（2）学(xue)生自读(du)课文(wen)，划出不(bu)认识的字，然后查字典。（3）检查。
4、指(zhi)名读(du)课(ke)文，齐读(du)课(ke)文，要(yao)求做到(dao)：正确(que)（读(du)准字音(yin)(yin)，不(bu)漏(lou)字，不(bu)加字，不(bu)读(du)破句）、流利（口(kou)齿清楚，音(yin)(yin)量(liang)适(shi)中，速(su)度适(shi)宜。）
三、再读，理解课(ke)文。
1、默(mo)读课文，思考：怎样(yang)领进门？找到(dao)有关(guan)句子(zi)，然后交流(liu)。
2、领会田(tian)老师想(xiang)象力(li)的(de)丰富。（1）朗(lang)(lang)读(du)课文中(zhong)的(de)小诗；（2）默读(du)田(tian)老师讲述的(de)故(gu)事(shi)(shi)；（3）对(dui)照故(gu)事(shi)(shi)理解小诗，找到两(liang)者对(dui)应(ying)的(de)内容；（4）听(ting)：想(xiang)象故(gu)事(shi)(shi)中(zhong)的(de)意境(jing)，感受(shou)田(tian)老师的(de)丰富的(de)想(xiang)象力(li)；朗(lang)(lang)读(du)：品味(wei)故(gu)事(shi)(shi)的(de)韵味(wei)，感受(shou)田(tian)老师的(de)口才。
3、联系上下(xia)文(wen)，理解句子。（1）“我(wo)听(ting)得入迷，恍如。田老(lao)师(shi)戛然而止(zhi)，我(wo)却仍(reng)在发(fa)呆(dai)，直到(dao)同桌(zhuo)捅了(le)我(wo)一下(xia)，我(wo)才惊醒。”抓(zhua)住(zhu)重点词语(yu)（尤其是“身临其境(jing)”）品味、朗读(du)（2）“十年(nian)树(shu)木，百年(nian)树(shu)人(ren)。”老(lao)师(shi)的教诲之恩，我(wo)终(zhong)身难忘。解释第一句，并(bing)朗读(du)体会作者对老(lao)师(shi)的深深感(gan)激之情。
4、尝试背(bei)诵第(di)二节。
四、尊敬老师是我们中华民(min)族(zu)的(de)传统(tong)美德(de)，许多名(ming)人不忘(wang)师恩的(de)故事流(liu)传至今。推荐阅读(du)鲁迅的(de)《藤(teng)野先生(sheng)》、毛泽东的(de)《我的(de)老师徐特立(li)》。
五、课后拓展。
（一）说(shuo)说(shuo)我心中的好老师。
（二(er)）自读《新来的(de)王老师》《忘不了(le)的(de)笑声》《作文(wen)上的(de)红双(shuang)圈》完成表格：
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课 文 |
主 要 内 容 |
表 达 的 感 情 |
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《新来的王老师》 |
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《忘不了的笑声》 |
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《作文上的红双圈》 |
（三）难忘的回忆。
1、说：想(xiang)想(xiang)在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助(zhu)照片，小组互说，指名全班交(jiao)流。勾(gou)起回(hui)忆，引(yin)起共(gong)鸣。
2、忆：难忘的小学生(sheng)活
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类 别 |
内 容 |
难 忘 的 理 由(you) |
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难忘的老师 |
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难忘的同学 |
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难忘的一节课 |
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难忘的一次活动 |
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难忘的运动会 |
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难忘的…… |
【教学后记】
