《亲爱的(de)爸(ba)爸(ba)妈(ma)妈(ma)》课堂实(shi)录(lu)
一、导入激情(qing)，积(ji)蓄(xu)情(qing)感。
⒈ 师：在进入课文之(zhi)前，同学们(men)先看(kan)一个电影片断。
（点击课(ke)件：《南(nan)京(jing)大屠杀》影片片断(duan)剪辑。）
师(shi)：这(zhei)是故事片(pian)《南京大屠杀》中的几个(ge)片(pian)断。同学们，你们能否用一个(ge)词来形容(rong)看到这(zhei)个(ge)小片(pian)断的 心(xin)情或感受。
生：沉重。
生：恐怖。
生：残忍(ren)。
生：不是(shi)人(ren)。
生：好惨。
亲爱的爸爸妈妈资料合集：/teach/5827.html
师(shi)：是(shi)啊，任何一个有(you)良心的人看到这(zhei)(zhei)一场(chang)面(mian)无一不会(hui)感到悲痛，惨烈。这(zhei)(zhei)个痛苦不仅是(shi)中(zhong)国的，而 是(shi)世界的。在(zai)二战(zhan)中(zhong)，面(mian)对这(zhei)(zhei)样(yang)屠杀的人，又何止千万(wan)。
⒉ 师：在(zai)南斯拉夫(fu)的(de)(de)美丽(li)小城克(ke)拉库耶伐(fa)次，就遭(zao)受了(le)一(yi)次全城毁灭性(xing)的(de)(de)残酷杀戮。参观完这个遗址， 法国著名的(de)(de)哲学(xue)家萨(sa)特写下了(le)这样一(yi)段文字。（点击课件：萨(sa)特的(de)(de)话。）请一(yi)位同(tong)学(xue)朗读(du)一(yi)遍(bian)。（一(yi)生(sheng)朗读(du)。）
师(shi)：从这段文学(xue)中你能发现萨特着(zhe)重用哪几(ji)个(ge)词(ci)表达自己的观感呢(ni)？
生：痛(tong)苦。
生：沉重记忆，美丽的记忆。
师（沉重(zhong)地）：是的(de)(de)，我们(men)的(de)(de)心应当沉重(zhong)呀(ya)。因为那(nei)场(chang)屠杀(sha)中还有300个孩子，面(mian)对(dui)孩子们(men)呼喊着亲(qin)爱的(de)(de)爸爸妈(ma)妈(ma)的(de)(de)是冰冷(leng)的(de)(de)枪声(sheng)，多么撕心裂肺。（声(sheng)音哽咽）今(jin)天(tian)，我们(men)就跟着华裔作家聂华苓去重(zhong)温(wen)那(nei)沉重(zhong)而美丽(li)的(de)(de)记忆。
二、自由朗读，把握文章内容；复述重点，把握文本情(qing)感。
⒈ 师(shi)：同学们(men)安静地快速浏览(lan)课文，概括文章四个部分的内容(rong)。
（学生(sheng)默读，概括归(gui)纳。）
生：第一个(ge)是(shi)坟地所见所闻；第二(er)是(shi)记(ji)述各种(zhong)演(yan)出记(ji)念(nian)活动；第三是(shi)记(ji)录(lu)作家座谈会；第四是(shi)摘录(lu)遗言。
师(shi)：有(you)异议吗？（众生表(biao)示赞同。）
⒉ 师(shi)：很好，这(zhei)位同学的(de)概括很精准，说明大家已经初步把握了全文的(de)内容(rong)。这(zhei)些记(ji)录中，你们可以看出哪(na)些是沉重(zhong)的(de)记(ji)忆(yi)(yi)，哪(na)些是美丽的(de)记(ji)忆(yi)(yi)吗？同学们先在文章中找找看，然后四人小组合(he)作交流自(zi)己的(de)阅读成果，推举一个同学代表(biao)小组发言。
生：纳粹杀了很多(duo)人，特别是(shi)有300个(ge)孩子，这(zhei)是(shi)沉重的记忆(yi)。 ;
生；我(wo)(wo)读(du)到“那V形石(shi)碑(bei)象征(zheng)被害孩子(zi)的(de)班级……最后一声呼唤亲(qin)爱的(de)的(de)爸爸妈妈的(de)地(di)方。”我(wo)(wo)心(xin)里感到很(hen)难过，他们比我(wo)(wo)们还小。
生(sheng)：他们还(hai)杀了普(pu)通的劳动者，这个记忆很沉(chen)重(zhong)。
生：那些(xie)死(si)亡之(zhi)前写的(de)那些(xie)话，让我觉(jue)得(de)他们死(si)得(de)很可怜。
生：在萨特那段话的最后(hou)写了“被敌(di)人杀戮的那一刻，”我想(xiang)那个“民(min)族的英勇(yong)”就是萨特心中美(mei)丽的记忆。
生：我觉得(de)那(nei)个老师很(hen)美丽，他不(bu)怕(pa)死，很(hen)英勇。（多生附和赞同。）
