──
生齐读：燃烧到金属管(guan)处就会自动熄灭
师引读：这样──
生齐读(du)：秘(mi)密(mi)就会(hui)暴露(lu)，情报(bao)站就会(hui)遭到破坏，同时也意味(wei)着他们一家三口生命的结(jie)束
师：于是，一(yi)场没有(you)硝烟的(de)战斗便(bian)围绕着(zhe)这半(ban)截(jie)蜡(la)烛打响(xiang)了──
师播放课文３～７自然段配乐朗读录音(yin)。
师：如果请同(tong)学们用一个词语概括自己听(ting)了这个故事(shi)的感受，你们选择哪个词？
生(sheng)：我觉得这个故事很“惊险”。
生：我选择“紧张”。
师：换(huan)个角度(du)再想想。
生：我觉得他们一家很“机(ji)智”。
生：我觉得(de)他们一家很“沉(chen)着”。
师：同(tong)学们都从(cong)不同(tong)的(de)角(jiao)度谈了自己的(de)体会。我(wo)们先来看(kan)看(kan)当时的(de)情况是怎样的(de)惊(jing)险(xian)。请边默读边体会。
生读书、体会
师(shi)重点引导交流“烛焰摇曳，发出微弱的光，此(ci)