第四、五课(ke)时〔制(zhi)作“班级(ji)纪念册”＜包括课(ke)外实践(jian)时间＞〕
【教学要求】
通过制作“班(ban)级(ji)纪念册”，培养学(xue)生热爱母校、珍惜同学(xue)情(qing)谊的思想感情(qing)，培育团(tuan)队精(jing)神。
以(yi)生活为本位，启发学生从自己(ji)的经历中(zhong)选取作文材料；开拓(tuo)思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度(du)可以(yi)写出不同的作文。
说(shuo)写结合，完(wan)成两篇作文
（1）介绍照片中(zhong)的“我”；
（2）为同学(xue)的照(zhao)片(pian)写一份说明（照(zhao)片(pian)中的“他”）。
【教学过程】
1、导语。
2、范例及讲(jiang)评。你为(wei)什么(me)(me)带(dai)这张照(zhao)片(pian)来？它(ta)有(you)什么(me)(me)特别的意义？它(ta)能说明什么(me)(me)？先想(xiang)一想(xiang)，谁愿意说说？ 讲(jiang)评重点：有(you)无具体内容，是(shi)否介(jie)绍(shao)清楚。
3、练习。
（1）独立(li)思考：这张照片(pian)是(shi)在什(shen)么情(qing)况下拍(pai)的？其中有什(shen)么故事？
（2）小组交流，练习口述。
4、大组交流。
请各小组推(tui)荐(jian)：哪(na)位同学说得较(jiao)好？讲评(ping)：进一步(bu)启发思维，介绍各自的特(te)点。
5、当(dang)堂习作(zuo)。限定时间，快(kuai)速习作(zuo)。
6、相互修改。找(zhao)一个朋(peng)友(you)，征询(xun)意见，自行修改。
7、小结。
【板书设计】
班级纪念册
“师恩难(nan)忘”“同学情深”“集体(ti)荣誉”“艺(yi)术天地”“美好祝愿(yuan)” ……
【教学后记】
第六(liu)课时〔《难忘师(shi)恩(en)》交流汇(hui)报〕
一、谈话导入。
同(tong)学(xue)们，这段时间为(wei)了(le)制作(zuo)好我(wo)们的成长记录册，大家都积极地(di)活动开了(le)。今天我(wo)们就一起来交(jiao)流(liu)“难(nan)忘师恩”的板块。
二、师(shi)恩难忘，活动载(zai)情。
1、“教诲深(shen)深(shen)”（评语组）
老师(shi)为了我(wo)(wo)们(men)的(de)成长为我(wo)(wo)们(men)写了多少评语呀，于是我(wo)(wo)们(men)就进行(xing)了一次(ci)评语大搜索(suo)。小组成员出示活动计(ji)划，并(bing)给予介绍。
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调查搜集途径 |
调 查 内 容 |
人 员 分 工 |
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教导处；《小学生(sheng)发展性评(ping)价(jia)成长记录册》 |
期末评语 |
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同学保留的作业 |
作(zuo)(zuo)业(ye)批(pi)语（家庭(ting)作(zuo)(zuo)业(ye)上激励的(de)话）；作(zuo)(zuo)文批(pi)语 |
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同学珍藏的礼物 |
老师所赠(zeng)送的(de)礼物、奖(jiang)品上的(de)话 |
2、“精彩瞬(shun)间”（照片组）
（1）小组成员一(yi)边展示照片，一(yi)边进行(xing)简要的解说。
（2）给照片加小标题。
3、“师恩浓浓”（作(zuo)文组）
①小(xiao)组三言两语汇报本活动(dong)小(xiao)组的(de)名称(cheng)、收集材料的(de)途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌(ge)）等(deng)，并表达(da)对(dui)提供材料的(de)同学的(de)谢意(yi)。
②欣赏习作。（寻找成长的足迹(ji)，感念师恩）
（预设）生：这些作(zuo)文(wen)写(xie)得很好，同学们能(neng)从(cong)各自的成长过程中，选(xuan)取(qu)独到的事例(li)，再(zai)现(xian)老(lao)师对的鼓(gu)励、教育和关(guan)爱(ai)，表(biao)达了对老(lao)师的感(gan)激之情(qing)。请大(da)家与我们一起再(zai)来(lai)感(gan)受“师恩浓浓”！
Ａ深(shen)情诵读习作《老师，我想对你说(shuo)》。
Ｂ片段赏析(xi)（2个）。③引导评议。
【教学后记】