生(sheng)：还有(you)那些(xie)遗言，他们都很爱自己(ji)的(de)家(jia)人，这是(shi)美丽的(de)。
师：你(ni)们(men)的(de)发言很精彩。面对(dui)法西斯(si)的(de)屠(tu)刀，南斯(si)拉夫(fu)人是(shi)(shi)宁死(si)不(bu)屈的(de)。他(ta)们(men)不(bu)做民(min)族的(de)叛(pan)徒，他(ta)们(men)怀着(zhe)对(dui)生命强(qiang)烈(lie)的(de)爱(ai)不(bu)向刽子手乞怜。他(ta)们(men)表现了“整个(ge)(ge)民(min)族的(de)英勇(yong)”，这是(shi)(shi)美的(de)，令人崇敬的(de)。这真是(shi)(shi)个(ge)(ge)美丽的(de)记忆(yi)。
⒊ 师：作(zuo)家聂(nie)华苓(ling)也来到这个(ge)纪(ji)念(nian)地，她看(kan)了纪(ji)念(nian)演出，参加(jia)作(zuo)家座(zuo)谈会(hui)，参观了纪(ji)念(nian)馆。在她用文字记下的参加(jia)纪(ji)念(nian)活(huo)动的过程中，这里哪一个(ge)情节(jie)让你(ni)印象最深刻，为(wei)什(shen)么？
生：让我印象最(zui)(zui)深的(de)(de)是(shi)那个老(lao)师说的(de)(de)那句话：“开枪吧！我给孩子(zi)们上最(zui)(zui)后一(yi)课！”这是(shi)一(yi)个老(lao)师在枪口下的(de)(de)宣(xuan)言(yan)，他英勇无畏，用自己的(de)(de)生命为孩子(zi)们上了最(zui)(zui)后一(yi)课，让所有人永远(yuan)记住(zhu)，法西斯是(shi)无情的(de)(de)，是(shi)人面兽(shou)心的(de)(de)。（鼓掌）
生：我也同意他(ta)的(de)(de)说(shuo)法。我觉得他(ta)是想(xiang)告诉孩(hai)子(zi)们(men)，生命虽(sui)然(ran)如此痛苦无值地结束，但是要(yao)以(yi)血(xue)的(de)(de)代价(jia)告诫人(ren)们(men)，我们(men)要(yao)热爱(ai)和(he)平和(he)祖国，临死不屈，反对战争。
生：我印象最深的(de)是(shi)在面(mian)对死亡时300个孩子发出的(de)那声“亲爱的(de)爸(ba)爸(ba)妈妈”的(de)真(zhen)(zhen)心(xin)呼(hu)唤(huan)，让我的(de)心(xin)深深地为之震(zhen)撼(han)，这是(shi)多(duo)么(me)情真(zhen)(zhen)意切的(de)呼(hu)唤(huan)，这是(shi)发自肺腑(fu)的(de)呼(hu)唤(huan)，让人(ren)不禁潸然泪下。（鼓掌）
生：我(wo)感(gan)受最(zui)深(shen)的(de)(de)是(shi)(shi)那些孩子(zi)们在(zai)临(lin)死(si)前，依然惦记(ji)着亲(qin)爱的(de)(de)爸爸、妈妈、亲(qin)朋好友，虽然惦记(ji)的(de)(de)是(shi)(shi)一些微(wei)不足(zu)道和小事，但是(shi)(shi)足(zu)以表达他们对父(fu)母、对亲(qin)朋好友的(de)(de)感(gan)情。这点我(wo)认为(wei)很感(gan)动，我(wo)们平日里对待父(fu)母有(you)些冷(leng)漠(mo)，现在(zai)回想起来，是(shi)(shi)多么不安哪！我(wo)认为(wei)不要等到临(lin)死(si)前，才知道与父(fu)母之间无价的(de)(de)亲(qin)情。（沉默片刻）
生：我认为把南(nan)斯拉夫的(de)屠杀和南(nan)京大屠杀拿来比较写，印象(xiang)很深(shen)。南(nan)京死(si)了三(san)十万人(ren)(ren)，这种惨无(wu)人(ren)(ren)道的(de)行(xing)为，让我们感到(dao)德国、日本(ben)人(ren)(ren)太残(can)忍，非常同情死(si)去的(de)人(ren)(ren)，尤其是妇女和孩子，他们是无(wu)辜的(de)。
生：我从这几位(wei)知名作家之间的谈话中感(gan)受匪浅。其中身(shen)为德国人(ren)的作家，因感(gan)到(dao)祖国犯下的滔天恶行,身(shen)感(gan)痛心(xin)而泪流(liu)满面。他这种(zhong)行为是美(mei)丽的。日本人(ren)就坏多(duo)了，还狡辩。
⒋ 师：是(shi)啊，我们不能忽视，至今还(hai)有(you)人(ren)不愿正视历史，仍为侵略辩护；但大多数人(ren)的态度是(shi)鲜明(ming)的，是(shi)吗？
生：很多人(ren)和(he)德国作(zuo)家握手，人(ren)们原谅(liang)了他。
