本文作者为温州育英国际实验学校 刘佳英。作者设计思路：《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。对于这样的文章，必须把握好两个方面：一、让学生了解一定的科学知识，有探索自然、热爱科学的兴趣。二、进行语文的教学，关注学生语言能力的发展。基于这样的思考，本课的教学力求体现“以读为本”“关注言语形式”的教学理念。在激发学习兴趣，获得科学知识，培养探求意识的同时，积累词句，内化语言，滋长智慧，形成能力。
《恐龙的灭绝(jue)》教(jiao)学设(she)计(ji)
课时教学目标：
1、认识15个生字，理解(jie)词(ci)语，能正确(que)书写“严、寒、谜”。
2、正确、流利(li)地朗读课(ke)文，理解其(qi)中两种说(shuo)法，并能(neng)进行复述，明白其(qi)中的逻辑关系。
3、有(you)对恐龙的(de)灭绝(jue)等自然现(xian)象进行科学(xue)探索的(de)兴趣(qu)和愿望。
教学过程设计：
一、交流引入
1谈(tan)话引(yin)出“恐龙(long)”：同学们已经读(du)二年级了(le)，那一定(ding)认识很多(duo)字了(le)，是吗？你们的字是从哪学来(lai)的呢？看来(lai)办法真不少，那敢不敢接受老(lao)师的考验？好，小(xiao)眼睛看过来(lai)。我先写一个(ge)——“工(gong)”，再(zai)写一个(ge)——“凡”，最后在下边写一个(ge)——“心(xin)”，什么字？（恐龙(long)的恐）为什么是心(xin)字底(di)？（相机板书(shu)：恐龙(long)）
2看(kan)图练(lian)习说(shuo)(shuo)(shuo)话：今天，老(lao)师带(dai)你们(men)去恐(kong)龙的(de)(de)自(zi)由(you)王(wang)国里去看(kan)看(kan)，好吗？（课件出示课文(wen)插图）谁能把你看(kan)到的(de)(de)说(shuo)(shuo)(shuo)给大家听听？刚(gang)才大家说(shuo)(shuo)(shuo)得有(you)点零(ling)零(ling)碎碎，老(lao)师给你提(ti)供(gong)一个句(ju)子，你一定(ding)能说(shuo)(shuo)(shuo)得更好。（有(you)的(de)(de)……有(you)的(de)(de)……还有(you)的(de)(de)……）感受恐(kong)龙生活的(de)(de)自(zi)由(you)自(zi)在。
3揭题引导(dao)质疑：可是在生(sheng)活中(zhong)大家见过真的恐(kong)龙(long)吗？为什(shen)么？（板书：灭绝）读课题，你(ni)们(men)想知道(dao)什(shen)么？今(jin)天我们(men)要学习的课文里就(jiu)介绍了好几(ji)种关于恐(kong)龙(long)灭绝的说法，还等什(shen)么，快(kuai)打开书，痛(tong)痛(tong)快(kuai)快(kuai)地读吧。
（提示(shi)：如果遇到不认识的(de)字把它圈起来，再请拼音朋友帮忙。如果有难读的(de)词语(yu)或(huo)句(ju)子，别着急，放慢速度多读几遍(bian)。）
二、初读检查
1读(du)准生字(zi)：刚才小朋友读(du)得很认真。恐(kong)龙特别(bie)希(xi)望你们能记往生字(zi)朋友，因为记牢(lao)了它们，才能更`好地研究恐(kong)龙呀。（出示(shi)带拼音的生字(zi)，谁愿(yuan)意(yi)读(du)给大家(jia)听？指名当小老师带读(du)）
2读(du)好词语：生(sheng)字脱了拼音(yin)帽，和好朋友站在一(yi)起了，你们(men)还(hai)认识吗？指名读(du)，跟读(du)。还(hai)有谁会读(du)？那就一(yi)齐响亮地读(du)出(chu)来吧。
3理解词语(yu)：这(zhei)些词语(yu)中(zhong)，有(you)没(mei)有(you)不(bu)太明(ming)白的想请老师和(he)同学帮(bang)帮(bang)你？相机指导(dao)。
4读通(tong)句子：这(zhei)些(xie)词语躲进句子里去了，是不是还(hai)有(you)信心读好呢？
5引读课(ke)文(wen)：解决了生(sheng)(sheng)字(zi)关(guan)，我们(men)可以去继(ji)续研(yan)究(jiu)恐龙了。提示(shi)拿好书本。关(guan)于恐龙的灭绝，一(yi)种(zhong)说(shuo)法是——（指名(ming)一(yi)女生(sheng)(sheng)读），另一(yi)种(zhong)说(shuo)法是——（请一(yi)男生(sheng)(sheng)读），还有别的说(shuo)法吗？（找出(chu)有几种(zhong)，分三(san)组读出(chu)来(lai)）（师相(xiang)机板书
