课文分析：
欧阳修的《醉翁亭记》是(shi)一篇优(you)美的(de)散文(wen)(wen)，在(zai)我国古(gu)代文(wen)(wen)学(xue)作品中是(shi)不可多得的(de)。而我对它的(de)精巧结构觉得实(shi)在(zai)是(shi)感叹再(zai)三。
散文(wen)要散，但并非是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)着边际的(de)(de)散乱，要做到散中有神(shen)，散而(er)不(bu)乱。《醉(zui)(zui)翁亭(ting)记(ji)》虽然时(shi)而(er)山(shan)色露布画卷，时(shi)而(er)水(shui)流泻进画幅，时(shi)而(er)人情(qing)喧于(yu)纸上，看似散，其实一(yi)点也不(bu)乱。原因是(shi)(shi)(shi)(shi)其中有一(yi)条(tiao)线，即作者的(de)(de)主观感受(shou)(shou)──“乐(le)(le)，醉(zui)(zui)中之(zhi)“乐(le)(le)”。文(wen)章的(de)(de)起(qi)承(cheng)转(zhuan)和(he)无不(bu)统摄于(yu)作者主观感受(shou)(shou)和(he)体验的(de)(de)波澜起(qi)伏。写(xie)山(shan)水(shui)，是(shi)(shi)(shi)(shi)抒(shu)发(fa)“得(de)之(zhi)心”的(de)(de)乐(le)(le)，写(xie)游人不(bu)绝路途，是(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)现人情(qing)之(zhi)乐(le)(le)；写(xie)酿泉为酒，野肴铺席(xi)，觥筹(chou)交错，是(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)达“宴(yan)酣之(zhi)乐(le)(le)”；写(xie)鸣声婉转(zhuan)，飞荡林(lin)间，是(shi)(shi)(shi)(shi)显示“禽鸟之(zhi)乐(le)(le)”，更是(shi)(shi)(shi)(shi)为着表(biao)现太守自我(wo)陶(tao)醉(zui)(zui)的(de)(de)“游而(er)乐(le)(le)”。全文(wen)因景生(sheng)乐(le)(le)，因乐(le)(le)而(er)抒(shu)情(qing)，围绕(rao)个“乐(le)(le)”而(er)展(zhan)开，构(gou)成统一(yi)的(de)(de)整体。真是(shi)(shi)(shi)(shi)“散”丰满(man)了散文(wen)的(de)(de)血肉(rou)，增添了散文(wen)的(de)(de)生(sheng)机，增强了散文(wen)的(de)(de)内(nei)容。真是(shi)(shi)(shi)(shi)值得(de)后人好(hao)(hao)好(hao)(hao)学习。
教学目标:
1、理(li)解课(ke)文内(nei)容，认识作者寄情山水排遣郁(yu)闷(men)的心(xin)情及“与民同乐”的政治思想。
2、抓文眼，理思(si)路，背课(ke)文。
3、感受“古仁(ren)人(ren)”的(de)济(ji)世情(qing)怀和(he)宽(kuan)厚仁(ren)爱之新，树立积极的(de)人(ren)生价值(zhi)观。
教学重点
1、政权(quan)理解文(wen)意，感受作者情怀。
2、背诵课文。
课时安排
两课时
第一课时
一、导入新课
从“唐宋八大家(jia)”入受，引出作(zuo)者欧(ou)阳修(xiu)，介(jie)绍写作(zuo)背景导入新课。
二、初步感知课文
1、听课文朗读(du)录音，动唇(chun)不动声(sheng)跟录音诵读(du)。
2、大声自(zi)由诵读(du)课文、尽快达到能较流利(li)的(de)程(cheng)度。
三、小(xiao)组合作(zuo)伟(wei)大，熟悉(xi)内(nei)容
1、边(bian)读边(bian)勾(gou)画，记下影响理解文意的疑难。
2、利用工具书和文下(xia)注释，结合语境(jing)理解词义。
3、自学效果检查，教(jiao)师明确识(shi)记的重难点。
A、 掌握实词
翼(yi) 临 名(ming) 意(yi) &nbs
