高一(yi)语文年级(ji)组工作总结

本学(xue)期以来，高一语文(wen)年级(ji)组全体老师围绕(rao)着学(xue)校(xiao)的(de)中心工(gong)作(zuo)，坚持学(xue)习(xi)课改(gai)精神的(de)大方向，以全面提(ti)高学(xue)生(sheng)的(de)思想和文(wen)化素养为工(gong)作(zuo)目标，积(ji)极(ji)开展(zhan)教(jiao)学(xue)教(jiao)研活动，努力(li)提(ti)高教(jiao)师的(de)思想素质和业务素质，在认真探讨语文(wen)教(jiao)育的(de)特(te)点，结(jie)合新教(jiao)材和学(xue)生(sheng)的(de)实际(ji)情况，努力(li)实施自主学(xue)习(xi)的(de)教(jiao)学(xue)模式上(shang)，做了一些工(gong)作(zuo)，现总结(jie)如(ru)下、

一(yi)、积(ji)极开展教学理(li)论的研究学习

1。我们(men)年级组的(de)老师，在寒假(jia)参加了(le)(le)(le)新(xin)课程(cheng)培训，提高(gao)了(le)(le)(le)对(dui)新(xin)课程(cheng)意义(yi)的(de)认识(shi)，聆(ling)听了(le)(le)(le)专家的(de)教(jiao)诲，对(dui)自(zi)己的(de)教(jiao)育教(jiao)学理念和教(jiao)学方(fang)法进行了(le)(le)(le)反思(si)。

通过学(xue)习(xi)和讨(tao)论，教(jiao)师(shi)们明确了今后(hou)的(de)教(jiao)学(xue)工作的(de)方向(xiang)，每个老师(shi)都在学(xue)习(xi)的(de)基(ji)础上，认真(zhen)研究了自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)学(xue)任务。

2、加强对(dui)高(gao)考信(xin)息的(de)研究。我(wo)们认(ren)真研究了江苏等课改(gai)地区的(de)高(gao)考试题，制(zhi)定了有效(xiao)的(de)措施，确保在进行(xing)常规教学(xue)的(de)同时，注入高(gao)考的(de)知(zhi)识。

3、学(xue)习兄弟学(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)教学(xue)改革(ge)经验。我(wo)们到***参加了五地六(liu)校(xiao)(xiao)的(de)(de)教学(xue)观摩，回(hui)校(xiao)(xiao)后(hou)，我(wo)们进(jin)行了对(dui)比(bi)，进(jin)行借鉴，并明确(que)了今后(hou)的(de)(de)努力(li)方向。

二、年级组和教(jiao)师结合，积(ji)极开展语文教(jiao)研活动(dong)

1、本学期，我(wo)们组的重(zhong)心是集体(ti)备(bei)课模式(shi)的尝(chang)试，大(da)家在交流中集思广益(yi)，取长补短，，在教学教法上都有进行了有益(yi)的尝(chang)试，收(shou)到了较好(hao)的效果(guo)。

2、认真(zhen)组织好各种(zhong)类型(xing)的教学公开(kai)课(ke)，积极开(kai)展教学研讨(tao)工(gong)作，在研讨(tao)实践中提高教师(shi)自身素质。

我们(men)坚(jian)持集体(ti)备课互相听课。这(zhei)学(xue)期年级组(zu)的***等六位老师认真(zhen)准备了语文教学(xue)研讨课《***》。

六位执教(jiao)老师年龄(ling)不(bu)(bu)同(tong)，执教(jiao)班级不(bu)(bu)同(tong)，上法各(ge)异，教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目标的(de)(de)(de)设定各(ge)有(you)侧重(zhong)点，教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式也各(ge)有(you)不(bu)(bu)同(tong)，但大家(jia)都尽可能多的(de)(de)(de)把(ba)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生当(dang)作(zuo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习资(zi)料来源(yuan)：华语网（binful.cn）过程中的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人，激发学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习兴(xing)趣，注重(zhong)培养(yang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)意识和习惯，为(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生创设良好的(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习情(qing)境，尊重(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)个体(ti)差异，鼓励学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生选(xuan)择适合自己(ji)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习方式。

在教(jiao)学(xue)(xue)方式的(de)转(zhuan)变中，特别将"自主、合作、探究"以不同的(de)方式作为课堂教(jiao)学(xue)(xue)的(de)尝试，力求(qiu)符(fu)合新(xin)课程的(de)要求(qiu)和目标。给高一年级(ji)的(de)其他老(lao)师在教(jiao)学(xue)(xue)教(jiao)法上以启发。

在(zai)准(zhun)备这几节(jie)新教(jiao)程(cheng)标准(zhun)教(jiao)学(xue)(xue)探索课的(de)过程(cheng)中，我们(men)全年级组的(de)老师(shi)都参(can)与到(dao)教(jiao)材(cai)研读、教(jiao)学(xue)(xue)设计、对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)课堂学(xue)(xue)习(xi)心(xin)理分析的(de)活动中，每次教(jiao)研活动对(dui)每一位(wei)老师(shi)都是一次业务学(xue)(xue)习(xi)、能(neng)力的(de)提(ti)升(sheng)。

三、坚持教学(xue)常规(gui)，狠抓课堂教学(xue)质量

1、在年级组(zu)内(nei)加强听课(ke)评课(ke)活(huo)动。本学(xue)(xue)期，我们一如既(ji)往(wang)，在年级组(zu)内(nei)开展互相听课(ke)评课(ke)活(huo)动。通过坚持(chi)这(zhei)个教学(xue)(xue)常规，保证年级组(zu)的教学(xue)(xue)质(zhi)量和教师(shi)的取(qu)长补短。

