《魏书生班主任工作漫谈》读后感

教(jiao)育改(gai)革家魏书生是我国教(jiao)育界的杰(jie)出代表，它(ta)出色的工作，感(gan)人(ren)的事迹、精彩的讲演和不同凡(fan)响的论著，不知折(zhe)服了多(duo)少人(ren)！

于是(shi)我开(kai)始(shi)研读《魏书生(sheng)班主任(ren)工(gong)作漫谈》，看完这套书之(zhi)后我感触很深(shen)。

一(yi)、魏书生(sheng)(sheng)老师对教(jiao)(jiao)育认真、专(zhuan)注、用心(xin)。他的(de)(de)典型事迹告诉我们(men)：只(zhi)要(yao)我们(men)用心(xin)做教(jiao)(jiao)育，我们(men)都能化腐朽(xiu)为神奇(qi)，都会创造出奇(qi)迹。我最(zui)喜欢的(de)(de)还(hai)是他的(de)(de)一(yi)句话：许多事情是没办法选(xuan)(xuan)择(ze)的(de)(de)，但(dan)(dan)你(ni)可以选(xuan)(xuan)择(ze)态度。 做老师不能选(xuan)(xuan)择(ze)学生(sheng)(sheng)，什么学生(sheng)(sheng)进(jin)来，你(ni)都得(de)接受，但(dan)(dan)只(zhi)要(yao)我们(men)尽心(xin)尽力，问(wen)心(xin)无愧，积极面对学生(sheng)(sheng)的(de)(de)实际状况，总有一(yi)天，学生(sheng)(sheng)会提高(gao)，会进(jin)步的(de)(de)。

二、是(shi)民(min)(min)主(zhu)、科学(xue)的(de)(de)管理机制。一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)班集(ji)体(ti)(ti)就像一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)大(da)家庭，同学(xue)们如兄弟姐妹般相互关心(xin)着(zhe)，帮助着(zhe)，团结着(zhe)，离开(kai)了(le)这个(ge)(ge)家庭就走进了(le)社会(hui)(hui)。一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)班集(ji)体(ti)(ti)更像一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)小(xiao)社会(hui)(hui)，社会(hui)(hui)上有什么(me)，一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)班集(ji)体(ti)(ti)便可能(neng)有什么(me)。既然是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)小(xiao)社会(hui)(hui)，就应该有一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)管理问(wen)题。而魏书生老师管理班级，靠的(de)(de)就是(shi)两大(da)点(dian)，一(yi)(yi)(yi)(yi)小(xiao)点(dian)。两大(da)点(dian)：一(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)民(min)(min)主(zhu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)科学(xue)。一(yi)(yi)(yi)(yi)小(xiao)点(dian)就是(shi)引导学(xue)生强身健(jian)体(ti)(ti)。在这两大(da)点(dian)中，民(min)(min)主(zhu)是(shi)基本的(de)(de)指导思(si)想：平(ping)等的(de)(de)对待(dai)每一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)孩子(zi), 不(bu)放弃每一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)孩子(zi)，不(bu)唯(wei)亲(qin)，不(bu)唯(wei)富，不(bu)唯(wei)优，不(bu)唯(wei)近。为每一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)孩子(zi)创设平(ping)等参(can)与的(de)(de)机制，促进他们健(jian)康、快乐、和(he)谐、主(zhu)动的(de)(de)发(fa)展(zhan)。

魏老师在书中讲到(dao)的(de)人人参与(yu)班级(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)，我(wo)觉得非常有道理(li)(li)。在班主任工作中，我(wo)们(men)习惯让(rang)班干部来进行班级(ji)(ji)的(de)纪律(lv)管(guan)(guan)理(li)(li)，我(wo)发现这样的(de)效果其(qi)实也不好，班级(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)应该发挥(hui)(hui)集(ji)体的(de)作用(yong)，让(rang)每(mei)个学生(sheng)(sheng)都参与(yu)到(dao)班级(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)中来，让(rang)每(mei)个学生(sheng)(sheng)都处于管(guan)(guan)理(li)(li)和(he)被管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)状态，发挥(hui)(hui)了班级(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)主动(dong)性(xing)。

三、懂得欣赏学生。

在(zai)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)教育中，欣赏(shang)和批评学(xue)(xue)(xue)生(sheng)，取(qu)得(de)(de)(de)的效(xiao)果(guo)(guo)是(shi)不一样的，经常(chang)鼓励学(xue)(xue)(xue)生(sheng)，能(neng)(neng)(neng)取(qu)得(de)(de)(de)较好的效(xiao)果(guo)(guo)。在(zai)赞扬(yang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)时，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)显示友(you)好的态度，学(xue)(xue)(xue)习(xi)积极性能(neng)(neng)(neng)得(de)(de)(de)到明显提高，我们要在(zai)日常(chang)工作的细微处(chu)(chu)多发(fa)现学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的优点，多留心他们的长(zhang)处(chu)(chu)，并能(neng)(neng)(neng)真诚的表扬(yang)他们，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自信心能(neng)(neng)(neng)得(de)(de)(de)到提高。

总(zong)之(zhi)，读过《魏书生(sheng)班主任(ren)工作漫谈》之(zhi)后，感(gan)觉他引领(ling)我们进入(ru)了(le)一个处(chu)处(chu)都是(shi)发现，处(chu)处(chu)都是(shi)人生(sheng)感(gan)悟的(de)(de)(de)(de)(de)奇(qi)妙境界(jie)(jie)，在他的(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)(jie)里(li)，教育也(ye)是(shi)享受。他深厚的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)素养和(he)深邃(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)哲学气质，让(rang)人仰慕(mu)，望(wang)尘莫及。自感(gan)眼界(jie)(jie)有(you)所拓(tuo)宽(kuan)的(de)(de)(de)(de)(de)同时，从中也(ye)学到(dao)了(le)应根据实(shi)际(ji)情况(kuang)(kuang)来借鉴(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)一些可行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)法。当(dang)然，在品味魏老师的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)慨和(he)收获时，有(you)些地方让(rang)我与实(shi)际(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)情况(kuang)(kuang)相联(lian)系(xi)，也(ye)引发了(le)不少的(de)(de)(de)(de)(de)困惑和(he)思考，但给我更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)心灵的(de)(de)(de)(de)(de)净化(hua)和(he)启迪。