生：我从“不(bu)必了。他(ta)和那位西德朋友一(yi)对照，就是很好的反驳。”一(yi)句话中可以想象会(hui)场上一(yi)定没有(you)人理那个(ge)日本人。（班上有(you)学(xue)生小声议(yi)论(lun)。）
生(sheng)：老师我还想补充。课(ke)文中写(xie)有(you)很(hen)多(duo)人(ren)每年来纪念，说(shuo)明(ming)他们(men)没(mei)有(you)忘(wang)(wang)记历史(shi)。在(zai)37面下(xia)面就有(you)“人(ren)是(shi)健(jian)忘(wang)(wang)的。不记仇，很(hen)对。但是(shi)，不能忘(wang)(wang)记。”那个日本人(ren)只(zhi)记得自(zi)己的痛苦(ku)(ku)，却忘(wang)(wang)记带(dai)给别(bie)人(ren)的痛苦(ku)(ku)，这就是(shi)忘(wang)(wang)记历史(shi)，这是(shi)自(zi)私的。中国人(ren)在(zai)这里提(ti)到南京(jing)大屠(tu)杀，并不是(shi)要报仇，而是(shi)让(rang)子(zi)孙明(ming)白和平来之不易(yi)，让(rang)日本人(ren)的内心感到无地(di)自(zi)容(rong)。（喝彩，鼓掌。）
三、多角度(du)探究情(qing)感体验(yan)。
师：你(ni)们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)(fa)言太精彩了(le)。还有很多(duo)同(tong)学(xue)似乎意(yi)犹未尽，跃跃欲试，我们(men)课后再交流。是(shi)呀，伟大的(de)(de)(de)(de)(de)无产阶(jie)级革(ge)命家(jia)列宁(ning)就说(shuo)过：“忘记(ji)(ji)历史就意(yi)味着背叛。”我们(men)记(ji)(ji)住这(zhei)段(duan)历史就是(shi)记(ji)(ji)住历史带给我们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻教训。聂华(hua)苓(ling)在文中也(ye)同(tong)样(yang)发(fa)(fa)出了(le)这(zhei)样(yang)强(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)呼唤。请同(tong)学(xue)们(men)从文中找出这(zhei)样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)文字。
（学生找划，然后交流。） 本课资料合集/teach/5827.html
生：在37面，“塞尔(er)维亚人对暴力的(de)反抗和(he)对自(zi)由的(de)执著世(shi)世(shi)代代‘人’的(de)声音”，“南斯拉夫的(de)塞尔(er)维亚人就那样年(nian)年(nian)不(bu)间断地表达(da)他们(men)的(de)历史感：没有(you)仇恨，没有(you)愤怒；只(zhi)(zhi)有(you)悲哀，只(zhi)(zhi)有(you)记(ji)忆(yi)，只(zhi)(zhi)有(you)警告世(shi)间永远不(bu)能(neng)(neng)再有(you)战争和(he)屠杀了。”“这(zhei)是历史事实。但是，多少人记(ji)得呢(ni)?世(shi)界上多少人知道呢(ni)?人，是健忘的(de)。不(bu)记(ji)仇，很对。但是，不(bu)能(neng)(neng)忘记(ji)。”
师(shi)：好，同学们将这三小(xiao)段一齐读(du)读(du)，从文(wen)字里体(ti)味一下作者的情(qing)感。
（学(xue)生齐读(du)37面第(di)二部分最(zui)后(hou)三(san)段。）
师(shi)：文章读完(wan)了。我们(men)在读完(wan)之(zhi)后，大家的心情怎样呢？同(tong)学们(men)可以从不(bu)同(tong)的角度谈(tan)谈(tan)自己(ji)的想法。
生：我们要和平(ping)的世界。爱好和平(ping)，更(geng)要牢记历史，让悲剧(ju)不(bu)再重(zhong)演，更(geng)好地(di)把握现在，把握未(wei)来。
生：我(wo)在(zai)历史书上看(kan)到，日本人不但(dan)入侵(qin)中国，还实行愚民政策，也就(jiu)(jiu)是“欲灭其(qi)国，必先灭其(qi)史。”我(wo)开始并不懂它的意思。现在(zai)我(wo)真切地体(ti)会到忘记历史就(jiu)(jiu)意味着(zhe)背(bei)叛，谁否认过去，谁就(jiu)(jiu)在(zai)冒重蹈覆辙的危险。