2、认真抓好“中青工程”师徒结对的工作。本学期，我们进(jin)行了互(hu)帮互(hu)学活动(dong)，整个年级组的学习研讨气氛较为(wei)浓厚。

3、解放思想，群策群力，完成各项教学常规工作。年级组教学基本做到“大统一小灵活”，即统一进度，统一检测考核；练习灵活，培优补差灵华语网（binful.cn）活。对拓(tuo)展学(xue)习(xi)资料(liao)印发，练(lian)习(xi)题(ti)(ti)复习(xi)题(ti)(ti)的编写(xie)，等工作，采取统一部署，分工到(dao)人(ren)使教学(xue)工作得到(dao)有(you)序、有(you)效地开展。

我们在课外练习和学(xue)段检测的内容和形式方面进行探索，设(she)计的练习题，体现(xian)新课程(cheng)教(jiao)学(xue)要(yao)求，有(you)利于提高语(yu)文能(neng)力，有(you)利于督促学(xue)生课外阅读、拓展学(xue)生视(shi)野，注重(zhong)语(yu)言积(ji)累与整合运用。

4、我们坚持(chi)把语文(wen)(wen)(wen)基础(chu)知识的学习(xi)渗透到课(ke)堂(tang)教学和练习(xi)中，把语文(wen)(wen)(wen)基础(chu)知识的运(yun)用渗透到日常生活中去，开展(zhan)了文(wen)(wen)(wen)学社(she)和记者站的活动。

另外通过名著介绍、诗歌朗诵会(hui)等形(xing)式来激(ji)发学生学习语(yu)(yu)文(wen)(wen)的兴趣，并开展语(yu)(yu)文(wen)(wen)报的阅读指(zhi)导，坚(jian)持写读书笔记(ji)或随(sui)笔，提高学生学习语(yu)(yu)文(wen)(wen)的积极性(xing)，体(ti)现(xian)大语(yu)(yu)文(wen)(wen)观。

5、取得的成绩和(he)积累的经验。

取得的成绩、

教(jiao)学上、多位学生荣获自治区现场(chang)作文大赛一等(deng)奖(jiang)，二(er)等(deng)奖(jiang)和三等(deng)奖(jiang)。

教研(yan)方(fang)面(mian)、年级组马(ma)红岩(yan)(yan)老师(shi)的(de)论文《从<孔(kong)雀东(dong)南(nan)飞>谈(tan)学生(sheng)发展》发表在《语(yu)文报》上(shang)，蔺梦姣(jiao)老师(shi)和马(ma)红岩(yan)(yan)老师(shi)代表奎屯市参加了伊犁州课堂(tang)教学比赛，获一等奖和二等奖。

积累的经验、集(ji)体备课的方(fang)式(shi)有利于促进教师主观能动性(xing)，提高(gao)教学效率(lv)和整体教学水平，下学期将进行课题(ti)研究(jiu)学案的探索。

四、遇(yu)到(dao)的(de)问题与困惑。

比较普遍的(de)(de)(de)是教(jiao)(jiao)材内容增多课时(shi)不(bu)变的(de)(de)(de)问题。我们认为如果把新教(jiao)(jiao)材每个(ge)单元四篇课文(wen)一篇不(bu)落地教(jiao)(jiao)过去，则违背(bei)了新课程(cheng)的(de)(de)(de)基本理念对必修课程(cheng)目标(biao)的(de)(de)(de)理解、“阅(yue)读(du)与(yu)鉴赏部分(fen)中，要发展学生(sheng)独立阅(yue)读(du)的(de)(de)(de)能力，注(zhu)重(zhong)个(ge)性(xing)化的(de)(de)(de)阅(yue)读(du)。”（语文(wen)课程(cheng)标(biao)准(zhun)）。

因此，不敢大(da)胆删掉一(yi)些篇目，必然造成平均用力，文本阅读(du)(du)不深(shen)不透。为了(le)(le)赶进度而丧失阅读(du)(du)的深(shen)度与精度，同时(shi)也(ye)剥夺(duo)了(le)(le)学(xue)生(sheng)独立阅读(du)(du)能力的发展机会，忽略了(le)(le)学(xue)生(sheng)个性(xing)化的阅读(du)(du)。可见，在课内教(jiao)授(shou)时(shi)对(dui)新教(jiao)材(cai)进行一(yi)定(ding)的取舍，是课时(shi)限制(zhi)下的必然选择(ze)。在此情况下，教(jiao)师对(dui)教(jiao)材(cai)的处理就要从实际出发，增加(jia)自主性(xing)和创造性(xing)。

另外，学生的悟(wu)与老师的导(dao)的度的把握问题。我们认为重视(shi)积累与感悟(wu)是我们的语文教学在经过了许多(duo)波折后(hou)提(ti)出的一(yi)个科学的方(fang)向。

这是总结出来(lai)的(de)(de)结论。是有(you)过代价的(de)(de)，值得我们珍惜。但是中学生学语文只(zhi)读(du)（背）不讲(jiang)，只(zhi)悟不练(lian)，也一(yi)定(ding)是一(yi)个(ge)误区。有(you)迷惑地读(du)一(yi)百(bai)遍(bian)，可能不及教(jiao)师画龙点睛(jing)地点拨“分(fen)(fen)析(xi)”一(yi)遍(bian)豁然开朗吧。教(jiao)师在学生充(chong)分(fen)(fen)阅读(du)的(de)(de)前提(ti)下，有(you)针(zhen)对(dui)性地适度地点拨、分(fen)(fen)析(xi)、指导，应该是符合语文教(jiao)学的(de)(de)规律的(de)(de)。

新课程，还有许多问题在等着我们，我们将在团结互助中奋力前行。