生(sheng)(sheng)：从文章中我(wo)(wo)想到(dao)伊(yi)拉克(ke)的(de)(de)孩子(zi)。在(zai)电视上看到(dao)他们血(xue)淋(lin)淋(lin)的(de)(de)样(yang)子(zi)，还有(you)那么小(xiao)都拿着枪(qiang)，我(wo)(wo)感(gan)到(dao)真可怕，也很庆幸自己生(sheng)(sheng)活在(zai)幸福的(de)(de)和平环(huan)境里，真好。我(wo)(wo)一定会(hui)更珍(zhen)惜它。
生：我想呼(hu)吁(yu)美(mei)国总统小布什：别打(da)了，快(kuai)从伊(yi)拉克走吧，你的(de)士兵也很可怜。（掌声(sheng)(sheng)雷动，有欢呼(hu)声(sheng)(sheng)。）
四、善用资料，升华文本(ben)的情感。
师：是啊，战争带给人们(men)的(de)(de)心灵的(de)(de)创(chuang)伤(shang)，带给国家的(de)(de)苦痛，带给世界的(de)(de)灾难，是永远无法弥(mi)合的(de)(de)流血的(de)(de)伤(shang)口。下(xia)面我(wo)想展示一下(xia)同(tong)学们(men)搜(sou)集(ji)整(zheng)理的(de)(de)资料，更深刻感受作家对幸福生活，对和平世界的(de)(de)强(qiang)烈呼唤。
（学(xue)生点击(ji)播放软盘或投(tou)影资料，并适当讲解(jie)。）
生(sheng)：（读收(shou)视(shi)(shi)笔记(ji)）这(zhei)是我在收(shou)看(kan)了中央电视(shi)(shi)台(tai)“探索·发(fa)现”栏目关(guan)于日(ri)(ri)本部队揭秘这(zhei)期节(jie)目后的(de)日(ri)(ri)记(ji)。以前我只知道中中国有(you)(you)731部队，看(kan)了节(jie)目才(cai)知道还(hai)有(you)(you)6支，60多个细(xi)菌工(gong)厂(chang)，遍布大(da)半个中国。他们在广州用碳疽茵(yin)杀(sha)害(hai)了4万(wan)多香港(gang)人，还(hai)有(you)(you)的(de)人因被细(xi)菌感染得烂脚病(bing)残废了，留下的(de)伤痕(hen)看(kan)了真恐怖。但是有(you)(you)的(de)日(ri)(ri)本人还(hai)否(fou)认这(zhei)段历史，修改教科书(shu)，这(zhei)简直就不是人。
生：（展(zhan)示图片）我(wo)(wo)在(zai)网上等(deng)网站(zhan)下载(zai)的(de)(de)南京大屠杀(sha)的(de)(de)图片。这真是(shi)血(xue)淋淋的(de)(de)事(shi)实呀，居然有(you)人否(fou)认它。在(zai)历史的(de)(de)镜子面前日本(ben)人是(shi)丑恶的(de)(de)，他(ta)也(ye)让我(wo)(wo)知道落后(hou)就要(yao)挨打(da)，我(wo)(wo)们要(yao)用智(zhi)慧(hui)和科技武装我(wo)(wo)们的(de)(de)头脑(nao)，强大我(wo)(wo)们的(de)(de)国(guo)家(jia)。
生：（读(du)报心得(de)）这几张是前些日(ri)子关于侵华日(ri)军介子气毒害现(xian)在中国人(ren)的(de)报道(dao)。五十多年过去了，它们还可以(yi)杀(sha)人(ren)，多可怕(pa)。从报纸上描写的(de)那些中毒者(zhe)的(de)情形，我可以(yi)遥想当(dang)年被毒害的(de)无数中国人(ren)的(de)惨状。再不(bu)要有战争了，它留(liu)给人(ren)类的(de)痛苦太长了。
生：（电影《美丽人生》片(pian)断）爸爸对儿子(zi)说这是一场游戏，他是为(wei)了(le)(le)不(bu)(bu)伤害(hai)儿子(zi)幼小的心灵，为(wei)了(le)(le)不(bu)(bu)让儿子(zi)知道那其实是多(duo)么血腥的残杀。
生：（中央电(dian)视(shi)台伊拉克战(zhan)事报道片(pian)头）当时我(wo)(wo)只(zhi)觉(jue)得它(ta)的解说词写得很好(hao)，和音乐画(hua)面结(jie)合在(zai)一起让我(wo)(wo)的心有一种(zhong)颤(zhan)抖的感(gan)觉(jue)，就(jiu)让爸(ba)爸(ba)录下来了。
（放(fang)映过程中教(jiao)师(shi)结束本课(ke)。）
师：我知道同学们准备的资料还有很多，在这里就不能一一展示了。虽然我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。
